科学六上导学案

1、学校：年 月曰备课组长签字：蹲点领导签字:课题昼夜乂替课型实验课主备人审核人复备人本周行为训练重点八、班级小组姓名学习目标通过实验，我知道日月星辰的东升西落、昼夜交替等壬.经历对几种可能使地球产生昼夜现象的假设进行验证， 实验验证猜测。我有兴趣对天文现象做进-一步科学的探究。见象都是由地球的自转形成的。我渴望像科学家那样进行模拟重、难 点预测知道日月星辰的东升西落、昼夜交替等现象都是由地球的自转形成的。培养学生对天文现象的探究意识和能力。课前准备关于太阳东升西落，日月星辰活动的资料 地球仪，大头针，电筒。学习过程教师“复备”或 学生笔记一、趣味导学：我们每天看到太阳东升西落，地球上的昼夜交替着

2、循环出r现。十/我真想知道这种昼夜乂替的现象到底是什么原因引起的？ 二土h二、独学探究：1、我的猜测：地球上会出现昼夜交替可能是因为：厂实验的前期准备很重要，定要确定好）自己在“地球”上的二位置再开始实验哦！2、我能用课前准备的材料做模拟实验，以此观察昼夜交替/现象，验证的我猜想。， 八_ rm / , At/z “ 宫 rm“_、，一、一 “一一 试验后我发现，日匕够出现昼夜乂替现象的情况有：、 、我推测：地球上会出现“昼夜交替”现象，的可能性最大。3、阅读小资料，独立分析昼夜交替现象形成的原因，并将它用红 笔圈出来。原来，是因为地球的形成了昼夜交替的现象三、互学归纳：1完成任务的先与对子一

3、起探究；对子不能解决的，组内解决。2、组内没有解决的问题用红色粉笔写到小黑板上。3、交流实验结果，小组讨论这些能够出现“昼夜交替”现象的情况中，你认为哪种可能性最大？为什么？四、评学展示：1我能展示出现“昼夜交替”现象的不同情况。2、我能用文字、图画的方式解说是什么原因引起了 “昼夜交替” 现象的发生。3、我准备了很多关于哥白尼研究地球的故事，我可以让大c比一比，家更了解哥白尼的故事。感受最深刻？最有启发性？j课外拓展：课后更多的了解哥白尼的故事，并把自己的感受和受到启发与同学交流_ VLLf了- 我读了，有这样的感想：一、一一:我最喜欢 的感言，因为:课题谁先看到日出课型观察课主备人审核人复

4、备人本周行为训练重点八、班级小组姓名学习目标我能通过观察、模拟实验、阅读资料、分析推理，运用地球自转的知识来探究生活在我国和城市的人们谁先看到日出。通过合作交流，我知道了地球自转的方向是自西向东的，自转一周为一天，需24小时，而且世界各地有时间差。重、难点预 测通过联想生活经验和自身体验活动，让学生明确科学探究可以从身边的事物开始，缩短对学生科学探究的心理距离，体验科学探究中证据、逻辑推理及运用想象建立假设和理解的重要性。课前：准备地球仪、手电筒、白纸、水彩笔、 小组记录表、世界时区图。学校:年 月曰备课组长签字:蹲点领导签字:学习过程教师“复备”或 学生笔记、导学激趣猜一猜:四个好朋友，小明

5、在杭州，小华在武汉，小强在成都、小蕾在拉萨：咱们快来猜 猜，他们谁最先看到日出呢？二、独学探究动一动：/代表太阳A的手电筒在实/代表太阳A的手电筒在实!/验的过程中是1不能动的。一定、Jr要把手电筒固、J定好哦！(1)活动一：我能在地球仪上找到杭州、 武汉、成都、拉萨这几个城市的位置，并用大头针扎上作好记号。(2)活动二：我能模拟实验地球的自转。我猜测最先看到日出。我可以自 向转动地球，这样看到的顺序就是：2、地球到J氐是自四向东转呢还是自东向四转呢?根据时间表，我排出了城市日出的顺序，我发现地球是的自( )向()转的。的自( )向()转的。3、我在地球仪上用标签标出了北京、夏威夷、纽约、雅典

6、，咦？这是 为什么呢？并完成书本咦？这是 为什么呢？观测表格，我发现原来世界上有很多国家所处的昼夜状态 的。三、互学探究说一说:1完成任务的先与对子一起探究；对子不能解决的，组内解决。2、组内没有解决的问题用粉笔写到小黑板上。3、交流课前收集的地球的资料，完成课本第25页的表格。小组 内对比、讨论。四、评学提升秀一秀：1、我能用地球仪模拟昼夜交替、地球自转。2、我能通过观察实验，说明地球是自向转动的。3、转动地球仪，我还发现了，有很多国家所处的昼夜状态是的。课外拓展：地球上不同地方的时间都有差异，那么它们的时间又能差多少呢？ 我能用地图或者其他材料解释两个不相邻的国家之 间相差了多少小时。为越

7、来越会学科学、用科学的你，举起大拇指吧!课题昼夜温度的变化课型观察课主备人审核人复备人本周行为训练重点八、班级小组姓名学习目标我通过进行小组模拟实验，知道了昼夜温差变化的原因，并会进行科学的解释。我还学会用曲线图分析数据，能 从已有的数据中获取有价值的信息。我能尊重证据，秉持实事求是的科学态度，凭借已有的经验对昼夜温差变化的形成原 因进行大胆的猜测。重、难点 预测通过进行小组模拟实验，知道了昼夜温差变化的原因，并会进行科学的解释。凭借已有的 经验对昼夜温差变化的形成原因进行大胆的猜测。课前准备小组准备：温度计4支、黑色的纸袋4个、白炽灯、钟表、记录表、词典等较厚的书本学习过程教师“复备”或 学

8、生笔记、生活观察，激趣导学:小贴士：不同日期的曲小贴士：不同日期的曲线要用不同的颜色表示哦! 卜J度的变化。可是，昼夜温度到底有什么变化，有什么规律呢？二、观测对比，大胆独学：1、观察书本P26页气温测量记录表，思考下列问题：我能根据气温观测记录表，任选两天的数据，绘制曲线图。通过观察气温曲线的变化，我发现！（)2、科学猜测，我敢试：真想知道昼夜温度的变化是因为什么原因引起的?我猜测是因为:v才我们的猜测到底对不对呢？ 一起来 做个实验进行科学的研究吧！思考：实验中的白炽灯相当于什v才我们的猜测到底对不对呢？ 一起来 做个实验进行科学的研究吧！思考：实验中的白炽灯相当于什么？试验中能不能触摸炽

9、热的白炽灯?通过实验，我发现我们生活中早上太阳光照射，类似于实验中（）号温度计的情况。正午的太阳光照射，类似于实验 中（）号温度计的情况。所以我认为早上、正午的温差这么大，很可能跟太阳光照 射的 原因有关。二、小组合作，交流互学：1完成任务的先与对子一起探究；对子不能解决的，组内解决。2、组内没有解决的问题用粉笔写到小黑板上。3、通过分析四支温度计的温差原因，小组交流研究昼夜温度的变化 与太阳的照射有什么关系？四、思维拓展，检测评学：1、我能用地球仪等仪器、表格或图画等多种形式实验研究昼 夜温度的变 化可能是什么原因引起的。2、通过这节课研究，我能大胆猜测地球上一年四季的气温不一样，可能 是因

10、为：课后准备资料收集一一“昼夜温度的变化对动植物的生活的影响”（音、视频，图片，文字均可）一天中的动植物课型观察课一天中的动植物课型观察课主备人复备人本周行为训练重点八、小组姓名课题审核人班级学习目标产生重要影响，发现事物之间的联系。我能够调查身边动植物变化与昼夜交替的关系，并根据调查作出相应的分析和判断。重、难 点 学会调查身边动植物变化与昼夜交替的关系，能根据调查作出相应的分析和判断。预测培养尊重证据的科学品质和进步关注动物的仃为习性和植物的生长变化的兴趣。课前大量关于夜行动物的图片或影片片段。准备有关植物一天活动的图片资料（牵牛花、林奈和花钟等）学习过程教师“复备”或 学生笔记、科学导学

11、猜猜看:爷爷说家里日勺夜米杳就要开花了！我可周兴了，想要拍卜右立眨丸的卡季工半A+弟圭-FT啊明曰曰+口向毕一 _夜米杳开化日勺样子带给大豕看 看!可正为什玄我早早起J木等到太阳都下山了也没等到它开花呢？二、科学独学比比看：1、比一比，我能最先说明不同的植物为什么开花的时间不同1!通过分析课前收集的资料，我知道像牵牛花、这样的植物都是和人一样，盛开，息。而像夜来香、这样的植物却都和人类相反，是休息，牛长V休:一厂迅速整理好小资料，填入书本的表格内，这样会休:一厂迅速整理好小资料，填入书本的表格内，这样会/让我们观察研究 更方便哦！）植物开花的时间不同，与（）、（）、（）有着密切的关系。2、再比

12、比，我还知道动物的行为是不是也一样受昼夜变化的影响！我知道、这些动物都在昼间活动，而像这些动物则是在夜间动，而像活动。我还能举例说明某种动物为什么昼间或夜间活动:分析这些资料，就能发现：原来动物和植物都，它分析这些资料，就能发现：原来动物和植物都，它们的活动也受，它们也各自有着自己的们的活动也受生物钟。三、科学互学争上游:1完成任务的先与对子一起探究；对子不能解决的，组内解决。2、组内没有解决的问题用粉笔写到小黑板上。四、科学评学谁最棒:1我猜测植物受（）影响而发生变化，动物也一样会（）而发生变化。并用多种方法验证了我的猜想。2、知道改变光照会影响动植物的生活规律。（1）讨论：有没有想过，如果

13、认为的将白天变成黑夜，黑夜变成白天，生物的习惯会发生什么变化?（2）各小组设计验证方法。（也可以收集有关资料）趣味植物:每种植物的生活习性都是受着节律的支配，这种节律有时按24小时变化着，和钟的周期一样。这种影响植物的节律我 们也称作生物钟。正因为昼夜对植物的影响，一位植物学家曾有意把不同时间开放的花种在一起，把花圃修建得像钟面一样，组成花的“时钟”。这些花在二十四小时内陆续开放。你只要看看什么花开了，就知道大致是几点钟，这是不是很有趣?课题第2单元自由研究课型观察课主备人审核人复备人本周行为训练重点八、班级小组姓名学习目标我有兴趣查找、收集、分彳我 能够将本单元的知识内：我能 运用所学过有关

14、于动彳析处理关于本单兀研究的资料及信息。容进行整理归纳。植物昼夜变化的知识，小组合作完成自由研究。重、难点 预测能够将本单兀的知识内容进行整理归纳；能运用所学过有关于动植物昼夜变化的知识，小组合作完成自由研究。课前准备小组成员身体资料、空白曲线表学习过程 教师“复备”或 学生笔记A 导学：Z植物和动物在白天和夜晚有着和的行为表现，那么我们自己在白天和夜晚有变化吗？小组成员们，咱 们一起来研究一下吧！)独学：阅读书本P32页，思考如何完成自由研究。1、阅读建议后，我认为我们要研究的问题可以是：2研究项目慢商量，你谦我让显大度！)2、阅读建议后，我认为我们要研究的方法可以是:3、阅读建议后，我认为我们应收集下列相关资料:互学1、完成思考的同学先与对子交流；校对子不能解决的，再在组内交流完成选择助手、安排 分工、研究记录等步骤。2、按照研究计划，小