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文档简介

1、初中地理降水和降水的分布教学目标、知识目标：1 2、了解降水量的测量方法3、了解降水的分布和季节变化。力和思维能力。 2）通过读图，培养学生观察、分析解疑能力。3）通过对降水的测定的学习，培养学生的实际操作能力。证唯物主义教育。教学重点：1、降水的形成条件。2、降水的分布和季节变化。教学难点：1、降水的形成过程。2、饱和空气的概念。教具准备：海绵一块、水一瓶、音像材料教学手段：多媒体辅助教学引入新课：学习了气温，这节课我们来学习降水。导学达标：板书第三节、降水和降水的分布提问生活中，你知道有哪些降水形式？（霜、雾等）板书一、大气中的水汽1、大气中含有水汽思考讨论1的水到哪里去了呢？2、大气中的

2、这些水汽是从那里来的？的蒸发。察）到一定程度，教师喊停。然后继续倒水。思考探讨1、教师为什么喊停？ 2、说明海绵贮水能力是怎样的？3、如果超过了海绵的储水能力，会出现什么现象？再加入水，水溢出，这叫过饱和。这与空气对水汽的容纳的道理非常相似。当空气不能在容纳更多的水汽时，叫饱和水汽。板书2、饱和空气展示图片不同气温时空气的最大容量探索讨论1、三个图中的空气是否均为饱和空气？2量是否相同？如果不相同，他们之间有怎样的关系？3此可引导学生得出水汽凝结条件气温降低）板书3、降水的条件 讨论探讨1空气怎样运动可以实现这一条件？2、没有尘埃，水汽还能凝结吗？3、水汽凝结，一定会形成降水吗？讲解小结并板书

3、1、空气饱和，气温继续降低（和空气）2、有凝结核3（成为大水滴）讨论思考为什么在城市的十字路口雾天多？（尘埃多，有足够的凝结核）板书三、降水量的测定观看录象用雨量器测量降水量思考讨论1是什么？（毫米）2、一天中，定时测量几次？分别在几时？3、怎样计算日降水量、月降水量、年降水量？4、“年降水量”是指全年的降水量吗？1现什么现象？为什么？2干？反馈矫正教师略加指导。板书降水的分布展示图片世界年降水量的分布探讨目标1、赤道附近各地的年降水量在多少毫米以上？该地区为什么多雨？2么少雨？3、南北回归线两侧，西岸和东岸降水有何不同？为什么？4、中纬度地带，内陆地区降水少，为什么？5讲解过渡世界各地的降水

4、，不仅是全年的降水量不同，一年中各月、各季降水多少也不一样。探讨目标1上？2、地各月降水都很少，其中有个月滴水不降。3、地降水量夏季多，冬季少，最多月和最少月相差毫米。4、罗马降水的特点：季多，季少。地降水量适中，分布比较均匀，各月降水约毫米左右。小结、板书12、全年少雨区干旱、两极地区。3、夏季多雨区南北纬3040附近大陆东岸。4、冬季多雨区南北纬 3040附近大陆西岸。5、常年湿润区南北纬 4060的大陆西岸。八、课堂总结气流上升气温降低饱和空气凝结核水滴碰撞合并气流上升气温降低饱和空气凝结核水滴碰撞合并降水降水空间分布不均时间变化大空间分布不均时间变化大九形成性测试：下列地区，分别属于：全年多雨区 B、全

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