六年级语文期末考试质量分析

1、龙泉小学六年级语文期末考试质量分析艾 时 强2011年6月18日，大雨倾盆，龙泉学区风雨无阻举行了六年级期末考试，学生单人单桌，教师交换监考，每个考场两名老师，考试结果可以说非常的公平、公正，为了明确龙泉小学六年级语文教学现状，寻找问题存在的结症，寻求解决问题的途径和方法，现分析如下：总体情况班级全班人数不及格人数及格人数及格率优秀人数优秀率90分以上全班总分人平分最高分最低分六（1）班3103110018582250180.6892.567.5六（2）班3613597.21952.80281178.18951合计6716698.53755.22531279.3二、成绩分数段段统计班级班级人数

2、90分以上80-90分70-80分60-70分60分以下六（1）班312181010六（2）班360191421合计672372431卷面情况分析本次试卷命题体体现语文课课程标准的的思想，关注注学情，能够够紧扣教材，而而又不仅仅局局限于教材，试试题难易恰当当，重视对学学生基本语文文素养形成的的考查。试题题覆盖面比较较大，基础题题、阅读题安安排合适，照照顾了多数学学生对知识点点的掌握。关关注语文实践践，关注语文文与生活的关关系，引导学学用语文。试试卷处处体现现了出题者的的独具匠心。具具体来说，试试题体现以下下特点：1、题型多样，全全面而有重点点地检测学生生的语文素养养一至九题，从生生字表、乐园园

3、、课文中心心及重点句子子等出发，检验验了学生的学学习情况，检检验了老师教教的细不细。如第六题改写句子题型独特，改陈述句样子学生没见过。2、注重积累和和运用，课内内向课外延伸伸，如判断题题中的山西太原，日日本大地震等等。如第七题题修辞的运用用，第九题诗诗意的运用等等。3、课内阅读和和课外阅读注注重于注重知知识间的内在在联系，整合合和提升。两个阅读都都让学生充分分去读、去理理解，题型很很好的引导学学生怎样读书书，检测了学学生的答题方方法及平时的的训练情况。4、作文贴近生生活，有话讲讲，容易写出出真情实感。总体来说，试卷卷很平和。避避免了教师机机械地要求学学生作重复的的作业，搞题题海战术，无无重点地

4、强化化训练死记硬硬背求高分的的不良做法。促促进教师引导导学生从写好好字、读好书书开始，真正正能用好教材材，教活学生生。四、答卷情况分分析：六（1）班的情情况：序号题目应得分实得分正确率全队人数占%全错人数占%一读拼音，写汉字字155144.593.21754.800二选择拼音938187.11341. 900三分类抄写12412197.62890.300四照样子，写成语语12410887.12167.700五选择625893.52993.526.45六改写句子124109.588.31548.400七原文填空24816466.126.4500八判断31026184.213.2300九诗句填空2

5、4823594.81548.400十阅读682478.570.20000十一作文93073979.50000序号题目应得分实得分正确率全队人数占%全错人数占%十（一）1课内阅读201.516682.492900246.526.557412.913.23十（二）1课外阅读1249778.21135.5002623353.239.726.453623261.626.4513.2346237.560.592939.7512486.569.81032.313.23六（2）班的情情况：序号题目应得分实得分正确率全对人数占%全错人数占%一读拼音，写汉字字180171.595.32261.100二选择拼音1

6、0887.5811233300三分类抄写14414399.33494.400四照样子，写成语语14413392.42569.400五选择726488.93288.900六改写句子14411982.6185000七原文填空288195.567.912.800八判断36029581.925.600九诗句填空28826692.492500十（一）课内阅读288214.574.512800十（二）课外阅读40430957660000十一作文108081257520000序号题目应得分实得分正确率全对人数占%全错人数占%十（一）1课内阅读23417675.2411.10025438.571.31027.

7、825.6十（二）1课外阅读1441087592512.82723548.625.638.33723548.60012.847246.564.61233.338.351448559616.725.6五、经验及教训训1、值得欣慰的的地方（以六六2班为例）第一题读拼音，写写词语正确率率95.3%，22人全全对，占全班班的61.11%。第三题分类抄写写正确率999.3%，334人全对，占占全班的944.4%。第四题照样子，写写成语正确率率92.4%，25人全全对，占全班班的69.44%。这三题都是字词词方面的内容容，平时花的的时间多，有有事没事就是是写字。从中中我也有所警警醒，后面的的题目做不好好，

8、说明我的的教学方法要要改变，从培培养学生的理理解能力、阅阅读能力出发发，精心设计计作业，放手手让学生去学学。2、因为班上的的学生成绩有有“长短”，第二题选择择拼音、第五五题选择、第第六题改写句句子正确率都都在80%以以上，还可以以，符合学生生的水平。陈陈诚是个手脚脚残疾的学生生，脑袋也不不行；陈明垚从一一年级开始就就不会写字；笔画丢三落落四，杨帆反反应超级慢等等。3、背诵不到位位，第七题根据课文文内容填空，正正确率67.9%，全对只有1人，仅占2.8%，第2句老老师没有复习习到，上课时时重点句子抓抓得不准。4、第八题判断断正确率811.9%，22人全对，占占全班的5.6%。这道道题既有课文文中

9、的知识，还还有生活中的的知识，说明明教师教得不不全，学生细细心答卷和广广泛阅读的习习惯还没有养养成。5、第九题诗句句填空正确率率92.4%，全对9人人，占25%。我猜学生生错别字多，不不会根据诗意意进行运用，是是错误的主要要原因。这也也是我要改进进的地方，上上古诗时要引引导学生自己己悟诗意、悟悟诗情。6、理解能力和和表达能力令令人担心。课内阅读正确率率74.5%，1人全对对，占全班的的2.8%。讲讲过的课文效效果都只有这这样，让人忧忧呀。课外阅读正确率率76.6%，无人全对对。说明问题题很大，阅读读能力差，从从小题的得分分情况看，如如“文中讲的真真传指的是什什么？2分”，很简单就就找到答案，全

10、全班只有1人人得2分，其其他人均得11分，肯定是是答题不完整整。阅读是我我教学中的一一道坎。7、写作能力不不容乐观。作作文得分率775.2%，人人平得分222.58。虽虽然没见到试试卷，但从平平时的表现看看，肯定是不不善于把文章章写生动，写写具体，缺乏乏人物的语言言、动作、神神态、心理活活动等。五、今后采取的的措施1.关注基础，继继续重视识字字和积累，课课文中的重点点词语和句子子要多训练，乐乐园中的名言言和成语要多多运用。2、教师要注重重学生学习习习惯的养成教教育。重点是是写字的习惯惯，我改的语语文试卷有的的乱七八糟。语语文课程标准准明确指出出：“写字教学要要重视对学生生写字姿势的的指导，引导

11、导学生掌握基基本的书写技技能，养成良良好的书写习习惯。”为了体现这这一思想，各各科老师应取取得配合，共共同督促学生生的写字姿势势，养成认真真书写的好习习惯。“字如其人”，字在一定定程度上反映映了一个人的的个性特征。养养成良好的写写字习惯的人人，要比那种种没有养成良良好习惯的人人具有较大的的潜在能量。书书写能力的不不断提高，可可以使孩子做做事认真，讲讲究清洁，养养成追求完美美的习惯。同同时对孩子非非智力因素的的发展也起到到很好的作用用。因此，教教师一定要从从严、从实、从从点滴抓起，使使小学生养成成良好的写字字习惯。3、关爱后进生生。教师要俯下身子子，与孩子谈谈心，成为他他们的好朋友友，为他们补补

12、缺补漏，为为他们开“小灶”，设计一些些他们力所能能及的作业，让让他们也能品品尝成功的快快乐。充分调调动他们学习习的积极性，只只要后进生进进步了，班级级的整体水平平都会上升到到一个新的高高度。4、立足课堂，提提高阅读能力力 阅读部分历来失失分严重，本本次考试也不不例外。提高高学生的阅读读能力必须立立足课堂，立立足课本，而而不是靠训练练大量的阅读读短文的练习习。要有效提提高学生的语语文阅读能力力，一是整体体把握课文内内容的能力，二二是理解重点点词句的能力力，三是学习习运用课文的的表达方法。教教师务必要切切实抓好课文文的阅读和理理解。为了节节省课堂上的的时间，应教教给学生课前前预习的方法法并让学生养

13、养成习惯，把把预习中不理理解的内容做做上记号，以以便在课堂有有限的时间内内解决。同时时，教师应巧巧妙设计好教教材中的训练练点，使学生生学会精读批批注、联系上上下文理解词词语、句子意意思等方法。5、大量阅读，提提高写作水平平。语文教学离开熟熟读精思，离离开了感悟，什什么都没有了了。有人说：“语文教学不不要深挖洞，要广积粮”，这个比比喻是很有道道理的。“洞”是要挖的，但但要有个“度”。要学好语语文，局限在在课堂上学是是远远不够的的，学生的语语文素养和阅阅读能力，需需要在大量的的阅读中积累累、提高。因因此要树立大大语文观，立立足于课内，延延伸于课外，注注重课外知识识点的渗入，融融会贯通。学学生必须能在在老师的指导导下，不仅学学