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1、教 师郑娴萍学.科语文执教班级五（3）班教学内容习作“漫画”老师教学课时第一课时教学课型新授课教学时间月 日教材 分析如何抓住老师的特点配上动人的情节生动形象地描写出来。于是，我引导学生先 思考自己最喜欢的老师是哪一位，他（她）具有什么特点。他（她）的特点可以是外 貌特点，也可以是说话、行动的特点亦或是教学的特点。注意语句通顺，内容要具体， 正确使用标点符号。情析 学分漫画，是一种艺术形式，是用简单而夸张的手法来描绘生活或时事的图画。一般 运用变形、比喻、象征、暗示、影射的方法。构成幽默诙谐的画面或画面组，以取得 讽刺或歌颂的效果。孩子们都喜欢看漫画，但是用“漫画”来描写自己的老师就有点 无从

2、下手了。学标 教目引导学生根据本单元“通过具体事件突出人物特点”的写法，围绕“漫画”老师去 写习作。教学 重点能突出老师的特点，能用具体事件使老师的形象更加突出。教学 难点引导学生根据本单元“通过具体事件突出人物特点”的写法，围绕“漫画”老师去 写习作。学备 教准课件核心 问题看到题目，你知道了什么信息？教学过程生成设计（修改内 容）板块一、肖像.看漫画，V出示几幅肖限 性格、喜好等 象）.聊课题你从题目中我们可以抓板块二、人物 卜相信此刻 吗？2.我们先来: 今天你要给.对比，初识漫画瞬点。象漫画，生猜名字。（总结漫画特点：漫画正是抓住人物外貌、 方面的典型特点，进行放大夸张，给我们留下深刻

3、有趣的印获得哪些信息？（解释双引号）哪些特点来描写老师呢？（板书：外貌、性格、喜好）速写，抓准特点你的脑海中肯定浮现了 位老师，能和我们聊聊他的特点给这次的文章取个题目。课件出示参考的题目你的老师取一个怎样可爱有趣的别号呢？把题目写在练习纸o3.聚焦“外貌”，发现特点。A.识人得先从“外表”入手，看大屏幕上的两位同学是怎么描写老师 的外貌的？（课件）你觉得哪位同学在外貌描写上更胜一筹？（从身材、穿着等挑最有特点的 一处来描写。）再出示几句外貌描写，体会“夸张”的表现效果。.出示学习活动一：聚焦“外貌”，抓准特点抓身材、穿着、服饰等，让特点更突出巧用夸张、比喻，让语言生动有趣。交流板块三、浓墨重彩，写好事例光写外表够吗？想要真正了解一个人，我们最主要还得写他的什么？（品 性、喜好等）回顾蔺相如抓典型事例（板书）出示学习活动二：浓墨重彩，写好事例.选取能突出老师特点的典型事例，和同桌说一说。（课件出示习作片段，交流借助细节描写把事情写具体，让特点更鲜明。）.写片段：借助语言、动作、神态等，把事情写具体语言夸张幽默，使特点更鲜明。交流板块四、梳理结构，总结习作.写人的文章，都可以根据这个思路去列提纲。.布置作业：推荐阅读书目。作业设

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