小学英语论文语言游戏理论下小学英语论文通用版

1、小学英语论文-语言游戏理论下小学英语论文通用版一、维特根斯坦的“语言游戏论”是语言哲学的奠基人，在西方乃至整个世界的哲学史上都占据着无可替代的位置。他的“语言游戏论”是现代西方哲学、语言转向的代表性理论，以其注重实改善小学英语教学提供了深层的语言哲学依据。语言游戏Sprachspiel这个概所组成的整体”。在他看来，语言是生活的一部分，语言只有作为生活的形式”或“原始语言”。二、小学英语教学中实施语言游戏的意义戏”最普遍、最浓厚的兴趣呢？英语课堂，尤其是小学英语课堂应该是多元化、多功能、多层次的教学活动，因此课堂的教学活动并不是固定不变的，所谓“教育有法，教无定法”就是这个道理。然而，一直以来

2、，我们的英语课堂一直处于中规中矩的套路，拿到教材读单词、读句子、讲解课文、翻译，然后背诵，整个是依据自己的经验进行，并没有完善的理论作指导，收效甚微。因此，在语言游戏论视野下研究小学英语教学是很有必要的。1.语言游戏是提高小学英语教学质量的有效途径。将游戏有效地实施到小学英语教学中，可以激发小学生的学习动机和学习兴趣，较强的游戏，可以在促进学生掌握知识的同时，培养动手操作能力和交际能力；到教学目标。2.语言游戏是促进小学英语教师专业化发展的重要手段。是“搬运工”，即把所要教的知识内容从教科书、教参搬到教案上，然后再把教案搬到课堂里告诉学生，一个教学流程就算完成了；另一类是“捆绑式”教学，即对学

3、生的思考、问题解答、整个思维活动进行人为控制、牵制。这两种教师习的能力，并提高教师的英语专业化水平。3.语言游戏是推进英语课程改革的客观需要。培养的重要性。在课堂中实施游戏教学，其实就是要增强学生学习英语的兴趣，强调学习英语要从学生的生活经验和认知水平出发，倡导实践、体验、参与、合习英语的过程变成一种愉快的情感体验，让学生在课堂上主动思考、大胆实践。合英语课程改革的要求，对于促进小学英语教学的发展有重要意义。三、“语言游戏论”在小学英语教学中的具体应用根据维特根斯坦的语言游戏理论来设置小学英语教学中的游戏呢？如何才能最大地发挥游戏的功用呢？1.教学中一定要有游戏规则，且每个学生都要严格遵守。特

4、根斯坦在他的著作哲学研究中说：“遵从一条规则类似于服从一道命令，似性，都要有一个“依之行事的规则”。进行任何一种游戏都必须遵守一定的规有两点值得注意：（1）遵守规则的过程是不进行选择的，是“盲目的”，是无需引导的行为。（2）维特根斯坦还坚持认为，遵守规则是一种习惯“遵守规则，作报告，下命令，下棋都是习惯（习俗，制度）”。语言游戏之所以是是任意的。以上分析可知，语言活动本身作为一种游戏，它就拥有自己的规则。达到让学生尽可能多地使用英语的目的，从而达到游戏教学效率最优化。2.教学中游戏的设定要尽量与生活形式紧密联系。生活形式。”他提出“语言游戏”的概念，完全不是把语言看作一种静态固定的东西而将之与“游戏”简单相加，而是在于要突出“语言的述说是一种生活形式的一部分”。“语言游戏”与“生活形式”是部分与整体的关系：“生活形式”包含了“语言游戏”，又不仅限于“语言游戏”；而“语言游戏”是人们生活形去露营等等。要把人物、地点、场景都清晰地安排成孩子们熟悉而又喜爱的，孩整个课堂的氛围肯定是相当轻松而又愉悦的。3.教学中游戏的设定要注意多样性、娱乐性和竞争性。这些工具的使用方式的多样性，把词和句的种类的多样性，同逻辑学家们(包括)虽然，维特根斯坦关于语言游戏无限多样性的观点曾遭到很多语言