《中小学公共安全教育指导纲要》

1、中小学公共安全教育指导大纲幼儿是祖国的将来，民族的希望，他们的健康和安全时刻牵动着父亲母亲、老师和很多人的心。幼儿园的孩子开朗、好动，对任何事都充满了好奇心，什么都想去看一看，摸一摸。可是，他们的能力和体力都十分有限，动作的敏捷性和协调性较差，又缺少生活经验和自我保护能力，因此幼儿常常不可以清楚地预示自己行为的后果，常常会惹起危陡峭素，对突发事件不可以做出正确的判断。当处于危险之中时，也缺少保护自己的能力。新大纲明确指出：“幼儿园必然把保护幼儿的生命和促使幼儿的健康放在工作的首位。”明显作为我们幼教工作者不只要保护好幼儿的生命安全，更重要的是要对幼儿进行初步的安全指导、教育，提升幼儿的自我保护

2、能力，帮助幼儿建立必然的安全意识。一、创办优秀的生活环境，培育幼儿安全自我保护意识。着名教育家布罗菲、古德和内德勒为幼儿园环境设计提出了11个目标，此中有“能关注幼儿的健康和安全”，“有踊跃的情绪气氛，促使幼儿自信心发展”等。而关注幼儿的健康和安全部是首要的，安全的环境有益于减少事故的发生。因此，我们第一精心创办了相应的物质环境，对幼儿进行生动、直观、形象而又综合性的教育。如：我们将教室中各个桌椅的边角做成圆形，带有尖的部位用软布包好，并剪贴一些大眼睛，请幼儿找一找，活动室的哪些东西、哪些地方有危险，贴上大眼睛让大家都知道。有的幼儿贴在了活动室的水杯架上；有的贴在电视机插座上上；有的贴在窗台上

3、；有的贴在门上；有的贴在了卫生间的地上，这样在活动中可以时刻提示着幼儿注意安全。在活动角，我们还建立了专门安全角，墙上贴有安全图、110、120、119标记。玩具柜内摆有救护车、救火车、警车等，还有电话、手机模型。在进行活动区活动时，经过游戏训练了幼儿遇到困难如何救援的方法。其次，我们还创办优秀的心理环境，以民主、相同的态度对待幼儿，谅解和容忍幼儿的所作所为甚至过错行为，给幼儿以安全感和相信感。二、培育幼儿优秀的生活行为习惯，促使自我保护能力的发展。优秀的生活习惯与自我保护教育是亲近联合、相辅相成的。着名的学前教育专家陈鹤琴先生曾讲过：“习惯养得好，一生受其益。”第一优秀的生活行为的养成，能使

4、幼儿闪避损害。比方，正确有序的穿衣服能保护身体，鞋带系得坚固可防备摔倒摔伤，热汤热水吹一吹再喝能防备烫伤，吃鱼把鱼刺挑洁净能免受咽刺之痛，吃饭不嘻笑打闹可防备气管进异物。走、跑时靠右行，可以防备与伙伴的碰撞。认真地察看幼儿一日生活中的小细节，教育他们自己的事情自己做，这样，孩子在自己的劳动实践中建立起了优秀的生活习惯，进而起到了自我保护的作用。其次，恪守游戏规则，形成自护习惯。幼儿的自我中心特色极为突出，玩得快乐时，常常忘掉了要恪守规则和次序，常常拥簇而至，你推我挤，极易造成身体损害。因此，在游戏活动中，注意培育幼儿按次次游戏，恪守游戏规则，也是使幼儿获得自我保护意识和能力的重要门路。经过多种

5、的讲课方法，如讲故事、游戏模拟等，让幼儿判断是非，知道恪守规则、相互礼让的重要性；又如，设置问题的方法。小班幼儿特别喜爱手拉手走楼梯，有时甚至三个人一同拉手走，这是比较危险的，一旦有人摔倒，其他人也易摔倒，并因为小手相拉，摔倒了的人失掉了本能的手扶地等自护动作，而简单致使头部受伤。依据这类状况，我们进行了商议，如何走是安全的，以此提升幼儿思虑的能力，进而使幼儿学会踊跃的防守。三、经过各样活动，增强幼儿自我保护意识的能力。1、主题讲课活动为了更好深入安全教育，增强幼儿自我保护意识，我们依据幼儿园的生命课题建立了两个单元九个主题活动，此中一单元是“玩的安全”，包含活动家里、社区玩红绿灯宝宝小心使用

6、剪刀等，经过丰富多彩的讲课活动，把生活中一些安全小知识编成一些生动风趣的小故事和一些易懂的儿歌，在讲课中运用形象的语言，童趣的状况和活动的教具来帮助幼儿认识保护身体的重要性。教会孩子认识一些简单的安全标记，让幼儿自己看图说一说：这样做对吗？知道那些东西不可以吃，哪些动作不可以做等等。如讲课活动“小猪笨笨”，幼儿看到贴满创可贴的小猪，经过观看情节表演，勇敢想象小猪受伤的原由，并说出如何做才不会受伤，进而掌握了一些活动的方法，如万一摔到，要用手撑一下，免得摔伤脸；滑滑梯时要扶好扶手。在活动中我还请幼儿进行模拟，如何用双手“撑住地”，如何是“抓紧”，使幼儿学会了保护自己。2、游戏活动游戏是幼儿最喜爱

7、的活动，在游戏过程中幼儿可以直观、生动、形象、风趣地获得知识，遇到教育，因此我们特别重视经过游戏让幼儿学习。比方经过游戏找娃娃、离群的小鸡等活动，教育幼儿不要随意走开集体，要和大家在一同。假如万一走失，要周祥认真，记着父亲母亲的姓名、工作单位、电话号码、家庭地址及四周明显的建筑物征，踊跃动脑，想出一些出险自救的详细方法。利用角色游戏红绿灯让幼儿认识交通规则，出门要跟从大人，走路要看红绿灯过人行道，不可以在马路上嬉戏，防备交通事故的发生。还在娃娃家游戏中搁置了电话，让幼儿在游戏中练习拨打电话，坚固他们对“110”、“119”、“120”等特别电话号码的认识。3、随机教育小班幼儿拥有好奇心强，好动

8、，为非作恶的特色，并且不知深浅，不明是非，常常趁老师不注意玩一些危险物件，做一些危险的事或到一些不安全的地方玩。因此在幼儿的一日生活中，我们要随时察看幼儿的一举一动，利用各样教育活动，来提升幼儿的自我保护能力，如在每天的晨检中，常常看到：嘴里含着糖果上幼儿园、在小口袋中偷偷放几颗小瓜子，在游戏中，将玩具含在嘴里、塞到耳朵里等一些不良的行为习惯。对于这些孩子，我们随时提示，告诉他们这样做会产生的结果，帮助实时更正。其他，因为很多家长缺少对安全知识的认识，给孩子配戴项链、生肖牌作为“护生符”；怕麻烦、图方便，用别针取代纽扣，女孩的头上夹很多发夹等，这些在家长看来，也许其实不查觉有什么不当，但实质上

9、却隐蔽着很多不安全的要素。通很短短几分钟的沟通，频频重申、提示，晓之以理，让家长意识到诸如金属小饰品、别针等一类东西，挂、在孩子身上是一件危险的事，很可能造成孩子误吞而危及生命的结果。培育幼儿自我保护的意识，重要的是不只应当让幼儿知道哪里有危险，还应当让他们学习如何征服危险，在征服危险的过程中如何保护自己。有些幼儿常常流鼻血，第一次遇到这类状况，幼儿慌乱失措地跑来向我求援，我抓住这绝好时机，向他们演示正确的办理方法：先把头向后仰，用洁净的软纸或药棉堵住鼻孔，再用冷毛巾敷脑门，沉静待一会，不要乱动。孩子们围在我身旁亲眼目击了事情的办理经过，此后再有幼儿流鼻血时，他们自己便能把头抬起。为了教育幼儿

10、“不玩尖锐的东西”，我们设计了“手指划破了”这一活动，教育幼儿使用剪刀时不可以将剪刀对着自己和他人、取放剪刀时应握着小剪刀尖儿。经过观看图片，让幼儿讨论“手受伤了会给我们的生活带来哪些不方便？手受伤后该怎么办？”此后让幼儿实践操作，渐渐掌握技术，就学会了正确使用剪刀、游戏棒等尖锐物的方法。防备了不用要的损害，增强了自我保护意识。四、充发散挥家长的作用，形成家园对安全自护教育的一致性。在培育幼儿安全自护意识教育的过程中，应要求家长配合进行一致性的教育。因为，相当一部分“自我保护”教育的内容存在于家庭中，教师不便进行详细指导。因此，我们张开了家长会，并利用家园栏登载热门话题：“这样安全吗？”、“如

11、何培育孩子的自我保护能力”等文章，将一些平时生活中的安全知识介绍给家长，让家长认识和商议一些保护孩子身体的好方法。提升家长自己的安全意识，为孩子创办安全的家庭环境，让幼儿在父亲母亲的帮助下，掌握在家中的一些安全自护知识。家长们从指导中认识到培育幼儿自我保护能力的可行性和必需性，提升了家长们培育幼儿自我保护能力的意识。有了家长的支持和配合，我们的教育获得了事半功倍的见效。五、张开安全讲座活动幼儿园和家庭是幼儿的主要生活、学习场所，他们的很多活动都有老师和家长看守着，可是孩子也有走开幼儿园、家庭的时候，当他们一个人走在马路上，一个人在公园嬉戏时，我们能否要考虑孩子的安全性及自我保护的能力。因此为了孩子能提早地接触社会，认识社会，渐渐锻炼社会能力，自觉抵制一些不良要素的影响，我们邀请了警察叔叔对幼儿进行有关的讲座。“在校门口有陌生人给你吃东西怎么办？”、“在马路上能否踢足球？”、“在步行上学或回家途中应当如何注意交通安全？”一个个问题从孩子们的小脑袋里爆发出来。“在上学和回家路上要走人行道，会看前后左右的车辆，不可以一边走一边嬉戏。”警察叔叔耐心地解说了一个个小问题，并逐个做了有关指导，与孩子们张开了生动风趣的互动学习。经过多媒体的观看