小学 五年级 音乐 校园歌曲《哦 十分钟》《小鸟 小鸟》 教案

1、哦，十分钟小鸟，小鸟教案授课人：龙岗区外国语学校（集团）星河学校李哲课时：1课时课型：新授歌唱课教材版本：花城版教学目标：.知识与技能学唱歌曲哦，十分钟和小鸟，小鸟一声部旋律。了解歌曲的结构, 能够分辨主、副歌曲。复习音乐知识：弱起、十六分音符、附点节奏、八分休止符。能创编 简单的舞蹈动作和身势律动表现音乐。.过程与方法：通过视唱乐谱、比拟、律动等方法感受作品所表达的活泼、欢快的情绪工.情感态度与价值：通过学唱歌曲哦，十分钟和小鸟，小鸟一声部旋律，激发学 生对童年校园生活的热爱之情。教学重点：学唱歌曲哦，十分钟和小鸟，小鸟一声部旋律，掌握歌曲的结构和情感 教学难点：短时间微课到达充分演唱的目标

2、。教学方法：示范法、比拟法、听唱法教学准备：钢琴、多媒体课件等教学过程：一.歌曲哦，十分钟（一）新课导入1.用唱歌的方式进行师生问好：今天李老师要用优美的歌声和你们问好，请听：5_331f33 5|432-|亲爱的同 学们你们好！4227 72 24|32 1|来吧来吧大家一起上课吧！你们也能用同样的方式来和李老师问好吗？我们一起来听听旋律，请同学们跟着李老师唱一 唱，请伸出我们的手边唱边打手号。加入歌词试一试，请把同学们改成李老师，你们学会了吗？（设计意图：师生问好旋律和歌曲中的旋律有很多相似之处，学生打手号感知音的高低可以 更快地掌握，为后面歌曲的学唱做铺垫）2、谈话式导入：在我们一天的学

3、习生活中，什么时间是同学们最喜欢的呢？你们肯定会大 声地说是课间10分钟。因为在这十分钟里同学们可以玩耍、做游戏、聊天，做自己喜欢做 的事情。今天我们就来学习一首关于课间10分钟的歌曲，名字就叫作哦，十分钟。3、播放学生课间活动图片，背景音乐音乐为哦，十分钟，带着问题聆听；歌曲的速度 和情绪是怎样的？（直观谈话式导入，创设情境，欣赏图片）（-）新课学习：1、歌曲介绍：这首歌曲的情绪是快乐的、活泼地。这是一首校园歌曲，校园歌曲也叫做“校园民谣”它广 受学生喜爱，流行于校园，表达校园生活和学子心境或感受的创作作品。这首歌曲是曲作者 范真真在16岁时候创作的曲子，当时她是宁波效实中学高中二年级学生。

4、这首歌斩获了首 届“星海杯全国大、中学生青春之歌歌曲创作大奖赛” 一等奖。2、再次聆听歌曲，思考歌曲可以分为几个乐段？歌曲可以分为A、B两个乐段，结构是：A B：| B |3、学习A段旋律：（1）同学们有没有发现本段的旋律和我们师生问好的旋律有相同之处。请用“啦”哼唱歌 曲旋律，注意歌曲的弱起小节，在第一小节第四拍的后半拍开始演唱。（2）加入歌词演唱（3）老师总结：A段描写了孩子们课间十分钟的活动。节奏比拟轻松、活泼。4、学习B段旋律：（1）仔细观察曲谱，B段旋律出现了比拟多的什么节奏型？师总结：附点四分音符和休止符的作用下，歌曲节奏比拟舒展，更加抒情，将歌曲的情绪推 向了一个高潮。（2）学唱

5、曲谱（3）加入歌词演唱。5、完整演唱歌曲【设计意图：引导学生带问题有Fl的的聆听，让学牛.了解歌曲的风格及特点。在教学过程中， 分段学唱，遵循由易到难、循序渐进的教学认知规律。】（三）拓展活动1学生尝试自己创编舞蹈动作或跟着老师的舞蹈律动表现音乐。（设计意图：在学生唱好歌曲的同时加入简单的舞蹈动作让音乐的表现力更丰富，鼓励学生 自己创编动作能激发学生的想象力和创造力！）二、歌曲小鸟，小鸟（-）开门见山：学习另一首校园歌曲小鸟，小鸟1、聆听音乐跟随老师做简单的肢体律动：思考：你能感受到歌曲的拍号是几几拍的吗？歌 曲的速度和情绪是怎样的？【设计意图：引导学生带问题有目的的聆听，利用身势律动让学生初步感受歌曲的特点】2、再次聆听歌曲说说歌曲分为几个乐段？3、分辨主、副歌曲结构4、分段学唱：（1）用“噜”哼唱歌曲主歌局部，注意歌曲休止符的停顿，声音轻巧有弹性。（2）副歌局部只学唱高声部，演唱中还是要用轻巧有弹性的声音表现，力度比第一乐段稍 强，情绪更饱满些。（3）完整演唱歌曲，提醒学生注意演唱的姿态和表情。【设计意图：在教学过程中，分段学唱，遵循由易到难、循序渐进的教学认知规律。1三、小结：今天