教师校本培训总结

1、第 页教师校本培训总结一、执行管理条例，有序开展工作 严格执行骨干老师管理条例。由校长室、教育处、教科室按条例把好骨干老师的举荐、考核、审核关。由校长室统一管理，建立骨干老师档案，为各项工作有序绽开供应了保障。 发展学生思维，驾驭解决问题的策略。从而长效地、长久地在学习的过程中间形成独立获得学问的意识，提高主动解决问题的实力，假如能真正有效地将策略教学渗透在我们日常的数学教学活动之中，而不是“为教策略而教策略”，那么，我信任，将会有更多的学生被数学的内在魅力所深深的沉醉与吸引。数学教学要贴近学生生活，又能够体现数学学习过程，并且运用得当的现代教学媒体，会给学生的学习活动带来一系列的良好改变，可

2、以提高和促进学习。 二、培育青年骨干，优化师资队伍 1.重视青年骨干老师的培育。 加强师德培育和业务培育，把政治素养好、思想水平高、业务实力强、教研意识先进的青年老师刚好作为骨干老师培育对象，在学期初就依据骨干老师评比条例要求，在遵守师德表现、教学业务水平、教科研成果等各个方面，依据青年老师的状况，有安排、有针对性的开展好各项工作，为顺当申报骨干老师打好基础。本学年来，学校尽可能为他们创建展示的机会，有多位老师在课题探讨、论文的撰写方面取得突出成果，并获得市级、升级、国家级嘉奖。 2.培育骨干老师的后备力气。 冰心说“有了爱便有了一切”。如何教书育人，我认为爱学生是根本。爱学生，就须要我们敬重

3、学生人格、爱好、爱好，了解学生习惯以及为人处世的看法、方式等，然后对症下药，帮助学生树立健全、完善的人格。被敬重是学生内心的须要，是学生进步的内在动力。当一个孩子在被你认同、敬重后，他可能会有惊人的潜力和爆发力。你包涵、你激励、你帮助、你赞许，那么，学生快乐了、进步了，老师也欢乐了。敬重学生，关爱学生其实也是敬重和关爱老师自己。换位思索，正确引导。 学校严格把好“一二三培育工程”考核，有意识给青年老师压担子，让青年老师尽快成熟起来，确保在三年内：一年基本规范、二年站稳讲台、三年教有特色。学校以校内外结对的形式，通过师徒相互听课(师傅上示范课、徒弟上汇报课)，年轻老师的课堂教学水平得到了提高。学

4、校还组织青年老师参与市里观摩课的学习，返校上汇报课。组织新老师上好亮相课、过关课，每月进行“六仔细”工作检查与指导，在帮助青年老师规范教化教学工作，提高课堂教学效率等方面收到了很好的效果。一学年来，支配青年老师参与教研活动，参与各类课堂教学观摩和研讨活动，并把学到的教学阅历在本校沟通、探讨，指导课堂教学实践。 三、加强骨干管理，发挥示范作用 此次培训受益匪浅还不止于此，全部老师们的精彩纷呈的展示依旧历历在目，让全部老师和领导如痴如醉。总而言之，言而总之，这次培训有的不仅仅是收获与欢乐，更让我们感受到集体才智火花碰撞后的惊人的魅力，期盼来年更丰富多彩的校本培训。 学校依据现有骨干老师档次不高的市

5、级状况，一方面加强管理，现任骨干老师在各自学科教化教学工作中挑重担，并加强与其他老师的协作，共同提高课堂教学效率。同时，带头参与各级各类评优课、竞赛辅导、基本功竞赛，做好带头、示范作用。 一学年来，学校在骨干老师培育工作上取得了较好的成果，但随着科技的发展，对老师要求的不断提高，面对张浦中心小学校的一流的教化教学设施、设备，学校的骨干老师队伍还有待于进一步壮大，只有高标准严要求，才能达到更新的水准，全面提升学校内涵发展。 老师校本培训总结3 百年大计在教化，教化大计在老师。老师综合水平的凹凸干脆影响孩子的一生。依据学校目前的师资状况，我校本着实际须要的原则，面对全员，突出骨干，分层次培训，培训

6、内容包括领导班子岗位职责培训，师德培训，老师业务培训，班主任培训。培训形式与方法实行以会代训，自主学习，分组研讨等多种形式进行。 一、加强领导班子建设，实施科学管理 俗话说：“火车跑得快，全靠车头带”。我校的领导班子是一支年轻、充溢活力的班子，缺乏肯定的实践阅历，而年轻人的惰性，浮躁，怕得罪人等不良工作作风是管理工作的大敌，因此学校把尽快提高管理人员的素养当作重要任务来抓，通过多次召开行政会、行风监督员会议和管理人员个别谈心；校长亲自参加各个部门的管理活动，在详细工作中详细指导、督促、检查；派管理人员外出学习（如：参与校长学习日、辅导员培训班等活动）等措施，在端正工作看法，提高业务水平，加强管

7、理实力，履行岗位职责等方面对管理人员提出了“行政人员要常常反省自己，保持醒悟的头脑，严以律己，宽以待人，扎实工作作风”的详细要求，培育主动学习，擅长学习的习惯，从各个方面做老师的表率。 通过管理人员的沟通和工作实践的磨练，使大家对自己的思想、行为达到统一，行政人员的工作主动性，主动性渐渐增加，每项工作执行力度明显加强，管理向精细化、实效性方向发展。 二、加强师德建设，提高老师的道德水平 “学高为师，身正为范”。老师的思想、政治、道德素养如何，干脆关系到培育什么样的人的问题。我校把加强老师职业道德教化，提高老师的道德素养作为老师队伍建设的首要任务。本学期我校全体老师仔细学习了老师职业道德规范并进

8、行了沟通，从履行岗位职责、敬重家长、依法执教、团结协作、为人师表、廉洁从教等方面制定成制度，对老师提出了严格的要求，并严格执行。 三、加强业务学习，全面提高老师素养 1、突出重点，培育骨干 学校选拔思想觉悟高，有奉献精神，业务实力强的老师参与外出培训学习，为打造名师工程奠定基础，张国雁、付颖两位老师参与了三维动画培训；刘红梅、刘宁两位老师参与了心理健康教化培训；王丽芹、李路参与了剪纸培训；李尤龙、丁玉英参与了小试验培训，另有部分老师参与省、市优质课评比，拔尖人才展示的学习。外出培训的老师会后组织相关学科的老师学习，并把培训内容及参与学习的体会发到学校网站上，供老师们学习，以点带面，使全体老师受

9、益。 2、自主培训，针对性强 外出参与学习因受时间，人数，经济等条件的限制，有肯定的局限性，因此，我校在老师业务培训上通过加强校内自主培训的方法，充分利用身边的资源，达到省时，省钱，高效的培训目的，逐步形成我校老师培训学习的特色。 （1）请专家进校内，解疑答惑 学校依据实际须要，请专家来校讲课、作报告、召开专题研讨会。本学期省教研室李家栋老师所做的“新课程理念下的小学语文教学转型”的报告。老师们收益匪浅。 （2）向兄弟学校学习，互动提高 随着当前教化改革的不断深化，学生获得信息的渠道日益广袤，对每位老师的原有学问水平，业务实力提出了严峻的考验，使大家充分相识到“学如逆水行舟，不进则退”。本学期

10、我校承办并主动参加了教研室在全市实行的拔尖人才展示课活动。通过学习，提高了老师对学生心理的把握实力，体会到了课堂驾驭实力是一门学无止境的艺术。 （3）开展新课程培训，优化课堂教学结构 继走进新课程培训之后，组织全体老师重新学习了新课程标准，并分年级组学习了新课程标准中的阶段目标，作了具体的学习笔记。按学科分年级组进行教材培训，使大家在实施课堂教学中有的放矢，取得了很好的学习效果。 （4）校内老师互学，各取所长 孔子曰：“三人行，必有我师。”同一所学校的老师在学问水平，基础素养，业务实力等方面存在着肯定差距，各有所长，针对这种状况，学校组织骨干老师示范课，新聘老师汇报课，青年老师汇报课等讲课竞赛

11、，老师们在竞赛中相互切磋，共同提高。 （5）分层次指导，关注新老师的成长 学校实行分层次指导的培训方法，使年轻老师尽快成才。对于新聘用的老师，在备课、上课、学生作业方面规范要求，加强管理。 （6）教学常规培训，扎实教学基本功 本学期修订了阳光小学教研组、备课组活动方案，明确了集体备课、研讨、教研周活动的要求。依据“教学五仔细”的相关要求，每月进行教学五仔细检查并进行反馈。 利用开学前的时间组织老师进行信息技术培训，提高了老师信息技术与课程整合的实力，提高了老师教学信息的获得实力，满意课改须要。 （7）实施课题探讨战略，提高老师的科研实力 培育名师，做科研型老师，首先学校要为老师的学习与发展创设

12、支持环境。针对我校的现有课题学校制定了课题月活动方案，对每个课题进行跟踪调查，每个课题通过上汇报课、沟通等方式介绍了不同的探讨进度与成果。 （8）用理论武装头脑，指导课堂教学 为了老师们能够刚好了解驾驭当前最新教化理念，学校分学科按年级组为老师订阅了相关的教化书籍，教育处定期发放，以自学为主，提高老师的理论水平，用以指导课堂教学，20 xx年有15名老师论文参与市论文评比，有4人获一等奖，8人获二等奖，3人获三等奖。 （9）加强校本课程建设。紧紧围绕学校的办学理念，依照校本教材，组织老师仔细备课、上课，提升了我校的办学特色。 （10）以赛促提高 主动组织老师参与各级组织的教学竞赛活动，以此促进

13、老师教学艺术水平的提高。老师参与市“杯”教学竞赛分获一、二等奖，学校获组织奖。多名老师参与市作业设计与单元过关练习题命制竞赛。 四、抓班主任培训，提升班主任素养 学校的各项工作首先通过班主任实施落实，班主任的综合素养干脆影响到学校各项工作质量的凹凸。 学校在“三项评比”的基础上，制定了文明班级评比方案，并对学校各班进行评比，促进了班级管理向“精细化”发展。 本学期我校在老师培训工作中做出了一些成果，但老师培训工作是一项长远的工程，我们肯定会以“三大活动”为契机，树立“终生学习”的观念，把“要我学”逐步转变为“我要学”，扎扎实实做好老师培训工作，为阳光教化更好更快发展增彩添色。 老师校本培训总结

14、4 参与校本培训，我从不落下一节课，也未曾迟到早退。讲座中，我聚精会神听讲记笔记，边听边记边思索。通过培训，使我在老师的职业道德修养、教化教学水平和教化科研实力都得到了进一步的提高。使我更加坚决了教书育人的信念和决心。 1、通过校本培训，使我对教化教学理念、现代教学理论和现代课程理论和当今国外先进教化思想都有了进一步了解。 2、通过培训，我充分相识到为了适应素养教化的须要，更好的胜任新世纪的教化教学工作，必需不断的全面提高自身素养。 3、通过培训，使我对教化科研和新课程有了更深的理解，不断提高了自己的教科研水平和驾驭新课程的实力。 4、通过培训，从理论和实际的结合上学习和领悟了老师职业修养所涵

15、盖的内容，提高自己的事业相识，职业认同水平，增加了自己从事教化事业的使命感和责任感。 5、通过校本培训，我深切感觉到，做为一名老师，需有先进完备的教学策略与方法。使我在教学工作中能“因材施教”，对学生能赐予学习上的指导，生活中的关切，相识的点拨，思想的疏导。 过去，只知道埋头于书本学问，信息闭塞，不擅长沟通，使得一些好的阅历未能融于自己的教学，而自己的一些体会又未能刚好整理，因此使自己的发展缓慢前进。学习时在领导和老师的细心指导下，我有了长足的进步，使我感到自己的老师修为有了深一层次的提高，使我更加如饥似渴的追求新知的摄入。今后我会加倍努力不断进步全身心地投入教化事业，为祖国培育更多的栋梁之才

16、。 老师校本培训总结5 我校施行“三五五”模式的教学改革已经三年，这套教学模式汲取了杨思的“求真务实，注意实效” “先学后教，当堂训练”和杜郎口的“小组合作学习”，即：“老师的责任不在教而在教学生学”，“先学后教，以教育学，以学促教”，这不仅仅是一种教学模式的变更，更是“一切为了学生、为了学生的一切、为了一切学生”的教学思想的体现。 “先学后教，当堂训练”体现了学生主体原则，传统的教学法是以“教”为主，“学”为次。“先学后教，当堂训练”教学法，却把“学”放在开头，即以“学”为首，以“学”为主，也就是以自主学习为主，而“教”为次，合作学习为次。“先学后教，当堂训练”教学法摆正了老师与学生的关系。

17、传统的教学，课堂上以老师讲、传授学问为主，学生始终在听，接受学问，处于被动状态。而运用“先学后教，当堂训练”教学法后，课堂教学的全过程都让学生学（看书、检测、更正、探讨、作业），这样，学生自己发觉问题、解决问题，真正发挥了主体作用。老师的角色变了，有主角变成了节目主持人，也真正发挥了主导作用。 “先学后教，当堂训练”体现因材施教原则。“当堂训练”的课堂教学模式最能体现因材施教的原则。尽管学生水平有凹凸，但课堂上优生、差生都可以同时看书，再同时完成检测练习。结果优生做对了，基本完成学习任务，差生可能做错了。以后，优生就当老师，帮助差生更正，还要讲出“为什么”。这样，不仅差生的疑难问题基本解决了，

18、达到真正“补差”，而且优生在帮助差生改错、给差生讲清“为什么”的过程中，自己也加深了对学问的理解，增加了口头表达实力和思维实力，培育了合作精神等等，达到了“培优”。总之，在运用“先学后教，当堂训练”教学模式的时候，全部学生都能在原有水平上得到提高，这体现了因材施教的原则。 在这种教学模式下，要求老师备课时要仔细细致，不但要备教材、备学生，还要备对学生学习的引导，对学生学法的指导，以及怎么样在课堂中依据学生的实际状况调整教学进度，要讲清规律或道理。学生遇到问题，关键是对道理、原理没有真正理解和驾驭。因此要针对学生自学中存在的问题，讲清道理和规律，使个别上升为普遍，在揭示规律中让学生举一反三。这时

19、最能体现老师的水平，尽管教学语言不多，只是三言两语，但要能揭示规律，道破原理。要指导如何运用（授之以渔），即指导学生运用所学的学问解决问题，在理论与实践之间架起一座桥梁。使学生驾驭的是活的学问。 老师必需在课前设计好导学问题和习题，而习题的设计是“先学后教，当堂训练”这一教学模式在课堂中应用胜利的关键。在整个教学过程中贯穿课堂始终的主线是紧扣教材内容的习题，即自学后导学问题、巩固练习题、达标训练题。老师在这些习题的依托下指导学生自学教材，通过学生回答问题，了解学生对教学内容的驾驭状况，对学生不能理解的疑难问题刚好点拨指导。学生在这些题目的引导下，读懂教材的学问结构层次，理解所学内容，驾驭运用所

20、学学问，并找出自己自学的疏漏之处，刚好补缺。可见导学问题和习题设计对一节课的教学非常重要。备课时设计好这3个层次的习题，是课堂教学中更好地引导学生自主学习的基础，是一堂课胜利的关键。因此，在教学中必需做到：转变思想观念，使备课的侧重点放在题目的设计上。在以往的备课中，我们总是把重点放在大篇幅书写教学内容上，这种备课在课堂教学中表现为老师用过多的讲授来代替学生的学习，限制并阻碍了学生的自主学习，不能真正让学生成为课堂的主子。要想使学生真正在老师的引导下自主学习，要从备课入手，在导学问题和达标训练题的设计上下功夫，帮助并促使学生参加课堂教学活动，引导学生自主学习，并使学生渐渐养成良好的学习习惯，驾

21、驭科学的学习方法。 导学问题要依据教学目标，紧扣教材内容。备课中老师要依据课标制订教学目标，紧扣教材内容设计具体详细的导学问题，达标训练的设计要简洁明白，囊括教材内容，学问覆盖面达百分之百，重在巩固所学内容，要突出重点学问，注意综合拓展运用学问解决问题的实力。习题类型要依据教材学问敏捷多变，从不同角度强化所学学问，学生通过对老师设计的不同层次习题的完成逐步驾驭运用所学学问，形成运用学问解决问题的实力。 当然，更新教学理念，改革教学方法，须要有持之以恒的精神，在这个过程中确定要遇到不少的困难，遇到不少的挫折。只有坚持不懈，持之以恒，才能最终实现教学的改革的目标，真正实现素养教化，培育出一代素养优

22、良的人才。 老师校本培训总结6 整个社会都是我们的舞台，教化教学是我们最本职的工作，是我们实现培育创新人才目标最主要的体现，而校本培训的根本动身点就是提高受培训老师的师德素养和教化教学业务实力和教研实力，为提高学校教化工作质量奠定基础，本年度，学校从师德教化、基本功技能提高训练、现代信息技术学习、新课程理念、教化的艺术以及教化教研实力培育等诸多方面对全校老师进行了培训，现将我的参训体会小结如下： 在本年度的校本培训中，对老师的专业精神、专业看法、专业学问和实力等关系到老师专业发展的方方面面赐予了全方位关注，如老师的敬业精神、负责任的看法和成长目标等等。一般老师与名师的比较表明，老师的学问不仅有

23、量与质的问题，而更重要的是结构问题老师所须要的本体性学问、条件性学问、阅历性学问和背景性学问，都是在详细的教化实践中整合，而名家致力于某方面的探讨，见多识广，阅历丰富，可以给老师供应快速有效的帮助。 通常某一类特地的培训老师对我们进行培训时，把老师当成了学生，从基本的教化理论到各科的教学内容、方法等进行系统的培训，也就是全面的培训，这样的培训有它的优点，但针对性不够，因为每一位老师都有他的优点、特长，也有自己的短处，而校本培训就扬长避短，很好地解决这类问题。老师长期在学校任教，老师之间、校长与一般老师之间，每人的特长、短处彼此都非常了解。比如，年轻老师课堂阅历不足，不能很好地把握上课的进度、学

24、生学习主动性不能很好地调动等，校长、阅历丰富的中老年老师就可针对这些常规问题对青年老师进行有的放矢的指导，这些指导可以在课堂中、也可以在课堂外、办公室里。所以，这样的培训模式针对性强，在某些方面可以起到立竿见影的效果。 “问渠哪得清如许，为有源头活水来”。学习是老师的终身必修课，在信息化时代，只有坚持不断的学习，才能适应时代发展的须要而不致于落伍，老师尤其应当如此。校本培训与时俱进，从这些方面入手，重在指导老师学会学习，提高老师的实际动手实力，对顺当转化为专业化、创新型老师大有裨益。 老师校本培训总结7 这两日学校开展的校本培训围绕师德师风建设和单元教学作业设计绽开，另我收获颇丰。通过培训我进

25、一步坚决了要争做四有老师的志向与信念，更新了自身的教化理念，了解了最新的科学而系统的教学方法，对老师专业化发展注入了一剂强心剂。同时依据讲座内容也在思索自己过去日常教学中尤其是在作业命题设计方面的不足。 首先，对于本学科的教学基本要求一书，须要反复咀嚼，仔细吃透，要提高对基本要求的的利用率。因为这本书供应了供应了基于标准制定的单元测试框架，排列了各单元的学问点以及考核范围，清楚地说明了每一单元老师在命题时应考什么、考到什么程度，这能为进老师在进行单元命题时，供应重要的模块命题依据。同时，有效的命题设计也能很好地反馈出日常教学的效果，指导日常教学的再更新、再改进。文章定制服务电话：4000-12

26、1-855 其次，要让命题焕发朝气。一道题目不应仅仅是停留在纸上的白纸黑字，通过这道题能感受到出题人的意图，这才是一道有价值的题目。而出题意图也不应仅仅停留在要考察学生某一学问是否驾驭这一层面，在倾听了汪博士的讲座后，我愈独创白一道题目除了要考察学生驾驭学问的水平还要通过题目来挖掘培育学生的高阶思维实力，这才是高水平的命题。融入高阶思维培育的命题方能切实熬炼学生解决问题的实力和创新实践实力。 本次校本培训以理论指导实践，引导老师不断反思不断进行新的尝试，寻求教学上的新突破和创新，也为老师的专业发展道路供应了新的方向和发展的空间。 为期两天的校本培训很快就结束了。期间邱校长做了加强师德师风建设提

27、升老师师德素养的专题报告。她对学校本学期工作进行了详尽支配和部署，对老师师德素养和老师专业发展提出希望。邱校长特殊指出由于疫情关系，学生在家的时间相对较长，而目前他们即将开学，可能有着种种的不适应，可能还存在这样那样的问题。作为他们的老师，要包涵孩子目前存在的问题，渐渐地去影响孩子，引领他们心理健康地成长，成为孩子真正的生活导师，建立良好的师生关系。作为老师，做好自身的心理健康建设也就显得尤为重要了。另外，汪茂华博士的绿色指标综合评价的实践与思索专题讲座，引发了我作为教化工作者要弄明白究竟要培育什么样的人的深思。老师出试题时，明确试题要测试学生的什么实力，那么平常教学又要如何培育他们的实力呢？

28、阅读教学是英语教学的重要组成，老师在平常教学中要把显性信息与作者在字里行间传递的隐性信息结合起来，整体把握作者的情感，意图。学生不仅要知道“写了什么”，又要探究作者“怎么写的”“为何这样写”。须要“从语言前后的内在联系来思索”，要建立阅读的整体感。最终各组老师的沟通发言也为以往教学的回顾和总结，同时又为新学期供应了足够的打算！ 老师校本培训总结8 这一学期以来，我校校本培训工作能仔细落实教化局有关文件精神，能按安排组织进行且富有特色。本学期校本培训工作以提升老师整体素养，自觉遵循教化教学规律，驾驭现代教学方法和现代教学手段，培育创新精神和实践实力为目标，坚持从实际动身，统筹支配、分类指导、按需

29、施教、注意质量和效益的原则，进一步明确目标，强化管理，确保该项工作正常开展，收到肯定成效。现将这一年来的主要工作总结如下： 一、更新理念，明确目标。 我校将老师校本培训工作列为学校工作中的重要任务，充分相识到全面实施老师校本培训是更新老师学问结构，转变老师教化理念，提高老师业务素养的重要举措。为了更好地落实学校老师队伍建设和校本培训三至五年工作思路，在开学初特制定老师校本培训工作安排，在安排中规定培训内容及形式，落实措施保障，明确校本培训目标。学校领导高度重视老师校本培训，并成立特地的领导小组，确保老师校本培训工作扎实、有效地开展。 二、狠抓常规，注意落实。 为了更好地开展校本培训工作，学校要

30、求全体老师必需参加校本教研，以教研组为单位，同时设立备课组，为了整体提高全体老师的三项基本功，我校于本学期着后重于训练老师的三项基本功，定于每周三的这个时间进行集中研讨和培训。教研组每周四进行研讨，组织老师集中培训首先做到了“三定”和“三查”：即在每次培训前定时间，定内容，定主讲人，培训时查出勤、查记录、查反思，从制度上保证了培训的肃穆性和重要性。同时各教研组依据老师们对学习内容的须要，在开学初广泛征求老师的看法，有针对性的支配培训内容，确保内容是老师们须要的能在教学中产生实效的东西，避开了吃力不讨好的现象，确保内容的实效性。为了加大教学常规管理，学校行政分别下到各教研组、年级组详细指导。教育

31、处进行随堂听课，不定时检查老师的备课、上课和作业批改状况，同时要求各教研组长常常深化各班听课，评课，参加各备课组的教学研讨活动。本学期已组织教学常规检查2次，并将检查结果在老师例会进行通报、反馈，有利地促进了常规教学各项制度的实施。 三、强化管理，创新模式。 老师校本培训工作，是学校管理工作中的一个永恒主题，同时又是一个系统工程，强化 管理，确保措施到位非常关键。本学期突出以下培训重点： 一是突出对新课程内容的培训。随着新课程改革的不断深化和发展，老师的自身素养面临着前所未有的挑战。为此，我们每个教化工作者都必需仔细扎实地学好新课改理论，提高对新课改的相识，转变教化教学理念，变更教学行为。课程

32、变更学生的学习方式，同时也将变更老师的教学方式。 二是突出老师三笔字的培训。为了整体提高我校老师的素养，本学期我们着重培训老师的三笔字，学习三笔字的各种理论的同时，要求全体老师在上学期着重培训老师的软笔字，规定每位老师写足两本大楷本，并在上学期和本学期学习硬笔书法，5月份学习书写粉笔字，通过一学年的训练，全体老师整体的三笔字有了一个很好地提高。 三是实行“走出去，请进来”的敏捷培训形式“走出去，请进来”使老师汲取新的信息，开阔眼界，树立新的教化理念。本学期，校本课程和综合实践课程培训外。同时学校多方创建机会，让老师多接触、多学习。 老师校本培训总结9 7月15日至7月28日，我校开展了为期十五

33、天的暑期校本培训。在本次校本培训中，校长为我们解读了各类教化教学法规，并请梅主任在个人网页、博客、课件制作等方面对我们进行了系统的培训，力求使我们在师德素养和教化教学业务实力方面有所提高。十多天的培训不仅内容非常丰富，培训形式也是多种多样，有作报告、阅历沟通、探讨等多种形式。特殊是对于我这样一个从教刚刚两年的新老师来说，具有很强的教化性，让我从这次培训中学到了不少东西。以下是我对本次校本培训的一点感悟： 一、学习理论，提高自己的理论水平 培训初，张校就带领我们学习了义务教化法、老师法、教化法及中小学老师职业道德规范等相关法律法规。老师们集中在一起，系统地学习了理论学问。每位老师都仔细撰写了学习

34、心得，从中获益匪浅。另外，学校还制定了学习篇目，老师们分学科学习了新课程标准，学好后组织老师沟通。老师们在学习中反思，在反思中实践，从而来提高自己的理论学问。 另外，梅主任在个人网页、博客、课件制作等方面对我们也进行了系统的培训。现在，我也创建了自己的个人博客、网页，今后我会将自己的教学感言刚好地撰写到博客中，从来不断地来充溢自己。我也会多利用多媒体课件穿插到教学中，从而使课堂更丰富，学生学得更快乐。 二、学会反思 苏霍姆林斯基曾说过：“只有擅长分析自己工作的老师，才能成为得力的有阅历的老师。”波斯纳也说过：“没有反思的阅历是狭隘的阅历，至多只能成为肤浅的学问。假如老师仅仅满意于获得阅历而不对

35、阅历进行深化地思索，那么他的教学水平的发展将大受限制，甚至有所滑坡。”在以前的工作中，我虽然有过反思，但从来没有正规地把它当成一项工作去执行，只是在头脑里想想就过了。在以后的工作中，我肯定而且必需要学会总结反思，以逐步提高自己的教学水平。 三、做好班队工作 在“爱生模范”候选人竞选演讲中，我深刻地了解到班主任工作的酸甜苦辣，体会到他们对学生的那份无微不至的爱。在学习中，她们不让一个学生掉队。特殊是后进生，她们腾出自己的休息时间，为孩子们补缺补漏。在生活上，她们更是无微不至地关切着每个学生。对于那些留守儿童。，她们就像父母一样，时刻对孩子们问寒问暖，让孩子们到处感受到学校大家庭的暖和。我刚走上老

36、师讲台不久，我想假如我能多多向这些优秀老师学习、请教班主任阅历，真诚地去对待关切每一个孩子。那我信任孩子们会更华蜜。 孩子们是明天的希望，而我们老师则是托起希望的人。他们的胜利便是我们的胜利，凝聚着我们努力的汗水。他们是我们生命的持续，完成我们未能完成的愿望。在老师这条道路上，教化工作任重而道远，但我也信任在这片天空里，我们只要通过反复地学习、探讨和领悟，定能绽放出自己绚烂的生命之花。 老师校本培训总结10 从事教化的我们须要不断地学习，以适应对人、对社会的一个又一个新的要求。本学期，我从自己的教学实际动身，不断养成自我学习与自我反思的习惯。从自己的教学中找寻突破口，为了以促使自己的工作在今后

37、再上一个新台阶，现总结如下： 一、能够按时参加校本研修活动，并做好记录，并仔细撰写心得体会，在学习中不断充溢自己，提高自己的理论素养。 1、开展有效课堂教学探讨 提高课堂教学质量 仔细开展有效备课，有效课堂教学、有效作业设计和批改的探讨，严格要求自己，在每周听节课程之后，会大家共同探讨分析，取长补短，发表自己的见解。这使我受益匪浅。 2、各教研组主动组织老师听课、研讨，总结优点，发觉不足，逐步提高;使自己不断走向成熟，给课堂注入更多的活力，取得更大的效益。 3、自我反思及案例 反思，是老师提高教学水平的一种有效方法，反思自己备课时是否遇到了什么困难，是否调整了教材，为什么调整教材;反思上课时是

38、否发生了意料之外的问题，自己是怎样刚好处理的;反思自己本节课有哪些比较满足的地方或者有哪些不足。经过不断的反思与积累，自己的确驾驭了许多“第一手材料”，悟出了一些道理，丰富、完善了自己的课堂，最大限度的调动了学生学习的主动性与主动性。而且，留意做好课堂实录，并整理成文字材料刚好上交。 二、参与多种研修模式，全面提升自我素养 老师个人校本研修总结5篇老师个人校本研修总结5篇 1、主动参加网络研修，多看看同行们对于课堂教学改革的相识和思索，并对自己感爱好的话题发表评论，刚好与各位博友沟通沟通，增长自己的见识，开拓自己的视野，使自己能够更刚好的了解外面的世界。 2、自主学习模式。我学习教学理论、自我

39、反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定自培安排，并实施安排，以弥补自身不足，提高自身实力的方式 三、研修内容丰富多彩 1、加强师德培育 教书育人，师德为本，仔细学习中小学老师职业道德规范和新时期老师职业道德修养等规章，把师德教化和学校的各项活动结合起来，能够做到遵纪遵守法律，爱岗敬业，为人师表，自尊自律，廉洁从教，团结协作，主动进取，勇于创新，成为教书育人的楷模，学生、家长、社会满足的好老师。 2、新课程理念研修。本学期接着把学习、实践、验证新课程理念，作为师资研修的重点任务来重点学习。加强通识研修，做到课前反思新旧教材有哪些不同、新课改的理念如何渗透、三维目标如何落实、运用怎样的教学策略等

40、等;课中依据教学实际,反思如何调整教学策略;课后反思自己的这节课达到了什么目标，用了什么教学策略，有哪些胜利之处等，帮助老师找寻课堂教学的优点与创新之处，找寻问题与不足，捕获隐藏在教学行为背后的教化观念。 总之，在工作中，有收获信任的喜悦，也有困惑的苦恼。路漫漫兮我将上下求索，为这最光辉的事业奉献着无悔的人生。 【中学老师校本培训总结二】 校本培训是提升学校教化管理，推动学校高速发展，激励老师主动、进取、开拓、创新。培育高素养全面发展的基础教化人才的必定选择。 通过一年来的校本培训，我参与了新课程学科组课程理念及课程标准、新教材研讨等学习，参与了学校为实施新课程所开展的各种研讨与培训，听取了有

41、关课程专家和新课程课标与教材探讨者的报告，自身对新课程理念及教化思想、教学方法、学生学习方式的理解更加深刻，对实施素养教化的前景更加乐观，结合自己的教学实践，运用新课程思想开展新课程探讨的自觉行动更加自如。老师个人的专业成长更加快速。现就一年来的工作状况做以下总结。 1.师德修养 为了全面贯彻国家教化方针，更好的开展各种教化教学活动，个人师德的修行是一个很重要的环节，结合学习邓小平理论和三个代表的 重要 思想，党的十九届三、四中全会的有关文件，有关老师职业道德素养的理论书籍，有关教化方面的各项法律法规，自身的理论和道德素养有了肯定的提高，形成了酷爱教化，爱岗敬业，脚踏实际的工作作风，严谨治学、

42、钻研业务、敬重学生，一切为了学生的终身发展，相互协作，维护集体荣誉，为人师表，严于律己，树立老师新形象，期间，撰写有关学习心得与体会文章。个人师德修养与自我约束、自我完善的机制逐步形成。 2.一般基本功 老师的教化教学过程是与学生的相互协作中共同度过的，期间，他们的个人表现与思想观点是相互共享的，对老师来说，最易影响学生的便是板书和语言，所以，三笔字、一般话成为老师的门面，它是一种丰富的课程资源，根据学校的要求，我仔细的进行了钢笔字，毛笔字和粉笔字的书写训练，练字帖，尽可能使自己的书写规范，使学生看了还过得去，在语言表述方面，潜心练习一般话，订正自己的一些方言和土话，使学生的语言表达逐步标准化

43、。 3.学科基本功 教学常规是老师实施教学的基本环节，也是影响教学效果的主要因素。我在教学中做到，节节有教案，节节有发展，针对教学中的生成资源，刚好调整教学思路与策略，使教学实施及师生的共同发展得到了较好的协调。坚持进行反思教学，总结教学中的失误，警示自己时刻留意防范失误的再次发生。 4.教学科研实力 现代教化的特点是科学高效，只有对新课程的课程理论、课程思想、课程方法有深刻的理解，才能把握新课程教学的精髓，才能以新的理论、新的思想、新的行动去开展扎实有效的教化科研活动，教化效率才可能提升。一学年中，自己始终以一名新手的姿态，不断向有阅历、有开拓意识、有创新举措的同行虚心学习，听新课程研讨课二

44、十多节，并参与评课沟通，时时到处留心学习，比照自己的教学实践，反思自己的失误，汲取他们的好的做法和阅历，改进自己的教学思路与弊病，使教学方式和组织学生的思路有了明显的改善。并留意积累和撰写教学心得与体会。这些文章分别从不同的角度总结和反思了自己教学中的点滴心得和收获，同时，对自己前面的教学实践也做了深刻的回顾与反思，对今后进一步开展教化教学活动，提高教学效率，都有很大的促进。 5.几点思索 校本培训是提升学校教化管理，推动学校高速发展，激励老师主动、进取、开拓、创新。培育高素养全面发展的基础教化人才的必定选择。在今后的工作中还需在一下几点花力气钻研： 1)教化理念的更新与转变要做深层次反思与变

45、革。2)自主学习、探究学习模式的研讨还须要接着深化。3)新课程与教学评价的探究与深化。 【中学老师校本培训总结三】 本学期，我在研修中不断提高教化教学水平，提高自己的业务实力和综合素养，从各个方面不断完善自己。现总结如下： 一、不断加强学习，夯实业务实力 只有学习，才能不断进步和成长，让学习成为提高自己的渠道，让学习成为我一生的精神财宝，做一名学习型老师。 1.自主学习：为了让自己更好地服务于课堂，我进行了学习。并依据自己的专业发展阶段和自身面临的专业发展问题，自主选择和确定学习书目和学习内容，仔细阅读，记好读书笔记。 2、勤思索，多动笔 每天坚持写教学心得：可以是备课心得，也可以是教学体会，

46、可以写课堂教学方法实施体会，也可以反思上节课存在的问题，然后找出好的方法解决它。擅长积累总结教化教学中和班级管理中的一些典型的事情。从这些事情中，不断反思自己的教化教学行为，对于好的做法积累阅历，对于不好的做法刚好反思刚好改正。以此提高自己的教化教学水平。 二、教学常规与教学科研一起发展,往科研型老师方向发展。 1、观摩研讨：以语文、数学组为单位，定期参与教学观摩并上好公开课。同时围绕肯定的主题，开展以课例为载体的“说、做、评、思”等一系列的校本研修活动。加强本学科专业理论学问的学习和课堂实践实力,一学年开设1堂探讨课。本学期上了一节关于课堂上如何培育学生良好的学习习惯的市级公开课从现在起先，

47、受到了与会领导的一样好评。 2、主动参与上级领导组织的各项教化教学学习活动，提高自己的教研实力。主动订阅对教化教学有帮助的刊物，学习其中先进的教化教学阅历，不断提高自己的教化教学水平。 3、在课改的课堂教学中，不断探究适合学生愉悦学习的好的教学模式，向其他的老师学习先进教学方法。尤其在教学中，我留意学习其他老师的先进阅历。让学生在活动中感悟学问，运用学问，提高学生的学习实力。这学期我擅长总结自己在教化教学中的点点滴滴，严以律己，从小事做起，当学生的表率。从小事中总结大道理，不断改进自己的教化方式。 三、今后努力的方向 在今后的研修学习中，我将接着努力学习，力争使我的教化教学工作做得更好。 老师

48、校本培训总结11 本学期，我校接着做到有组织、有安排的开展老师接着教化校本培训工作，追求有效性，基本上能完成安排制订中的各项任务，老师在培训中也学到了不少东西。现在就我校本学年的校本培训工作作如下总结： 1、制订有序和有效的安排。 为了便于开展校本培训工作，我们在学年初就制订了具体可行的校本培训安排和教研组安排。在安排上基本明确了各项工作的负责人和内容，在实施安排的时候因基本上能按时完成各项任务。 2、培训内容针对性强了，可实施性也强了。 本学期我们开展了不少的活动，这些活动我都围绕老师的平常工作，或者是老师急须提高的实力。如新常规的培训； 另一个通过信息技术专题培训，帮助老师提高资源共享实力

49、的培训。两个培训都取得了很好的效果。 在老师专业化成长方面我们主要针对老师怎样上好一节课开展了针对性的培训。培训的内容很好，对年轻的老师的成长会有不少的帮助。 2、建立配套的规章制度。 健全并完善了我校校本培训的实施方案、实施细则、考核、考勤、奖惩与管理制度。着重解决了校本培训的动力机制、运行机制、激励机制，使校本培训走上制度化、规范化的轨道。使学校的校本培训工作顺当开展，取得了很好的效果。 3、加强对培训过程的管理。 在校本培训实施过程中，做到学期、校本培训和各种专题培训有安排、有总结，学校培训领导小组对全体参训老师完成培训状况进行评价，对老师的进步状况刚好通报，并在评优树先中优先考虑、年度

50、考核中赐予加分，同时进行表彰嘉奖； 建立健全老师培训的业务档案，刚好总结阅历，发觉和探讨问题，确保培训目标和任务的完成。 最重要的是各项活动开展后，基本上都能上传到博客上，都刚好展示学校校本培训活动，让更多的人看到我们的活动，也希望更多的同行能有机会对我们提出看法。 4、外出考察学习培训。 它山之石，可以攻玉。充分学习、借鉴他人的办学阅历，学习兄弟学校先进的教化教学理念，促进我校老师队伍素养的全面提高是我们坚持多年的做法。一学期来，我校共有50多人次参与各级培训和外出参观学习（其中省培训平台自主选课达38人次）。开阔了老师们的眼界，更新了教化教学理念，转变了教化教学思路，推动了学校课改工作的进

51、行 5、培训硕果累累，精彩纷呈 自培训实施以来，师德养成和老师礼仪得到加强，广阔老师的教化理念和教学策略发生了深刻改变，很多现代教化思想和先进阅历已经转变为老师的教化教学实际行动，老师整体素养大大提高。表现为：爱心育人，教风端正，班级管理科学、规范，师生关系和谐； 课堂上学生自主合作沟通，实践、创新实力大大提高，民主、宽松的课堂气氛已初步形成。 参与县级新常规、新设计评比活动的施莉莉、颜茂旭等5位老师均获得二、三等奖； 由周月媚老师负责、林敏老师执笔、钟丽春、陈姿姿、黄天鹏为成员的课题人教版小学数学一年级新旧教材对比的实践探讨获得县二等奖； 由谢敏老师负责、雷日坤老师执笔、邱玮、陈雪、李文雅为

52、成员的课题小学低段语文开放识字教学的实践与探讨获得县三等奖； 钱义先老师的德育论文用优良家风铺就孩子人生底色获得县三等奖； 黄天鹏老师的心理健康辅导案例获得县三等奖； 龚昌盛、林雪、钱义先、林闽江、施莉莉等5位老师的论文均在学苑新报（CN130037）上发表并获得一等奖； 我校还承包县新常规协作语文学科教研活动，邱玮老师上一节县级公开课，谢敏老师做专题发言； 我校还承办了县体育新老师汇报课，陈银檬老师上一节公开课； 和xx二小体育学科校级教研在我校实行，陈银檬老师上了一节公开课、徐加东老师专题点评，同时邀请县体育学科教研员王青迪老师来现场指导； 学校内的教研活动有序开展； 我们将进一步加强校本

53、培训工作的力度，接着以全面提高我校老师的整体素养为核心，以年轻老师为培训重点，着眼于老师适应现代教化的综合素养的提高，不断开发校本培训内容、创建校本培训的新形式，把校本培训真正落到实处，促老师的专业化发展。 老师校本培训总结12 通过随班就读老师校本培训，针对安排就随班就读老师校本培训工作总结如下： 一、文本培训方面的状况 开学初，我们依据上报的随班就读和有特别教化需求学生的类型，要求随班就读老师在书中和网络上搜集了一些教化教学策略，希望大家可以阅读借鉴。但是老师反映：供应的材料针对性不强，不太适合学生的状况，对老师帮助不大。比如：四年级周亚新属于学习困难，她的智商不太好，伴有多动，留意力不集

54、中，且学习习惯较差，家长溺爱协作不够。但是网络上搜集的培训材料只是针对“提高学困生学习效果”的一般做法，忽视了学生的详细状况，缺少针对性，故而对随读老师帮助不大。 二、分类培训方面的状况 学校要求随读班主任及任课老师仔细分析本班学情，供应本班特别学生的类型、详细表现、预期教化目标以及教化需求等，将随读老师的实际须要进行分类，开展小组探讨培训。在小组分类培训活动中，大家依据某一类学生的教化特点主动探讨，达成共识，从而对特别学生多样的、多层次的须要进行因材施教。但没过多久，又有老师反映：随读学生的班主任老师的相识在逐步提高，教化方法在渐渐变更，但是其他任课老师还在维持原来的状态，没有形成合力。 三

55、、综合培训方面的状况依据前期培训工作的阅历 我们发觉对老师的培训是一个困难的、系统的、综合的工程。它既要面对全体老师，又要兼顾个别差异；既要有理念层面的培训，又要有技术操作层面的指导；既要有整体培训，又要有分组培训或个别沟通。只有这样才能把培训落到实处，广阔老师才能真正提高，对随读生的教化教学工作才能收到实效。 期中过后，学校支配特地时间进行全校老师的校本培训。针对“为什么要建立资源教室？”、“资源教室和随班就读工作是谁的事？”、“老师应当如何针对有特别需求学生的行为特点实行相应的教化策略？”等进行专题讲座，并引导老师探讨。 另外，还依据大家的实际须要实行多种不同的形式，以最刚好、最便捷、最自

56、然的方式向老师们供应帮助与支持，如：我们常常与四年级张小琴老师个别沟通，告知她我们应当为智障学生供应几种特权：选一个好位子、打开一扇窗、配一个小伙伴、多一点实惠、多一点色调、配备一块专用的小黑板。 总之，通过培训，老师们的相识提高了，主动性调动起来了，专业探讨的意识加强了，特别儿童的学习状态和学习效果在悄然变更 老师校本培训总结13 学期以来，没有轰动的大事，也没有令人突然亮眼的轨迹。平凡的生活赐予我的是更多的思索! 在这一学期的时间里，我仔细进行着研修，从自己的教化教学中找寻突破口，为了以促使自己的工作在今后再上一个新台阶，现将其总结如下 学习方面： 1、学习时最好的导师。书籍是最好的养分品

57、。作为一名老师更是离不开学习。只有学习，才能不断进步和成长，让学习成为提高自己的渠道，让学习成为我一生的精神财宝，做一名学习型老师。在这学期里，我有安排的阅读了优秀是教出来的，苏霍姆林斯基的给老师的建议。让我无论是思想上还是班级管理方面受益匪浅，让我不断学习的同时，也相识到了自己的不足。每个孩子都是独特且不同的，不能用统一的标准来衡量，这是不科学，也是不行取的。苏霍姆林斯基说在小学各年级，我们非常留意培育学生学习。假如阅读、书写、推论、视察和表达思想的这些实力在少年时期没有得到发展和提高，那么学生的学习就要感到困难了。这一段话，给我以很大启示：放眼所教过的孩子，成果差的都有一个共同点：那就是阅

58、读实力的欠缺。苏霍姆林斯基的建议让我茅塞顿开，同时也让我明白了差的根本所在。 2、每月坚持写教学心得;每课必写教学反思。擅长积累总结教化教学中和班级管理中的一些典型的事情。从这些事情中，不断反思自己的教化教学行为，对于好的做法积累阅历，对于不好的做法刚好反思刚好改正。以此提高自己的教化教学水平。 教学方面： 1、课堂实践。在上课前，我会对教学方法进行广泛搜集，吸取精华应用到我的教学中。上课时能依据学生的实际反馈状况刚好调控，面对全体学生，好、中、差兼顾，发挥学生的主体性，体现创新精神。课后自行设计实践性强，尽可能提高学生综合实力的作业。如：依据课文内容续写坐井观天。课后，仔细批改作业，并力争做

59、到面批，刚好批，刚好改，耐性给孩子讲解错题的缘由所在。 2、 教学思想。在课改的课堂教学中，不断探究适合学 生愉悦学习的好的教学模式，向同组的老师学习先进教学方法。尤其在阅读教学中，我留意学习其他老师的先进阅历，让学生在朗读中感悟，提高阅读实力。培育学生课堂上会静下心来思索的实力。有些同学的特点是比较浮躁，在问题面前不知从哪儿下手回答，甚至没有读清问题的要求，就起先回答。这学期我在课堂上引导学生在这方面有所提高。、擅长总结自己在教化教学中的点点滴滴，严以律己，从小事做起，当学生的表率。从小事中总结大道理，不断改进自己的教化方式。 努力方向： 多与学生谈心，知道孩子内心世界的想法。多关爱学困生，

60、树立起他们的学习信念。多读书，读对教化教学游有用的书籍来丰富自己。 总之，这学期虽然自觉想了不少方法，下了不少功夫，但效果却并不是我志向中的明显。我想只有在今后的实践中再接再厉，才能把工作做得更好一年级新入学的小孩子，须要更多的耐性、细心、关切、爱心，我将不断的磨练自己，努力让自己再迈一个新台阶。 老师校本培训总结14 本学期除了顺当完成教学工作外，我还有幸参与了港区举办的全区校本培训活动，因为作为新老师，在本次培训活动中我从港区邀请的名师身上学到了许多珍贵的阅历以及对自己的老师职业有了更深层次的相识。 在校本培训上听过名师们的讲座之后，我会用愉悦的心态来面对工作上的各式挑战，因为他们让我明白