部编人教版四年级下册语文各单元习作范文

1、部编人教版四年级下册语文各单元习作范文第一单元习作范文我的乐园如果有人问我：“你的乐园在哪里？”那我一定会大声地告诉他： “我的房间！”。因为我的房间给予了我独立的空间，陪伴着我成长，带给了我的很多快乐！（开篇点题，指出我的乐园就是我的房间。中心句概括房间是自己乐园的原因。）我的房间里有一张像吧台样式的书桌， 一张床，床头就是一大片 书的海洋，床尾是三个衣柜，还有一张折叠式的小床，小床上头就是 一个放玩具的架子，整个房间十分整洁。淡黄色的卡通窗帘，配上黄色的木制品，看起来十分和谐。（按照方位顺序介绍了我的乐园的样子。）夏季天气炎热，我便打开空调，边吃雪糕，边看看书，听听音乐，别 提多惬意了。冬

2、季寒风凛冽，我呆在温暖的房间里，一会给美丽的芭 比娃娃换换装，一会儿画一画窗外的漫天大雪我的房间是独属于 我的快乐天地！（按时间顺序写“我”在房间里自由玩耍。）有一次，我喊了许多小伙伴们到我的房间玩耍。 小伙伴们把我的 小房间挤得满满的。电视里孙悟空与妖魔鬼怪打斗的声音， 房间里我 和小伙伴们喧闹的声音，夹杂则玩具碰撞的声音，还有各种开心的笑 声，便奏出了我乐园里的快乐乐章。伙伴们走后，我的房间里一片狼藉：乱丢的食品袋、掉在地上的零食、成堆的玩具、凌乱的床铺 这肯定会费我大把时间收拾，但是我却觉得很值，因为我和小伙伴们 在乐园里玩得很快乐，而快乐是无价的！（排比修辞写出了 “我”的小伙伴在乐园

3、里玩耍。）我喜欢我的房间，喜欢这独属于我的天地，它陪伴了我的成长，带给了我无价的快乐！点评：小作者介绍了自己的乐园的样子，以及在乐园里自己玩耍， 和小伙伴一起玩耍时的欢乐情景，接吻抒发了对乐园的喜爱之情，是 一篇不错的文章。部编人教版四年级下册语文第一单元习作 例文花园，我的乐园童年是金色的，是快乐的！我的童年在我家后面的花园里，那是 我一年四季快乐成长的地方。春天来了，花园里绿了，大柳树披上了绿发，随风摇摆。迎春花 先来报春了，粉红的桃花、五颜六色的月季花和美人蕉都竞相开放。 我和毛毛、龙龙就在花园里尽情的享受春天， 我们在大柳树下玩滑板 车、滑旱冰、比跳绳，我先跳双飞，龙龙也学着跳，他使蛮

4、劲跳，没 几下就累得气喘吁吁了，机灵的毛毛很聪明，一学就会。我们个个跳 得大汗淋漓。我们快乐无比！（开门见山）（运用拟人的修辞手法描写春天花园的美景，并描 写了我们在春天的花园里玩耍的情景。）夏天到了，闷热的天我们就去小湖里玩，看我们光着脊梁，挽着 裤管，手拿着喷水枪，两帮对垒，各不相让，打得不亦乐乎。个个脸 上身上全是水，但我们的心里却满是快乐。秋天，我们在花园草地上捉蚂蚱，蚂蚱跳，我们追，欢声笑语在 草地上飞。我们把蚂蚱装在一个瓶子里，去给太姥爷喂鸟，鸟儿们争 着把嘴伸出来抢着吃呢！有时两只鸟抢一只蚂蚱，它们仿佛进行着一 场生死搏斗，好玩极了。（简略描写了夏天我们玩水的情景。）（简略描写我

5、们秋天玩耍的情冬天到了，下起了大雪，白茫茫覆盖着大地，染白了高楼，染白 了树，染白了草地和假山。我和毛毛、龙龙一起在花园里堆雪人、打 雪仗、滑雪。我偷偷地捏了一个雪团，向毛毛扔去，“啪!”砸到了毛 毛的屁股，我兴奋得跳了起来，毛毛也不甘示弱，捏了一个雪团扔我， 龙龙也来参战，我们打起了雪仗，摔倒了也不喊疼，有雪给我们做护 垫。玩得真开心！花园，是我童年的乐园，是我快乐成长的天地，我永远忘不了它 （重点描写冬天玩耍的情景。）（中心句抒发快乐之情。）点评：小作者在第一段中含蓄扣题，引出下文。中间用四段分别 从写春夏秋冬“我”和伙伴们在花园里获得的快乐，内容丰富，思路 清晰，同时文章运用拟人、比喻修

6、辞手法把文章写得生动形象，运用 动作描写、语言描写把人物活动场景写得活灵活现， 给人身临其境的 感觉。结尾总结全文，表达感受，突出了文章中心 .部编人教版四年级下册语文第二单元习作范文 水上行走鞋有一天，我从书上看到：有一种蜥蜴叫做蛇怪蜥蜴，能在水面 上疾走如飞，却不会掉进水里。这种蜥蜴的前腿比后腿短，尾巴非常 的长，我想这大概是它在奔跑时用来保持平衡吧。不过这种蜥蜴怎么 会“轻功水上漂”的呢？我终于在网上找到了答案。原来，这种蛇怪蜥蜴的脚掌底部长着类似叶子的褶皱。在陆 地上行走时，它会收起褶皱；一旦遇到危险逃进水里时，他就把褶皱 张开，使脚掌面积变得非常大，而且脚掌接触到水面时会产生大量的

7、气泡，就像一层“空气垫”支撑着蜥蜴的身体，这样蜥蜴踩到水面上 面时就不会沉下去了。（提出蛇怪蜥蜴，吸引读者阅读兴趣。交代蛇怪蜥蜴能浮在水上 的秘密。）我突发奇想，如果我发明上“一双水上行走鞋”，那么我也可以 玩“轻功水上漂” 了！鞋子是由橡胶做成的，很轻便，它的外形和普 通鞋子有些不同，因为鞋子的外侧有三个按钮，红、绿、蓝。红色按 钮只要按一下，鞋底便可以扩大，并且里面充满空气，人就可以浮在 水面上了。如果要关闭这个模式，只要再按一下绿色按钮，它便会又 变回原来的样子，在陆地上走时并不会出现任何异样。要是你觉得在水面上走太慢了，就可以按下蓝色按钮，鞋子后面 就会伸出两个小小的喷气加速筒。 它能

8、够喷出大量气体，不用担心气垫内的空气会漏光，它能大幅度吸进、排出、吸进、排出直到你 按下绿色按钮为止。怎么样，我的水上行走鞋厉不厉害？将来长大后我一定会发明出 这样的鞋子，给大家的生活带来快捷和便利。（略写鞋子的外形。详写鞋子的功能。结尾表达情感。）总评：小作者根据蛇怪蜥蜴的秘密进行联想， 发明一双水上行走 鞋。功能想象奇特，但也合情合理。不但能使人在水上漂浮，还能根 据需要喷气加速前行，而且还能不断充气，通过小作者巧妙的想象， 让文章充满趣味。部编人教版四年级下册语文第二单元习作范文会变大变小的书包未来的书包是什么样的呢？就应是高科技的、智能化的书包,它完全由电脑程序控制，能够自由变大变小，

9、也能够根据主人需 要不断变换内存和用途。如果你学习疲劳了，只有点击书包上面 的各种功能键，书包就能够转换成播放机、收音机、电视机、手 机、摄像机、照像机、游戏机等，你就能够随心所欲的想做什么 就做什么，使你得到充分的休息。未来的书包，它不再装纸质的书了，这种高科技的书包就像 一个手提电脑，所有的教科书都装入了硬盘。每学期开学，我们 根据教学安排编织一个程序，随后就能够高枕无忧了，只要每一 天上课打开书包，书包的显示屏上就会出现当天要学的引进课文 和要做的作业，第二天又能自由更换。老师布置完作业，我们只需要打开电脑书包，点击“作业”， 当天要做的作业就显示屏幕上。 我们用书包上的手写板， 或者鼠

10、标点击就能够答题了。老师也无需改作业，因为我们每做一道, 如果是正确的，就会自动得一个“ Yes”，如果是错的，就会自动得到一个“ No”，并提示再答一次，如果还是答错，就会给出正确答案，并告诉你：还需努力哟。电脑书包还能实施远程教学，这样我们就大可不必为选校而苦恼了，因为我们能够透过网络去到任何一个学校，聆听不一样学校的教学，我们能够把最好的老师请来为自我辅导，到那时， 每一个学生都将成为最优秀的学生。总评：小作者用联想和想象的方法，根据电脑的功能和学生学习的实际，想象未来书包的强大功能。小作者娓娓道来，读 来合情合理，也引发读者的思考。人教版四年级下册语文第四单元习作例文我的动物朋友一一小

11、鹦鹉今天，表妹来我家玩，我决定带她认识一下我养的鹦鹉。这只鹦鹉的名字叫“靓靓”，因为它实在是太漂亮了！ 它大部分是白色的，白得像云朵。远远看去，就像一抹白云悬在 半空。“白云”还顶着一片香蕉，那是它头上的黄色羽毛。鹦鹉 的眼皮是浅蓝色的，蓝得像天空。天空下的眼珠很圆，且黑，黑 得像黑色的珍珠。它的嘴巴和脚是黑色的，黑色里还略泛着青光。 这些颜色在一起，很斑斓、很夺目，像贴在门上的门神。小鹦鹉 身着彩甲，昂首挺立，英武的样子还真像门神呢！小门神的武器很厉害。我喂了它一根草，它的嘴巴锋利得像 把大刀！只听见“咔嚓” 一声，草根齐齐地被斩断，那声音就像 照相机拍照的声音！当我不喂它的时候，它就会一直

12、望着我，我 走到哪里，它都会用目光追随着我， 感觉自己就是这位小将军的 领导一样，特别自豪!鹦鹉的样子英武威严，但它的性情却很温和。我用手摸了 摸它，总是一动不动、安安静静的。它的羽毛搅起来像绵羊的毛， 轻轻柔柔的，很舒服。当我摸它的时候，它头顶上的羽毛还会竖 起来，形成一个漂亮的圆弧形，真像一顶皇冠，仿佛是在接受我 的检阅。这只鹦鹉真的好让人喜爱！点评：本文开篇交代背景，引出下文对鹦鹉的具体的介绍。接着分段介绍了鹦鹉漂亮的颜色、厉害的武器、温和的性情，并 运用描写和拟人修辞手法，把鹦鹉写得生动形象。结尾总结全文, 表达对鹦鹉的喜爱之情，突出了文章中心。部编人教版四年级下册语文习作例文游雾灵山

13、十一假期，我们全家去了位于京郊东北的密云雾灵山。在路上，我就感受到雾灵的美了。道路两旁的群山在雾霭的笼罩 下，一起一伏，像一幅空灵的水墨画。一进山口，就看到了雾灵的主峰，它就像一个高大的巨人，挡住 了我的去路。其侧峰，也如这位巨人的子孙一样站在周围。这一群大 巨人、小巨人的头钻进云雾里，在蓝天的映衬下，既高大，又神秘。开头扣题，交代了游雾灵山的时间和人物，以及雾灵山的地理 位置，引出下文对游览过程的具体叙述。顺着“巨人”的腰，向上攀登。一些不知名的山野小花，在树 木的缝隙中，伸出腰肢，展着笑脸。整个山体被绿色的笑、黄色的笑、 红色的笑，还有紫色、蓝色、粉色的笑所感染。还有一些“爬墙虎”， 叶子

14、通红通红的，紧贴在崖壁上，慢慢地爬成一条笔直的线，勾出了 石的轮廓、岩的轮廓、崖的轮廓。用拟人修辞手法生动写出了不知名的山野小花的可爱， 表达了 作者对小花的喜爱之情。转过一个山脚，一条长长的瀑布飞流而下。流水与巨石击掌，溅 起水珠，水珠又腾起成为迷雾。深吸一口空气，心里都像塞满了欢快 的色彩一般。一阵风吹来，吹落的枫叶在空中，像一只只蝴蝶翩翩起 舞，落在溪流上，像一叶叶扁舟。水流沿着河谷顺势而下，弯弯曲曲 地流到远方，流到我看不到的地方。用视觉和感觉写出了雾灵山的美和自己快乐的感受，给人身临其 境的感觉。虽然我没有爬上雾灵的主峰，但我的心已经到了美的顶峰。雾灵, 我看到了你的高大，聆听了你的

15、脆鸣，熟悉了你的气味，迷恋上了你 的色彩，体会到了你的神秘与灵秀。没有爬上顶峰，又有什么遗憾 呢？结尾总结全文，表达感受，突出文章主题。点评：在这篇游雾灵山的游记中，作者按自己游览的顺序，向我们介 绍了雾灵山的山峰、植物、瀑布美景，并运用比喻、拟人等修辞手法 把景物写得栩栩如生。文章语言自然，感受真切，既赞美了雾灵山的 美丽景色，也表达了作者对雾灵山的喜爱之情。 相信读过这篇文章的 人都想到雾灵山去看一看。部编人教版四年级下册语文第六单元习作范文我学会了溜冰记得那是星期天的一个下午， 爸爸给我买了一双溜冰鞋。 我 迫不及待地让爸爸教我滑冰。我和爸爸拿着溜冰鞋来到了广场，爸爸先教我如何穿溜冰鞋

16、和带护具。待我穿好溜冰鞋后，我就立马站起来。哎呀，还没等 我站稳，我就摔了一个“屁股开花” O没想到这鞋子这样大的魔 力。我在原地磨蹭了半天，又不敢站起来，生怕会再摔跤。这时 爸爸看出了我的胆小，走过了扶着我，然后笑着对我说：“你先把腿站成八字形，然后稳重中心之后，再慢慢地一前一后滑行”开门见山交代学溜冰的背景。 抓住摔跤细节进行描写，写得 很具体。写出了遇到的困难，十分真实，引起读者的阅读兴趣。爸爸说完之后，我按照他的方法来试一试，果然可以耶！ 我心中骄傲的小火苗就这样慢慢地燃烧了。滑着滑着，我开始加快速度了，这下可好，我速度太快， 失去重心，心中又有点恐慌，结果又摔了一个四脚朝天，而且这

17、次可惨了，摔得屁股生疼。我眼里含着泪，坐在地上不起来了。 爸爸一看我这狼狈样，笑着说：“摔一跤就不起来了，怎么能学 会滑冰呢！”听着爸爸的话，我擦干眼泪，继续慢慢地站起来在爸爸的指导下解决实际问题， 一骄傲又遇新的问题，爸爸 鼓励，又解决问题，把事情经过写得一波三折，吸引读者。连续几个星期，我不停地练习，出汗了，擦一擦，摔倒了, 爬起来，慢滑、快滑，转弯儿、掉头，前进、后退渐渐地我滑得又快又稳了，有时还能摆个造型，滑出几个花样呢。现在，溜冰鞋就像长在我脚上一样， 我可以随心所欲地控制它了。这次学滑冰，让我体会到了：做事有方法，不怕吃苦，就能成功。结尾写出了自己的体会，突出了文章中心。点评：小作

18、者按事情发展顺序把学溜冰的背景、经过和结果写得很完整，同时通过语言、动作和心理等细节描写把遇到困难和解决困难的过程写得一波三折，使学溜冰这件事曲折、生动地展现在了读者面前，读后让人有身临其境的真实感。部编人教版四年级下册语文第六单元习作例文我学会了拉小提琴一次聆听音乐会的经历会让我这个“乐盲”迷上了小提琴。 禁不住我的软磨硬泡，妈妈终于答应让我学拉小提琴。妈妈给我请了个老师教我拉琴。我从老师教的指法开始 练习。我必须先学会用脖子和肩夹住这把小提琴。 开始还能夹住， 到后来，我的脖子和肩都酸了，汗也出来了。我咬紧牙关，头斜 着，肩膀也要耸起来，好像一松嘴，琴就会掉下来一样。老师在 一边一个劲儿地

19、让我放松。我却越来越紧张，直到脖子开始抽筋 了，才把琴拿下来。就这样，我很快过了 “夹琴”这第一关。开头交代学拉小提琴的起因，引出下文。用细节描写写了 “我” 练“夹琴”的过程，生动形象。俗话说：“师傅领进门，修行在个人。”以后，我练习得就更 刻苦了。夏天，天气热，夹琴、推弓、拉弓，一练就是两个小时。 有一次，我发现我的小提琴上有水珠，原来，是我的汗水落到了 琴上。冬天，天气冷，我的手上出现了几道小小的裂口，按琴弦 的时候，一不留神，口子被琴弦拉深了，流出了鲜血。妈妈劝我 休息一下。我说：“不！流点血不算什么！ ”就这样，经过一段时 间的刻苦练习，我的小提琴已经过了六级。用俗语引出下文对“我”

20、刻苦练琴的描写，过渡自然。插入 刻苦学习小提琴的经历。同时交代事情的结果，表明努力总有回报。现在，每当我娴熟地拉小提琴时，我总觉得我的付出都是值得的。结尾写出了 “我”的感受，突出了中心。点评：这篇文章开头写了小作者学拉小提琴的起因，然后具体写自己练琴的经过，最后写练琴的结果和感受。文章结构完整， 选材典型，中心也很明确。另外，对练琴中“夹琴”动作的细节 描写，把小作者练琴的过程和刻苦写得很具体，读后能给人留下深刻的印象。人教版四年级下册第七单元习作例文我的“自画像”每次认识新朋友，大家总会说：“你的名字好特别！ ”是呀， 大概全中国也不会有人和我重名吧！我的名字可是有来历的哦！ 我爸爸姓胡，

21、他便从蔡文姬 的千古绝唱胡笳十八拍中取了 “胡笳”二字。我降生时，正 逢一场春雨。于是，“胡笳颂雨”这个充满诗意的名字就成了我 的“专利”。开头引用别人的话，写自己的名字与众不同。过渡句，引出 对自己名字来历的介绍。我个儿不高，瘦瘦的，像根弱不禁风的豆芬儿。不过，我这“豆芬儿”却给老师、同学带来了很多惊喜。上学期我参加百米赛跑，枪一响，我就像哪吒踩上了风火轮。 不用说，我是第一啦！同学们呼啦一下围上来，七嘴八舌地夸我， “真棒！你太棒啦！ ”老师也惊喜地说： 小豆芬儿真厉害！ ”过渡段，引出下文对自己的特长的介绍。用比喻形象地写出我跑的速度快。更厉害的还在后头呢！今年“六一”儿童节演出，大概因

22、为 我长得眉清目秀吧，老师选中了我。当时，有些同学不理解，“她 那么文静，还害羞，上得了舞台吗？ ”让大家没想到的是：我大 大方方地走上舞台，边弹边唱，一曲春天在哪里清脆悦耳， 仿佛把大家带到了美丽的春天。 嘿嘿，我竟然赢得了最多的掌声。不鸣则已，一鸣惊人。这就是我，胡笳颂雨！怎么样？你记住我了吧！用事例写自己擅长歌舞的特点，写得很具体。结尾总结全文， 表达希望，使得文章很完整。点评：这篇作文同一般的自我介绍一样，介绍了姓名来历、 外貌特点、爱好特长，不一样的是介绍方法很巧妙：用别人的话 引入对自己名字的介绍，作者不直陈自己擅长赛跑和歌舞， 而是 利用自己的身材特点和给同学带来的惊喜形成的反差

23、巧妙介绍 了自己的特长。人教版四年级下册第七单元习作例文我的“自画像”我叫xxx,我的长相很特别，可以用“大”字来概括。大脸庞， 大脑门，显得我很大气；大眉大眼，显得我很精神；大手大脚，显得 我很有力量。我为自己的长相挺得意的。我特别爱玩。只要写了完了作业，我就喜欢把时间花在 玩上。和小朋友一起捉迷藏，想出点子藏到不引人注意的地方，又 开动脑筋，去寻找别人躲藏点。玩“老鹰捉小鸡，我们左躲右闪：左蹦右跳，十分开心！我还常和小伙伴们下象棋、打扑克、下围 棋、玩五子棋。虽然技艺有上有下，结果有输有赢，我心里是愉快 的！抓住“大”写外貌，特点鲜明。用多个事例把“我”爱玩的特点 写得很突出。我是个书迷。

24、因为我一有时间就去看书， 一发现同学们有新 书我就借来看。有一次，我找同学借一本书，一下课我就拿来年， 看得太入迷，上课铃响了都不知道，直到老师拍了一下我的桌子， 我才知道已经上课了。我的缺点是胆子小。上课时不敢举手发言，也不敢问老师我 不会的题。老师提问时，我总是会想：要是回答错了老师会不会 责怪我，同学们会不会嘲笑我有一次，老师问了一个问题， 我想举手回答，但在犹豫了 一会儿后还是把手缩了回来，结果好 几个同学都答错了，而我的答案是正确的。唉！早知道这样，我就该举手了运用典型事例，介绍“我”喜欢看书的特点.先概括写“我” 胆子小的特点，又用上课不敢发言表现这一特点， 把胆子小的特 点写得很

25、具体。长得大气，特别爱玩，喜欢读书，胆子小一一这就是我，您了 解我了吧！结尾总结全文，使文章中心突出，结构完整。点评：文章分四段介绍了 “我”长得大气、爱玩、喜欢读书、 胆子小的特点，思路清晰，内容全面。并能用体现特点的典型事 例把特点写得突出具体。结尾总结全文，又使文章结构很完整， 中心很明确。部编人教版四年级下册语文第八单元习作范文乌鸦喝水新编自从乌鸦用衔石子的办法喝到小瓶口的水后， 这个方法很快就传 开了。森林国王听到消息，还特意授予乌鸦“优秀智者”的称号呢。一次，乌鸦飞了好远的路，饥渴难耐。它到来一片森林中找水 喝，松鼠告诉它不远处有一口水井，里面有甘甜的井水。乌鸦听后道 声谢立即飞到

26、了井边。开头概括原故事主要内容，引出新故事。乌鸦站在井口往下瞧了瞧，心想：这么深，怎么能喝到水呢？乌 鸦左思右想，忽然，他一拍脑袋说：“对了，我是智者啊，我可以用 我的专利方法嘛！”说干就干，乌鸦开始往井里一颗一颗地扔石子。 扔了好久，井里的水也不见往上涨。怎么回事？这么智慧的方法怎么 失效了？此时此刻，乌鸦更加饥渴，它已经筋疲力尽了。运用动作、心理、语言描写，使乌鸦形象生动，特点鲜明。这时，小猴子来打水了。乌鸦刚想说什么，只见小猴子拿着一个 拴着绳子的桶，扑通一声朝井里扔，不一会儿满满一桶的水就提上来 了。猴子请乌鸦喝水。乌鸦大口大口地喝着水。喝饱后乌鸦就和小猴子坐在一起聊天。乌鸦说：“我以前用衔石 子的办法可以喝到水，可为什么现在不行了呢？ “小猴子笑着说：“当 然不行了，井那么深，你得往里填多少石子儿啊？”乌鸦听了恍然大 悟。运用乌鸦和小猴子的对话想象地揭示故事主题，中心明确。是呀，不是每个办法都可以适用任何情况的。因此，我们要懂得 因时因地制宜！用作者感受结尾，升华故事主题。点评：这篇童话是乌鸦喝水的故事新编，故事中的乌鸦用老 办法应对新情况遭遇失败，增加猴子形象揭示原因，巧妙地表现故事 主题，故事想象奇特合理，叙事具体完整，且寓理于事，理、事契合。 篇末用作者感受画龙点睛揭示中心。部