125生物圈生态系统

1、学科：生物教学内容：生物圈是最大的生态系统教材内容详解学习目标1.知识与技能（1）描述生态系统的类型及特点。（2）阐明生物圈是最大的生态系统。2.过程与方法初步学会用生态学的知识来分析、解决生活实际问题。3.情感、态度与价值观提高环保意识。快乐点击生态系统是多种多样的，这些生态系统是相互联系的，并不是各自独立的。如何来分析说明这个问题既是本节的重点，又是难点。学习时可通过资料分析和举例说明，从而解决问题。1.生物圈中有多种多样的生态系统生物圈中的生态系统有森林生态系统、草原生态系统、海洋生态系统、淡水生态系统、湿地生态系统、农田生态系统、城市生态系统，等等。（1）森林生态系统森林生态系统分布在

2、较湿润的地区，动植物种类繁多。森林在涵养水源、保持水土方面起着重要作用，有“绿色水库”之称。（2）草原生态系统草原生态系统分布在干旱地区，这里年降雨量很少，缺乏高大的植物，动植物种类比森林生态系统少。（3）海洋生态系统海洋生态系统由海洋和海洋生物组成。海洋中的植物绝大部分是微小的浮游植物；动物种类很多，大都能在水中游动。（4）淡水生态系统淡水生态系统由河流、湖泊或池塘等淡水水域与淡水生物组成。（5）湿地生态系统湿地生态系统是在多水和过湿条件下形成的生态系统。沼泽是典型的湿地生态系统，以沼泽植物占优势，动物的种类也很多。湿地具有净化水源、蓄洪抗旱的作用。（6）农田生态系统农田生态系统是人工的生态

3、系统，以农作物为主体，动植物种类相对较少。（7）城市生态系统城市生态系统中人类起重要的支配作用。植物的种类和数量少。消费者主要是人类，而不是野生动物。2.生物圈是一个统一的整体生态系统是多种多样的，但这些生态系统并不是彼此孤立的，而是相互联系的，这种联系表现在各个方面。从非生物因素来说，阳光、空气、水作用于所有的生态系统，地球上的生态系统都受这些因素的影响。从地域关系来说，各类生态系统也是互相关联的、黄河、长江作为河流生态系统，源自西部源头的森林生态系统、草原生态系统，沿途滋润着农田生态系统，还形成湖泊生态系统、湿地生态系统，流入海洋生态系统。从生态系统中的生物来说，许多微小的生物、花粉、种子

4、，能够随大气运动，到达不同的生态系统。鱼类的洄游，鸟类的迁徙，会经过不同的生态系统。人类的活动更没有什么屏障可以阻隔，可以把生物带到不同的地方。由此不难看出，生物圈是一个统一的整体，是地球上最大的生态系统。热点考点聚焦命题方向本节的热点考点内容：能举例说明生物圈是一个统一的整体；了解生物圈中多种多样的生态系统；能对比分析各生态系统的特点。本节中考命题主要以资料分析题为主，从中考查与实际的联系，以及运用所学知识解决实际问题的能力。【例1】 小红同学说：“我爸爸说在他小时候，村边的小河里有许多鱼、虾，稻田中也有不少黄鳝和泥鳅。现在河里和稻田中几乎没有鱼、虾、黄鳝、泥鳅了。这与环境的变化有关系吗？”

5、请发表你的见解，给小红同学解释一下。分析：这是一道开放性题目，只要回答得圆满、合理就行。原来小河里有鱼、虾等，是一个河流生态系统，稻田是一个农田生态系统，适合于各种生物生活。现在里面的动物几乎没有了，说明生态系统遭到了破坏，可能是由于污染造成的，例如工业污水和生活污水流入河流，农田中大量使用化肥、农药等，破坏了生态环境。答案：环境变化，影响了生态系统，使生物赖以生存的非生物环境水遭到破坏，从而影响到小河和稻田中生物的生存。金钥匙：通过本题的解答，学会开放性题目的回答方式，学会分析问题和解决问题。【例2】 全球对太阳的利用率，森林生态系统远远大于农田生态系统，主要原因是前者（ ）A.以木本植物为

6、主B.土壤肥沃C.不施化肥、农药D.植物种类分层分布分析：生态系统对太阳能的利用是通过生产者的光合作用来实现的，生产者光合作用面积越大，对太阳能的利用率就越高。森林生态系统中，植物分层分布，因而能大大提高对太阳能的利用率。答案：D金钥匙：本题考查对森林生态系统和农田生态系统的理解和综合分析能力。典型例题剖析【例 1】 黄羊、跳鼠等善于奔跑的生物一般生活在哪种类型的生态系统中？（ ）A.森林生态系统B.草原生态系统C.池塘生态系统D.湿地生态系统剖析：本题主要考查生态系统中生物的特点。草原生态系统开阔，没有高大乔木，适宜于快速奔跳的生物生活。答案：B金钥匙：通过本题加深对生态系统中生物成分的理解

7、。【例2】 下列不属于生态系统的是（ ）A.一片森林B.一个池塘C.一块农田D.一片草原中的所有的草剖析：生物圈中的生态系统有森林生态系统、草原生态系统、海洋生态系统、淡水生态系统、湿地生态系统、农田生态系统和城市生态系统等。一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分，即生物与环境构成的统一的整体。选项D中的所有的草只是草原生态系统中的生产者部分，不能称为生态系统。答案：D金钥匙：本题既考查了生物的多样性，又考查了生态系统的组成。易错例题详解【例】 地球上最大的生态系统是（ ）A.生物圈B.陆地生态系统C.海洋生态系统D.草原生态系统错解：C纠正：有的同学认为海洋占70%比陆地大，故误选为C。

8、这是没考虑到海洋也在生物圈内。生态系统是指在一定的地域内，生物与环境所形成的统一的整体。整个生物圈中的生物与其环境也形成一个统一的整体，所以也是一个生态系统。正解：A说明：本题旨在加深对生物圈的理解。创新例题点拨【例1】 海洋生态系统中，氧气在水中的分布含量是不同的，具体见图1.2-11曲线，根据图形回答：（1）表层海水中含氧量最高的原因是。（2）表层以下海水中溶解氧的变化受的影响。（3）实验结果表明，缺氧层在100150m的水层，其原因是；白天又稍微增加，其原因是。图1.2-11点拨：海洋中溶解氧的分布与海洋生物活动有密切的关系，表层有大量的藻类植物，能进行光合作用，同时与大气相接触，故溶解

9、氧最多。随着水层的加深，光照减弱，光合作用减弱直至停止，所以溶解氧逐渐减少。海洋生物生活过程中也要消耗氧气，因此在100150m水层含氧最少，再往下只有少量生物生存，消耗氧气少，故含氧量又稍稍增加。答案：（1）表层海水与空气接触，植物的光合作用使溶解氧处于相对平衡状态（2）海洋生物的生命活动（3）随着海水深度增加，光照越来越弱，光合作用制造的氧越来越少 大量深水生物消耗氧气，海洋生物减少，故消耗氧减少【例2】 观察图1.2-12生态系统中的生物，并将它们用箭头连接起来，以表示不同生物之间吃与被吃的关系（箭头指向取食者或捕食者）。请据图回答下列问题：（1）你连接的这些食物链有多少条？它们是互不相

10、关的吗？（2）假如蛇的数量大量减少，哪些生物的数量可能发生变化？发生怎样的变化？图1.2-12点拨：在这个生态系统中，草是生产者，其他的动物是消费者，但动物间也有捕食和被食的关系。一般的食草动物被食肉动物所捕食，它们形成了食物链。若食物链的某一环节发生障碍，必然影响到其他生物。答案：（1）如图1.2-13图1.2-13连接的食物链共有9条，它们是相互关联的。（2）如果蛇的数量大量减少，鼠的数量可能发生变化，由于天敌大量减少，鼠会增多。金钥匙：通过本题进一步认识食物链与食物网，学会分析各种成分之间的关系。学用方法指导生物圈中的各种生态系统，可结合图片资料进行对比分析，找出异同点，并从中找出它们之

11、间的内在联系，从而来说明生物圈是一个统一的整体，也可以说生物圈是一个最大的生态系统。学习效果评估一、选择题1.黄羊、跳鼠等善于奔跑的动物，一般生活在哪种类型的生态系统中？（ ）A.森林生态系统B.草原生态系统C.农田生态系统D.水域生态系统2.大量使用农药，反而使害虫增多的原因是（ ）A.环境污染严重B.益虫被大量消灭C.使害虫产生抗药性D.食虫鸟大量减少3.为了使生态系统中的能量尽可能地流向对人类最有益的部分，多放养（ ）A.肉食鱼类B.草食鱼类C.小型鱼类D.大型鱼类4.下列哪项是生态系统中形成食物网的原因？（ ）A.生物之间有食物关系B.生物之间有直接关系C.生物之间有亲缘关系D.生物之

12、间有间接关系5.下列各组生物中，全部属于生产者的是（ ）A.金鱼藻、仙人掌、青霉菌B.水稻、硝化细菌、海带C.酵母菌、地衣、肾蕨D.马尾松、蘑菇、葫芦藓6.生态系统中，生产者和消费者的关系是（ ）A.相互协作的关系B.吃与被吃的关系C.相互竞争的关系D.相互利用的关系7.分解者是生态系统中的重要成分，下列哪种生物不是分解者？（ ）A.酵母菌B.蚯蚓C.乳酸菌D.草履虫二、综合分析及运用题8.某林区原来鸟类繁多，松树上也有松毛虫，但没有泛滥成灾，近几年由于大量使用杀虫剂，开始效果不错，但过了两年，松毛虫越来越多，鸟类几乎不见了，后来松毛虫泛滥成灾，大片松林死亡。你能说出其中的原因吗？请你用学过的

13、生态学知识，进行解释。9.你和你的朋友、你的家庭做的许多事情，可以通过复杂的途径影响生物圈，试举一例加以说明。10.以小组为单位，利用课余时间，对自己所在城镇或农村的环境状况进行调查，重点了解当前环境状况与生物生存状况之间的关系。你认为当前的环境有哪些需要改进的地方，应该如何改进？作为一名公民，我们应该做些什么？请以“爱护环境，保护我们共同的家园”为题，写一篇300500字的文章，在班级或年级的墙报上展示。11. 图1.2-14是草原生态系统的食物网示意图，请根据图回答问题：图1.2-14（1）图中属于生产者的是，属于消费者的是。（2）该食物网中最多的生物是。（3）写出四条最短的食物链、。（4）如果在这个生态系统中，大量捕杀蛇和狐，则大量增加，造成被破坏，导致生态系统的破坏。参考答案1.B 2.D 3.B 4.A 5.B 6.B 7.D8.参考答案：松毛虫的天敌是杜鹃等食虫鸟，