人教版语文九年级上册演讲和书信口语交际说课稿

1、人教版语文九年级上册演讲和书信口语交际说课稿一、说教材人教版初中语文九年级上册第二单元以演讲和书信为主题， “综合性学习写作口语交际”是与阅读局部相照应的，主题 内容是“演讲：微笑着面对生活课标在“综合性学习”局部提出“能自主组织文学活动， 在办刊、演出、讨论等活动过程中，体验合作与成功的喜悦”。在“课程资源的开发与利用”局部又明确提出：“语文教师 应高度重视课程资源的开发与利用，创造性的开展各类活动，增 强学生在各种场合学语文，用语文的意识，多方面提高学生的语 文能力J根据本单元的教学目标及本课的主题内容，确定教学目标：（一）知识与能力1、学会选择恰当的话题演讲，观点鲜明，逻辑严密，事例 典

2、型，具有号召力和鼓动性。2、培养与人沟通、合作的能力，能够有理有力有节地说服 他人。（二）过程与方法1、学会选择熟悉而引人注意的演讲主题，有话可说，以理 服人。2、选择其中的一个话题，写一篇演说稿，在班内进行演讲比赛。（三）情感、态度与价值观培养乐观的生活态度，正确对待生活中的挫折和胜利。二、说教法寓教于乐，利用绘画、音乐，让学生理解微笑的意义，培养 乐观、友善、善于合作的生活态度。采取实践活动的课堂形式，让学生参与演讲稿的评分，让他 们写演讲稿、上台演讲，在实践中培养他们评分、写稿、演讲的 能力。三、说课前准备1、按自愿的原那么，全班学生分成六大组，每组选出一名组 长。2、抽签决定每个小组负

3、责一个专题的资料工作、 演讲稿的写作和演讲的演练工作。3、推选两名组员演讲，口齿清晰、条理清楚，其他组员参 与评价工作，提出合理化建议。四、说活动过程活动序言目的：创设情景，渲染课堂气氛1、歌曲大合唱歌声与微笑。.欣赏蒙娜丽莎。.朗读欣赏散文诗微笑着，去唱生活的歌谣。训练写作1、阅读课文，明确演讲稿的要求第一、选好话题，有真情实感和独到见解。（40分）第二、观点明确，事例典型，条理清楚，严密有说服力。（30 分）第三、运用表达技巧。遣词造句简明准确，设问发人深省， 比喻生动形象，排比富有气势。（30分）2、朗读精品。感受演讲的魅力。教师范读已经准备好的几篇演讲稿，要求学生体会不同演讲 稿的语言

4、风格、情感态度及演讲稿所展示出来的力量。3、结合主题，组织学生讨论。结合语文活动中的三个主题， 组织学生积极参与讨论，形成初步构思。4、总结小组意见，交流短评。5、师生共同制订演讲稿评分表（参考训练写作相关条款）。6、评讲结束后，请学生参考评分表，利用网络图书室搜寻 资料，也可以通过采访调查等方式生活中的材料，小组交流 讨论后写作演讲稿。写好演讲稿后给自己的演讲稿打一个合理的 分数。（设计意图：让学生对照着评价表，搜寻资料、梳理资料， 写演讲稿。并能够对自己演讲稿的优缺点进行评价，给出一个合 理的分数，从而培养他们的自我评价能力。）训练演讲1、制定这次演讲的评分标准（小组讨论，由小组长执笔，拟

5、定并公开评分标准和分值。表略）2、组内演讲小比赛，本组同学和老师作评委。3、每组选派两名同学登台演讲，同学在下面评分。演讲结束后，进行小组讨论，分析几位同学的优缺点，给每个演讲者取 一个平均的分值，选出“演讲小明星4、每个同学把自己的课桌想象成观众，进行演讲练习。（设计意图：先让学生参与制定演讲的评分标准，反复演练 后再让他们上台演讲。学生可以在反复的实践中思考，在反复的 思考中实践，了解演讲，最终学会演讲。）小结齐唱阳光总在风雨后，活动结束。五、总结新课标主张“综合性学习主要表达为语文知识的综合运用、 听说读写能力的整体开展、语文课程与其他课程的沟通、书本学 习与实践活动的紧密结合在本次活动中，我力求让学生主动 参与和互相学习，调动学生的多种感官参与学习过程，强调读说 写演练学习习惯的养成，