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文档简介

1、发现生长教学设计发现生长教学设计发现生长教学设计北京市顺义区河南村中心小学校 秦颖【教材简析】本课是我们自己单元的第 5 课,发现生长是让学生回顾从出生到现 在的生长发育进程,第 6 课身体的时间胶囊”是让学生展望今后的生长发 育进程。发现生长是经过收集各种生长发育的信息,表明自己的生长变化。 学生经过信息的收集和之前儿课的学习,会发现他们除了身高、体重的变化之外, 还有观察能力、思考能力、运动能力等方面的变化。这些发现要依靠班级记录单 的支持。在聚焦环节,经过“你注意过自己的身体变化吗? ”这一问题,激发学生收 集自己生长变化的证据。在探索环节,学生经过比较从小到大的衣服、照片和身 高、体重

2、的记录等的变化,并且经过计算自己的身高和体重比出生时增加了多少, 就能很直观地看到自己的生长变化。在研讨环节,经过“我们的生长还表现在哪 些方面? ”这个问题,让学生能够关切到自己其他方面也是随着身体的主长发生变 化的,如运动能力和学习能力会随着年龄的增长而逐渐提高。拓展环节是分享自 己的成长故事,要鼓励学生积极参与,耐心倾听。【学生分析】学生关于于自己的生长情况是很熟悉的,而家长关于于保留孩子的生长记录也 有较强的意识,有些家长其至会保留孩子出生时的手脚印、不同年龄的照片,不 同时期的衣服、鞋、帽子以及身高和体重的数据,棋至还会保留掉落的乳牙等, 这些证据都让孩子们重新看到了自己的生长变化。

3、比较难收集的证据是孩子从出 生到现在每年的身体发育记录,教师可以提前调取学生每年的体检表,也可以在 课堂上测量身高、体重,尽快完备学生的数据。【教学目标】 经过关于比自己从小到现在的身高、体重和衣物的大小等,学生能够知道自己 的身体是在不断生长的。科学探究目标能够经过比较、测量,知道身体在生长变化。科学态度目标能够尝试从不同的角度观察和发现自己的身体变化,并且能够如实讲述自己的身体变化。科学、技术、社会与环境目标能够关怀自己和他人,我们都有着生长发育的进程。【教学重难点】身体变化。【教学准备】课前调查表、不同年龄段的衣服、学生体检记录、学生成长照片或视频。【教学进程】一、聚焦1谈话:同学们,老

4、师这里有儿组照片,照片里的人都是我们班的同学,我们一来看看。(教师出示照片)2.提问:你能猜出他们是谁吗?设计意图:教师利用家长提供的资料,把1 0 突出了他们在身高、体重、样貌、头发和牙齿等方面的变化。这种设讣 可以激发学生的学习兴趣,并且导致学生从不同的角度发现人的生长变化。二、探索(一)怎样表明我们的身体在一年一年地生长过自己身体的变化吗?都有什么变化?预设:学生能够从身高、体重等方面说出自己的变化能拿出证据来吗?学生展示自己收集的生长资料。设计意图:本环节最好由学生亲自展示自己的生长变化。因为学生可能从未关切过自己小时候的样子,也可能没有关于比过自己的成长,所以本环节既满足了学生的好奇

5、心激发了他们的兴趣,乂让他们重温了一下儿时的回忆。(二)计算自己身高和体重增加了多少提问:你想知道自己从出生到现在,身高和体重增加了多少吗?我们一起 来算一算。学生计算自己的身高、体重增加了多少。3 .汇报交流:分享增加的数值,体会生长。设计意图:经过讣算自己的身高、体重的增加数值,他们能最直接地看到自 己从出生到现在的变化,而这些变化的背后都离不开爸爸妈妈的细心照顾,从而 激发学生关于父母的感恩之心。三、 研讨1 .提问:我们的生长还表现在哪些方面呢?预设:换牙,脚、手臂、腿、指甲和头发等变长化?预测:发现自己在学习能力、观察能力和运动能力等方面也有所提高。小结:经过多次训练有些技能可以被强

6、化和提高,这些也是我们身体生长变化一个方面。讲述:当我们还是一个什么都不懂、什么都不会的小宝宝时,家长给予了 我们无私的、伟大的爱,照顾着我们的一切,让我们健康地成长。此时此刻,你 最想关于他们说什么呢?学生表达自己的感恩之情。设计意图:情感教育也是小学科学教育的重要部分,适时地关于学生进行情感教育让他们知恩、感恩,全面达成素质教育的口标。四、 拓展谈话:同学们关于自己小时候的记忆也许不是很多,但你们一定听过家长讲 的关于你们成长的故事。哪位同学来分享一下?学生讲述自己生长的故事。发现生长教学设计【板书设计】发现生长【活动手册使用说明】本课和笫 6 课呈现的是学生关于以往生长的 回顾和关于未来

7、健康生长的期盼。所以活动手册也 为这两节动。课堂活动记录中,需要记录“出生时”和“现我的(3 H 和貝高比出生时壇加了多少?在”的身高、体重数据,以及增加的数量。如果 学生能够拿到出生时的具体数据,就可直接使 用;如果有的学生没有拿到具体数据,也可以用 教科书中的初生婴儿的平均身高、体重数据替 代。现在的身高、体重数据可以使用最近一次体 检的数据,也可以准备测量工具,课上进行测量。 当计算“增加了多少”时,教师可协助学生进行 计算,或者提供计算器进行计算。拓展活动需要做一个“小调查 S 这个活动是为第 6 课* 2 另欢*fgMS* e r12 s * (-f-A )” Hi 如12 岁対的易鬲b z1 仪炭)准

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