双减德育课题研学旅行课程的育人价值及实践策略

1、 . PAGE 6研学旅行课程的育人价值及实践策略前言：“双减”政策的根本目标应该是要充分地维护学的正常教学秩序，纠正传统的“超负荷”现象。“双减”政策在保证学生的身体和心理健康、规范学校的日常教学秩序方面发挥着重要作用，从客观上说明了“双减”的重要性。道德教育作为基础教育体系中的一个重要内容，对推进学素质教育起到了积极的作用。在学生的心理素质教育中，思想道德好坏直接影响到他们的未来发展。从全面推进学校道德教育的实施来看，“双减”的实施效果，主要体现在对传统道德教育的外在表现方式的改变和对学校道德教育的基本宗旨观念的革新。这是因为“双减”政策在客观上需要学教师采取多种途径，以缓解少年儿童的学业

2、负担，为学生营造一个轻松愉快的学习氛围。要使上述教育方针的目的达到，需要教师能够灵活地改变传统的道德实践方式，并与学实行“双减”的方针相结合，善于运用更加灵活的思维方式，达到实现思想教育的目的，培养和塑造学生高尚的人文精神。加强德育教育是“双减”政策落实的应有之义。“双减”之后，减轻了义务教育阶段学生的作业负担和校外培训负担，学生自由时间相对增多了，课后服务的形式不断丰富，统筹整合了家校社等各方面的资源力量，更加关注减负增质和德育教育，为德育教育开展提供了更多时间和广阔空间。加强德育教育是“双减”政策落地的迫切要求。传统的升学考试评价制度是以分数衡量优劣，对学生德育教育影响较大，导致失德现象时

3、有发生，从而引发社会问题。思想品德不合格，是危险品。因此，实施“双减”是对教育过于功利的纠正，是重视育人、让教育正本清源的一个重要措施，特别是对深化德育教育是一个重大契机，“双减”政策按照教育教学规律来培养学生，给小学生心灵埋下“真善美”的种子，有效减少品行不端情况的发生，为小学生成长积蓄前行的力量。加强德育教育是“双减”政策落地的重要保障。“双减”政策立足于推动人的全面发展，能够促进学校进一步转变教学观念和家长转变育人观念，坚持育人为本，做到五育并举，落实“五项管理”，更好地实现小学生思想启蒙与精神塑造，在这个过程中学校和家长的思想水平也会得到提升，加强德育教育与“双减”政策落地相互促进，从

4、而促进“双减”政策更好地落实到教书育人全过程。 研学旅行作为深化素质教育改革的重要举措，其创新的旅行模式引起了国内教育界的认可，并开展了大量的实践活动。当前，研学旅行已经被纳入中小学教育规划中，在设计研学活动时，要结合不同层级学生的实际情况，通过自主学习、合作交流、问题探究以及实践创新等方式帮助学生在研学过程中获得课本之外的知识，从而更好地丰盈学生的核心素养，实现课程活动的育人价值。 一、研学旅行课程的育人价值 （一）有助于培育学生社会主义核心价值观 作为深化素质教育改革的重要举措，研学旅行还是推进素质教育全面实施的主要载体，是实现校内学习和校外實践的桥梁。通过研学旅行，能够让学生亲身感悟到时

5、代发展的变化，了解人类社会发展的历史必然性，认识到特色社会主义制度的优势，从而坚定民族信念，为实现中华民族的伟大复兴而奋斗的信念。同时，通过丰富多彩的研学活动，在潜移默化中践行和培育社会主义核心价值观，从而激励学生能够将个人理想与民族事业结合起来。 （二）有助于增长学生见识 研学旅行并非单纯的旅行，更多具有学科性，要求学生遵守纪律、掌握日常生活中的行为准则，了解维护公共生活的价值;体会到现代科技发展给我们生活所带来的便利，在实践中实现知识内化。与此同时，研学旅行还能帮助学生掌握更多地生活生存技能，让学生通过自己的探索去验证事先准备的知识是否与现实相符，在实践经历中对事先规划的可行性进行验证，只

6、有让学生自己亲身经历与感受生活、社会现实的学习方式，才能储备真实的经历与经验。与此同时，通过研学旅行，能让历史中的人物走下“神坛”，学生可以触摸、感受，这样也便于学生对课本知识有更加深刻的影响，促进学生知识的增长。 （三）有助于提高学生人际交往水平 研学旅行作为一种集体性质活动，学生在集体中都需要承担一定角色，并且需要从不同立场去体会他人感受，学会与人和平相处，了解团队的重要性，进而提高学生的人际交往能力，形成良好的自我认知，而这也为今后步入社会奠定良好基础。 二、研学旅行育人的实践策略 （一）明确研学主题，奠基育人价值 培育学生建设社会主义是研学旅行课程的主要育人目标，需要确定明确的研学主题

7、，帮助中小学生形成社会主义意识，坚定理想信念。要想实现这一目标，需要学生回归生活，在生活实践中去感受和体会。对此，可以根据不同年龄的学生，创设主题鲜明的研学主题。比如，创设提高学生创新精神的主题，在研学旅行路线设计中，推行具有丰富文化底蕴的路线，通过接触和了解人文知识，为学生创新能力和思想眼见的增长奠定基础;创设以提高学生实践能力为目标的研学主题，将旅游产品DIY、自主设计雕像、参加田园采摘等融入到研学旅行中，通过让学生亲身参与提高其实践操作能力;创设培养学生爱国情怀的研学主题，组织学生参观博物馆、烈士陵园等，了解革命先辈的英雄事迹，感受他们为祖国奉献一切的精神，以史为鉴，知兴替，以人为鉴，明

8、得失，从小将爱国这颗种子植入他们纯净的心田。 （二）开发科博馆课程，开展深度学习 在研学旅行课程中，科博馆是学生增长见识的重要场所，是培育中小学生科学精神的有力武器。对此，应当加大对博物馆资源的开发，邀请专家学者参与其中，推动博物馆研学内容向多学科领域发展。同时，从不同层面对研学课程进行拓展，将触角向数学、艺术、历史、工程以及科技等领域延伸。例如，我们在组织开展探索科学奥秘综合实践研学活动时，就组织带领学生进入科技馆，并邀请专家向学生介绍相关科技，同时将学生均衡划分为若干个小组，通过小组形式进行科技互动，让学生对专家所讲解的科技发展史、发展成果以及今后发展方向形成更加深刻的体验，不断完善学生头

9、脑中的科技“样貌”，引导学生去探索心中的疑惑，为深度学习奠定基础。 （三）加强成果巩固，拓宽研学旅行育人效果 在研学活动结束后，还应当及时组织学生通过演讲、文字、绘画等多种形式将自己的感悟与收获表现出来，进一步加强对研学旅行育人成果的巩固。综合实践活动开展的主要目的是培育学生实践能力，如果研学后不及时进行总结、梳理，很快学生就会遗忘研学内容，育人价值弱化，不仅浪费时间，还增加了成本。对此，在每次研学活动结束后，都可以鼓励学生画出研学途中的风景，写出研学旅行的所见所闻。不仅如此，近年来，我们还将影视制作与研学总结结合起来，组织学生通过小组形式，利用相机、手机等设备拍摄记录下自己觉得有意义的照片，小组成员分工合作，各自都需要承担起相应的职责，共同制作成短视频，让研学历程、活动的