西南师大版三年级语文下册《五单元25三峡情》教案15

1、三峡情教课方案教课目的:有感情地朗诵课文、背诵课文。感觉祖国语言文字的优美，累积词语。读懂诗句，领会诗人对家乡的热爱和深切的思乡之情。教课重难点:1、感觉诗歌语言的优美，仿写诗歌。2、领会诗人对家乡的热爱和深切的思乡之情。教课准备:教师:课件，预习单。学生:课前采集对于三峡变化的资料。教课课时:第二课时【课前板书：25三峡情】预设过程:一、导入新课，确立目标1、这节课我们持续学习第25课，齐读课题；经过上节课的学习，谁来谈谈这首诗是环绕课题中的哪一个字在写？（情）【板书：】2、什么情？【板书：思乡情】诗人是借助了故土的哪些事物来抒写思乡之情的呢？【板书：雨云】（写法指导：我们自己写作时，也能够

2、写像作者这样，抓住家乡的一两个典型事物，突出家乡的特色，表达出自己的感情。）3、依据这几个词，你能提出什么问题？（三峡的雨和云有什么特色？诗人是如何经过三峡的雨和云表达思乡情的？）二、品读诗歌，感悟感情(一)品读课文，领会三峡一一风景美、生活乐(1、2小节)风景美请孩子们翻开语文书，自由读1、2小节，用自己喜爱的符号勾出写雨和云特色的句子，边读边领会。生报告:（细如丝，柔如锦）孩子，你来读读，（生读）3你领会到什么?生:我领会到雨很细，云很柔嫩。(他感觉到三峡雨细、三峽云柔的特色。)真了不起。生:我领会到三峡雨像丝相同细，云像锦缎相同柔嫩。你发现了什么?生:这是一个比喻句，把什么(小雨)比作什

3、么(蚕丝)。(你真聪慧)生:我发现他把柔云比锦缎。4、出示图片：你还可以把三这是三峡的雨比作什么？5、三峡的云还像什么呢？6、让我们再来读读诗人眼中三峡的雨和云；指导读好“细如丝，柔如锦”（朗诵指导：诗歌的朗诵，我们能够把速度放慢一点。这两行诗的重点词是“丝”“锦”，那么我们在读的时候，要读出“丝”和“锦”的美感。）写法指导：在写作中，我们要运用适合的比喻，写出光景的特色。再请两个读，再全班齐读。7、这样的三峡给你留下了如何的印象?(板:风景美)8、山峡这样漂亮，让我们专心、用情地把第2小节记下来，读出三峡的美!生活乐过渡：三峡那么美，诗人儿时生活在那边，会是如何一种情形呢?1、请孩子们默读第

4、一小节，找出描绘诗人儿时生活的诗句。2、谁来谈谈你找到的句子。（生报告）诗人儿时有哪些美好的回想？（赶羊群，吹叶笛，驾船）(板书:生活乐)3、这一小节，你还有什么迷惑的地方?（诗人为何爱在云里走？雨里淋？）谁来谈谈你的理解？（三峡地域雨量充足，经常小雨蒙蒙，云雾缭绕，这是三峡的标记性光景。而在云雾中放羊，在雨雾中撑船，则别有一番诗情画意。）6、诗人从小生活在小雨蒙蒙，云雾缭绕的三峡，那么自由，那么快乐，你领会到诗人对家乡如何的感情？（热爱）板书？）7、孩子们，方才我们是怎么学习1.2小节的？先读(诗歌)、想像(画面)、说(领会)。孩子们真会总结。(二)深情呼叫，意会诗人一一思乡情过渡:孩子们，

5、这如诗如画的家乡美景让诗人非常热爱，这儿时快乐的生活更让他魂牵梦萦。此刻，为了支持三峡建设，不得不走开家乡，诗人身在他乡，他经常单独面向三峡的方向，瞭望着、深思着，他会想些什么呢?1、请孩子们以小组为单位用相同的方法学习3、4小节，谁来给大家读读自学目标？2、沟通报告（1）谁来读读描绘三峡雨和云的特色的句子？你领会到什么？（我领会到三峡雨如玉一样洁净，如银子相同洁白光明。我领会到诗人对家乡的想念像玉、像银相同圣洁。）2）你能像诗人相同,用比喻的方法，把家乡的光景写得这么美吗？（拓展：三江水，明如镜；三江渔火，亮如星；三江城，美如画；桥，多如星，美如虹；高楼，多如笋，密如林；晨雾，薄如纱；）写法

6、指导：在写作中，我们要运用适合的比喻，写出光景的特色。3、谁能谈谈从哪里领会到诗人期望再回家乡？4、谁能读好这个句子？（抽生读）他读得怎么样？（生评论：读出问句的感情，诗人非常期望回到家乡。）5、谁能读出诗人的心声？老师想和大家一同来读一读：（引读）：1）三峡那么美，吸引了全球的眼光，那些以前到过三峡的游人也经常会不由得怀念:.(齐读)（2）为了“三峡工程的建设，三峡人民义不得不全家外迁，在分别时，他深情地回望着，他想.(齐读)3）诗人走开家乡几十年了，他经常面向家乡的方向瞭望着,他千百遍地问自己:三、拓展延长，升华感情过渡：往日的三峡风光秀美，以前吸引了无数中外旅客，令其恋恋不舍;今日的三峡

7、已发生了翻天覆地的变化，它正以崭新的相貌吸引着世界各地关注的眼光。你知道哪些呢?说给同学们听听。1、学生沟通采集的资料。2、播放视频3、此时此刻，你有什么感觉？四、感悟三峡情，仿写思乡情（1、总结写法。2.看板书点课件，3、仿写。）1、“三峡雨，三峡云”在文中出现了几次？这类写法有什么利处？（这样的句式，在诗中4次出现，这类频频的写作方法，有益于感情的抒发。）2、你还学到了哪些写作方法？生报告：1、抓住家乡的一两个典型事物，突出家乡的特色。2、运用适合的比喻，写出家乡的美。3、再过10年，20年，你们可能会由于学业、工作或其余原由走开家乡，让我们学着诗人的样子，用我们学到的写作方法，仿写一两小节诗，行吗？4、生自由达成学习单上的诗句。5、抽生展现。五、总结反应1、你知道吗？其实这是一首歌的歌词，你想听听这首