三年级下语文说课31古诗两首小池西师大版2014

1、三年级下语文讲课-31古诗两首小池西师大版2014大家好!今日我讲课的题目是小池。一、说教材小池是人西师大版教材三年级下册的一首古诗，作者是南宋有名诗人杨万里。在这首诗里，诗人以清爽开朗的语言描绘了初夏荷花池的漂亮风景，表现了诗人对自然光景衷心的热爱。二、说教课目的依据课题的研究思路、新课标的精神以及我校学生的实质状况，我制定了以下教课目的：1、利用纵横数字输入法帮助学生学习生字的读音、字义。2、运用纵横数字输入法默写古诗，既有效地检查每个学生对古诗的掌握情况，又提升学生学习的效率，表现自主学习的理念。3、运用纵横数字输入法激发学生学习的兴趣，培育自主学习的能力，使学生成为独立思虑的人。三、说

2、要点难点要点：利用纵横数字输入法帮助学生学习生字词。难点：运用纵横数字输入法默写古诗。四、说教法学法在教课赐予学生自主学习的时间和空间，让学生养成自主学习的习惯，保证学生学习主体地位的意义；并在学习过程中实行小组学习、生生互动，培育学生合作、互帮的精神，同时极大地调换学生学习的踊跃性。五、说教课流程在教课过程中，环绕本课的要点难点，为充分调换学生学习的踊跃性，发挥学生的主体作用，设计以下教课流程：1）讲话导入，引入课题2）自主合作，学习生字3）运用纵横，默写古诗4）概括总结，增补拓展详细论述以下;（一）讲话导入，引入课题为了激发学生的学习兴趣，我采纳讲话导入的形式，让学生自由沟通学习纵横输入法

3、的收获。学生学习了纵横输入法，打字的速度显然提升，学过的字记得更牢，不认识的字也能轻松输入经过沟通,学生疏享了收获的愉悦，兴致盎然。接着，我先出示编码“9341”，告诉孩子们：这就是我们今日要学习的内容。学生的踊跃性很快被调换起来，。有些孩子已经不由得在电脑上打出“9341”，高声说出小池，于是课题很自然地揭露课题运用纵横输入法学习古诗小池。（二）自主合作，学习生字第一，我先出示本课生字“池、惜、阴、晴、柔、露”，让学生小组合作，运用纵横输入法自主学习生字，在电脑上打出生字，并进行识记。在学生自主学习的过程中，我巡视指导，最后，经过抢答比赛检查生字学习状况。我在识字教课中设计这一环节，企图是：

4、把纵横输入法与识字教课有效结合起来，既激发了学生识字的兴趣，又让学生掌握了识字的方法；运用纵横输入法自主学习生字，给学生自主学习的时间和空间，养成自主学习的习惯，保证学生学习主体地位的意义；运用纵横输入法自主学习生字，并在学习过程中实行小组学习、生生互动，培育学生合作、互帮的精神，同时极大地调换学生学习的踊跃性。（三）运用纵横，默写古诗经过多媒体播放视频，让学生认识古诗的写作背景，并能领会诗人对自然光景衷心的热爱。而后经过朗诵把自己的理解表达出来，熟读成诵，瓜熟蒂落。为接下来的古诗默写确立基础。接着，我让学生运用纵横输入法默写古诗。学生实质操作，进行比赛，教师巡视指导。1）学生在电脑上打诗2）针对个别不会打的字能够求援老师，但要加时。计时得出结论，究竟哪个小朋友打得最快，进行夸奖。我的设计企图是：让学生运用纵横输入法默写古诗，老师能够有效地检查每个学生对古诗的掌握状况，而后进行下一步的个别指导；利用纵横输入法默写古诗，还能够让学生进一步加深对生字的理解和认识，起加强与深入的作用。（四）概括总结，增补拓展1）组织学生对本节课所学的内容进行回首，沟通所学的知识。2）增补此外一首描绘夏季的古诗所见，让学生回家用纵横码进行练习，并做好记录。总之，将纵横数字输入法应用于讲堂教课，促