小学语文课堂渗透的三“入”技巧论文_第1页
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文档简介

1、小学语文课堂渗透的三“入”技巧文/王朝晖【摘 要】小学学科知识如何渗透？本文总结了将各学科的知识通过“引入”、“插入”、“渗入”等方式同语文教学有机结合相互渗透的方法。教育期刊网:/jyqkw关键词 渗透；引入；插入；渗入学效果。我的具体做法是：一、用情景引人激活兴趣极性，激活他们的求知欲。如，我在上彩色的翅膀一课时，我带着几只提前物？由哪几部分组成？有何作用？”“喜欢”、“是昆虫”、“头、胸、腹三部分”、“头上有一对触角”同学们兴趣盎然，纷纷抢着答复。这时，我话头特产，只带了一纸箱蜜蜂、蝴蝶之类的，并且视假设珍宝，你们想知道其中的原因吗？那就让我们一起看看彩色的翅膀的故事吧！”这一短短的开场

2、白，引起了学生们的好奇，他们带着疑问，很快进入到学习课文的角色中来。二、用课间插入活跃气氛容，而且活跃了学生们学习语文的气氛。例如，我在教学桂林山水一文时，看课文彩图，画出漓江水的“静、清、绿”和桂林山的“奇、秀、险”，接着对着文中彩图，展开丰富的想象，画一画“波澜壮阔的大海”、“水平如镜的西我教得轻松，学生也学得愉快。另外，在教草原这篇课文的过程中，学生通过预习、朗读和我的提示，对课牛，知道了草原的特产奶茶、奶酒、奶豆腐等，还认识了草原的蒙古包和勒勒车，熟悉了赛马、摔跤、射箭、歌舞等民风民俗和打草、挤奶、剪羊毛等牧结友谊的话语有了更透彻的理解。之后，我就让他们齐唱歌曲神奇的九寨和在同学们欢快

3、、动听的歌声中结束了。则；在教学句式变换练习时，将“把”、“被”字句的互换和陈述句、疑问句、两组同学改成的转述句，看是否殊途同归。这样，英汉结合教学，趣味多多，益处多多，收获多多。三、用课后渗入拓宽渠道彩的生活，才是学生取之不尽，用之不竭的源泉。基于这上点，我便把写作训练的教学与其它各学科中的多种多样的活动有效结合起来，到达作文教学之目的。1同数学结合，教会学生多写数学日记。在指导写日记的时候，我提示学生们，把在学习数学中的难点、疑点、解题的思路、发现的规律、新奇的解法以及又积累了写作的材料，创造了练笔的时机，可谓一举多得。2同体、音、美结合，训练场景活动描写。苏霍姆林斯基说“必须让少年去同学

4、们去钓鱼、游泳、拔河、登山、远足郊游、赛跑、赛球等体育运动，开展歌咏比赛、文艺表演、“大家唱，大家跳”，组织野外写生、办画展等活动。每次活动结束后，我又趁热打铁，马上让学生认真回忆，搜索，然后用语言进行“现场重播”和“精彩回放”，最后整理成文。3同科学课与劳技课结合，训练观察作文。“眼睛是心灵的窗口”，为了让学生把动植物写得形象逼真、栩栩如生，把科技活动写得内容充实、言之有理，动，指导他们种花植草栽树、养蚕喂兔孵鸡、采集植物标本、动手操作实验、制作玩具模型，然后让他们根据自己的亲身经历和实践写好观察日记和实验报告。就。了新教改的殿堂。教育期刊网:/jyqkw参考文献1蒋小丽.略论小学语文教学中的审美教育J.文教资料，2009

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