教科版三年级上册综合实践活动教案

1、教科版三年级上册综合实践活动授课设计教科版三年级上册综合实践活动授课设计教科版三年级上册综合实践活动授课设计综合实践授课设计（三年级上册）学校：班级：教师：活动方法导航：走进综合实践活动搜寻学校里的浪费现象一、活动目标：使学生懂得浪费是可耻行为.认识我国是一个水资源紧缺的国家.认识水资源浪费的数据,从小养成节水习惯.二、本课内容：浪费现象大搜寻认识水资源水资源的浪费三、授课要点:认识我国是水资源紧缺的国家四、授课难点:教育学生养成节俭节俭习惯.五、课时安排：三课时第一课时导入新课：节俭节俭是中华民族的传统美德，节俭是对自然资源的珍惜，是对劳动的敬爱，是任何时候都应该鼎力弘扬的优异质量。让我们牢

2、固成立节俭节俭的美德，对浪费说“不”！板书课题:浪费现象大搜寻。学生察看校园浪费现象。学生报告察看到的情况。课外延长;察看校外的浪费现象第二课时引入新课：我国是一个水资源紧缺的国家。据统计，我国人均水资源占有量公相当于世界人均水资源占有量的1/4，全国城市缺水总量达60亿立方米。专家展望，中国将成为严重缺水的国家。板题:认识水资源。一、填写表格水资源总量(亿立方千米/年)人口人均占有量世界中国二、课外延长：检查咸潮对我市有什么影响。第三课时一、导入新课。“贪污和浪费是最大的犯法”，现在让我们认识一下水资源的浪费情况。二、将用水情况检查记录下来。用水人用水设备浪费程度三、结合校园各样漏水现象。给

3、学校评评星。四、指导学生认识节俭用水的利处。五、生订出节水方案。六、总结。活动反省：单元主题漂亮的动画片一、活动目标：经过活动，引导学生形成愿意与伙伴合作、愿意与别人共同分享成就的意识，学会欣赏和合理讨论别人，在设计制作过程中培养学生的创新精神和研究欲望。在检查的过程中，引导学生初步学会与人沟通，试一试采用合适的方法和方式获得自己所需的信息，并能对资料进行简单整理；初步掌握一些简单的动画技术，培养学生的设计制作能力和创新能力。认识动画片的有关知识以及动画的简单制作过程，初步认识检查、采访和分析整理资料的基本方法。二、授课重难点：在检查的过程中，引导学生初步学会与人沟通，试一试采用合适的方法和方

4、式获得自己所需的信息，并能对资料进行简单整理；初步掌握一些简单的动画技术，培养学生的设计制作能力和创新能力。三、课时安排：6课时主题一我们喜欢的动画片第一课时活动过程：创立情况，引出话题师：同学们，暑期过得快乐吗？你们在假期里都做了些什么事？生：玩、看电视、看动画片师：是啊，动画片陪同着我们成长，给我们带来了快乐，让我们的童年生活变得丰富多彩，你们喜欢什么样的动画片呢？生：我喜欢奥特曼的动画片师：你为什么会喜欢这个动画片呢？（引导学生说出喜欢该动画的原因）师：在动画片里你看到些什么？动画片里的人和我们的真人同样吗？哪里不同样样？（引导学生从神态、动作、声音来比较）2、张开活动师：动画片和我们的

5、真切世界对照，不论从人的动作、神态、声音都比较夸张，谁来模拟一下自己所喜欢的动画人物的神态（请两三名学生示范）电视剧、电影、动画片等是对故事的不同样表现形式，不同样的人有不同样的爱好，如我们少儿子就喜欢动画片，而我们的的爷爷奶奶就不用然喜欢。师：看来动画片还真的深受少儿的欢迎，那么你们还想知道有关动画片的哪些知识呢？生：我想知道世界上最早的动画片是什么？师：同学的问题可真多啊，五花八门，现在想让同学们帮老师把这么多的问题进行分类，同种类的分为一类：如动画片里的主角是怎样确立的？这样的问题是波及到动画片的制作，就归在动画片的制作里最后，师生一同把问题分红三类：1、我喜欢的动画片2、动画片的知识大

6、观3、动画片的制作师：你们喜欢先研究哪个问题呢？生：我们喜欢的动画片第二课时活动过程先向学生宣布本堂课的讨论内容和要点上课前，我向学生宣布本节课对学生的讨论内容及方式：主要对学生参加、表现的态度以及恪守沟通规则，仔细地倾听，有序地表达的意识进行讨论，恪守规则、积极表达、仔细倾听的学生能够评为“纪律星”；表达生动、有自己的个性和看法的学生能够评为“智慧星”。学生经过复述，明确讨论的内容及方式。问题导入，引导学生讨论沟通教师提出问题：“若是请你向同学们介绍你喜欢的动画片，你会怎么做？”全班学生进行讨论沟通，引导学生采用不同样的形式向同学们介绍。第三课时活动过程：创立活动情境视频播放动画片镜头，学生

7、猜动画片名称学生说说自己还想知道哪些对于动画片的知识。确立主题：学习小组合作提出研究的问题沟通：梳理问题，选择并确立活动主题分小组合作张开研究推行活动方法指导：课外进行活动小结小结：主题二动画片知多少第一课时活动过程一、创立情境：1、你想知道对于动画片的哪些知识？2、学生提出问题，教师对提问的方法进行指导。二、确立主题1、教师引导学生对问题进行分类2、沟通：我们怎样知道问题的答案；教师板书主要方法：检索、咨询、采访。三、活动过程1、制定检查方案，出示检查方案表“动画片知多少”检查方案检查目的检查时间检查地址小组成员成员分工检查方式检查步骤教师指导学生达成检查方案2、收集资料和采访（1）教师就学

8、生收集的资料组织报告，并有针对性的提出问题（2）教师就学生的采访进行方法指导（3）、教师就学生上网查资料进行指导。3、整理资料（1）学生整理资料，教师指导（2）讨论显现的方式4、总结沟通（1）部署展厅，显现学生作品（2）与学生商定讨论内容和设置奖项（3）自由参观、讨论，推出建议小结第二课时活动过程：上课前，教师再一次重申纪律规范：要评出5名纪律星，条件：仔细倾听、恪守序次，积极思虑、勇敢讲话、有自己的看法。一、导入情境1、师：同学们，你们这两周做了哪些与综合实践活动有关的事情？2、师：同学们都对动画片很感兴趣，提了很多有关动画片的问题。老师给你们部署了实践作业，要求你们选择合适自己的方法独立解

9、决自己最想知道的三个问题，据老师课下认识，同学们已经行家动了，今天，老师要来检查一下，你们的问题解决了没有？用了哪些方法来解决了的？谁来报告一下？二、张开活动学生沟通报告，讨论1、师:你解决了哪些问题？能不能够把你解决的活动过程大概描绘一下？你收集资料的过程顺利吗？有没有碰到困难？碰到了怎样的困难？用什么方法解决困难的？还有哪个问题没有解决？为什么没有解决？你都采访了哪些人？一次就采访成功吗？第一次采访的心情怎么样？采访后的心情又是怎样？2、师：同样的这个问题，其他的同学你们又是怎样解决的？碰到这样的问题，哪个同学有好的方法能够介绍吗？你有什么好的方法呢？你用检查采访的方法又解决了哪些问题呢？

10、除了这个问题，你们还解决了哪些问题？学生的报告中可能谈到采用的方法有三种：（上网、接见咨询、讨论）学生报告中可能出现的问题一：对一些细节关注不够：不懂怎么向别人提问题、碰到被接见者不配合惊慌失措、对“大人、少儿”这个活动对象界定不清楚。对策：教师针对学生碰到的宽泛性问题进行互动式指导，浸透在学生的报告中（生生互动、师生互动中）：针对换查采访方法的指导：（1）接见的技巧：（板书）起初拟订接见大纲，将讨教的问题依照其重要程度排序（要点和难点）；问题表述要中心突出，简短了然；注意着装齐整，对人有礼貌带好采访的用具（2）现场模拟采访听课教师：并让旁边听课的老师进行讨论。2分析问题界定活动对象的指导：1

11、）接见对象是少儿：应该引导学生考虑几岁的少儿才会懂得看动画，采访的对象应该分为不同样的年纪段，这样得出的结论才会比较精准；2）接见对象是大人，而且范围限制时：引导学生考虑“大人”也需要进一步详细分类，如按年纪分、按职业分性别，收入来分这样得出的数据会比较正确。（青年：18-30，中年：31-55；老年：55岁以上）3）小结：不论检查完得出的结论怎样，提出的问题可是我们个人的假定，问题的答案可否是合理，都需要经过进一步的检查来考证。4）师：除了检查采访，你们还用了什么方法解决解决了什么问题？（引出上网查找资料）学生报告中可能出现的问题二：上网查阅资料不会使用搜寻引擎、不会精选资料应付策略：组织学

12、生带着打印好的资料，登台演示，教师在旁随机指导。5）学生：显现查找到内容。教师：进行摘录指导：比较问题，看内容可否和我们的问题有关系，内容可否是能让其别人看理解；1、记下文中重要、优异处的内容，不要变动原文的字句和标点。不要任意变动文章的原意，还要注明出处和作者等等。教师：老师也搜寻到动画片是怎么制作的资料，但是这么一大段，你们能不能够帮老师进行摘录整理一下资料。（每一个人手中有篇文章，让学生对文章内容进行精选，在文中中画出重要句段）6）学生显现、教师讲评。7）教师小结：上网查找资料的用途很多，也能够用在语文学习里，刚才我们一同经历了上网查资料的过程，你们感觉我们第一步要先做什么上网查资料技巧

13、的指导：a、在“3721、百度、谷歌、新浪”等输入要点词进行搜寻b、找到资料，要对每篇文章大概阅读一下c、选中所要找的文章，进行精读，做摘录，还要注明出处和作者。三、总结师：同学们，活动到现在，我们解决了几个问题？师：是啊，大部分同学能仔细达成了作业，能主动地运用老师所教的方法试一试解决自己的问题，并能亲自经历解决问题的过程，那现在我们回想一下，解决了哪3个问题？对这些问题我们采用了什么方法解决，a、上网查找资料我们要注意什么（生回答）b、采访时要注意什么，（生回答）c、接下去你们还有一些问题，能不能够也按这样，采用合适的方法进行解决呢，希望在接下来的活动中，同学们能更好地灵便的运动这些方法去

14、解决问题单中还没有解决的问题，下节课再报告时，就要全班同学针对你的报告进行讨论了。四、评出班级纪律星五、小结第三课时活动过程1、结合成长档案袋评出本阶段最正确组员，名额5个。第一和学生沟通讨论，制定出讨论细则。为了更好地激励孩子，把个人表现和成长档案袋有机地结合起来，同时对半学期来的推前进行梳理,由我建议评出本阶段最正确组员。那么，讨论要从哪几个方面下手呢？有了前一次的经验，此次学生经过商讨很快就分解出下面几个方面，并制成表格：附表“最正确组员”评选表格项目内容讨论级别成长档案袋作业质量作业上交份数成长档案袋外观装修个人表现可否积极讲话，纪律好可否有自己的看法个人成就（袋上得5个星能够换这样的

15、一个星，2四个学生为一小组，选一个组长，每组选出一个最正确组员，最后再全班汇总，进行总评定。1）在各小组选最正确组员时，我发现一个问题，学生不懂察看和比较，比方不懂对两份作业质量进行比较，有一两个小组还不懂要做什么。针对这个问题，我实时在班进步行集中指导，再一次引导学生比较设计的讨论表，从讨论的各个要素中，引导学生要从哪几个方面来评、怎么评，比方建议每个组员轮流看互相的作业，一同察看和比较，尔后一同讨论和商定该份作业应该得几颗星。（2）各小组介绍出最正确组员，一共经历了两节课，这样的小组评选有助于学生一同学习别人的长处，经过比较，认识到自己的不足，进而改良自己的作业的质量。3）为了让全体学生参

16、加活动，更好地学习其他同学的长处，我在班级的墙角上开辟栏目，把各组介绍出来的最正确组员的作品贴在墙上，让全班同学去参观，实现资源共享，并提出任务：要带着目的看，看完今后要写观看的感想，并选举出心目中的5名最正确组员。附表最正确组员讨论表候选人讨论等级介绍的原因颜艳活动反省：单元主题生活中的标志一、活动目标、让学生认识现实生活中常有的标志及其作用，认识标志的种类及人们生活的亲密关系，进行文明礼仪教育。培养守规则的习惯，加强社会公德意识。2、经过活动使学生认识生活中常有的标志及作用。让学生认识标志的种类及与人们生活的亲密关系。提高学生的收集、整理、分析信息的能力。3、引导学生在活动中经过研究式、接

17、见式、题问式、收集式、整理式的活动方式认识生活中的各样标志。4、培养学生自觉恪守规则的意识，促使综合能力的发展。二、重难点：1、让学生认识现实生活中常有的标志及其作用，认识标志的种类及人们生活的亲密关系，进行文明礼仪教育。培养守规则的习惯，加强社会公德意识。2、经过活动使学生认识生活中常有的标志及作用。让学生认识标志的种类及与人们生活的亲密关系。提高学生的收集、整理、分析信息的能力。3、引导学生在活动中经过研究式、接见式、题问式、收集式、整理式的活动方式认识生活中的各样标志。三、活动准备：1、明确活动的目的和意义。2、确立研究课题，制定活动方案。3、收集各样标志并制作成标志卡片。4、上网或到图

18、书馆查阅资料。四、课时安排：六课时五、活动过程一、引出主题1、导入同学们，你们知道生活中都有哪些标志吗？那么你们知道这些标志都有哪些作用吗？各样标志又与人们的生活有怎样的关系呢？这些你们想认识吗？那么本次活动我们就以生活中的标志为主题，好吗？2、确立主题板书主题：生活中的标志3、提出问题说说对于标志你想认识哪些问题？概括问题4、分组活动依照概括的问题自由分组1）选举小组长2）确立要研究的问题3）填写并改正活动计划表5、报告沟通二、推行阶段（一）收集资料指导学生收集资料的方法。1）检查采访。2）查阅书籍。3）上网查找。4）社会检查。（二）选择整理资料指导学生整理出最有价值的资料。（三）拟订报告方

19、式激发学生采用各样形式进行报告，拟订报告方式。三、总结阶段（一）成就显现学生按自由、自觉的方式，报告自己收集的对于生活中的各样标志的名称、意义、作用以及与人们生活的亲密关系。（二）活动拓展向你熟悉的人宣传标志，使更多的人认识标志，运用标志，恪守社会公德。第一课时一、在教师的指导下确立主题和子课题1、导入，引出主题2、确立主题，板书：生活中的标志、提出问题（1）现实生活中都有哪些常有的标志？2）各样标志有什么意义和作用？3）各样标志与人们的生活有什么关系/4）安全标志有哪些？5）汽车的标志有哪些？6）机场、火车站有哪些标志？等等4、概括问题5、自由分组6、选举小组长7、小组长报告本组要研究的问题

20、第二课时一、导入上节课我们确立了本组要研究的问题，那么本节课我们各小组同学来制定一下活动方案。二、制定活动计划表1、各小组同学分别填写一下活动计划表。2、小组报告本组所填写的活动计划表。3、各组同学依照同学们的建议改正活动计划表。三、总结第三课时一、导入同学们，我们制定了活动方案，那么，我们采用什么方式收集资料呢？二、教师指导收集有关标志方面的资料。、为学生供应有关的网站及有关书籍。、指导学生掌握收集的方法。三、总结。第四课时一、导入同学们，我们课下收集了很多资料，下面我们进行一下整理。二、学生把收集到的资料进行组内整理。三、把收集到的标志进行分类。四、学生设计，制作标志卡。五、拟订报告方式。

21、第五课时一、导入经过本次活动，把你认识到的生活中的标志显现给大家。二、各小组同学依次将收集到的各样标志显现给大家。三、并向同学们介绍各样标志的意义及作用。四、说说活动感觉。第六课时一、讲话引入揭穿课题师：同学们，我们的生活丰富多彩，生活中各处有学识。上节课，同学们用智慧的眼睛搜寻了很多生活中的标志，老师看到大部分收集的都是交通标志。这节课，就让我们一同来重视认识交通标志吧二、兴趣活动“考考你知多少”师：既然大家对交通标志都有必然程度的认识，就让我们来做个兴趣活动吧。考考同学们对交通标志知多少。你们愿意接受挑战吗？哪组先来当考官？（板书：搜寻）（请三组学生登台显现他们收集的交通标志并考别组的同学

22、，答对的有奖品）师：你们真是太棒了！给自己鼓鼓掌吧！同学们经过搜寻，发现交通标志就在我们的生活中。（板书：交通标志就在我们的生活中）三、合作研究分类标志1、小组合作研究对标志分类师：看到这么多老师和同学收集的标志，老师在想他们之间有什么差异和联系呢？换句话说，我们能不能够对他们进行分类？我们仍是以小组为单位进行。我们要来比一比哪个小组分得又快又好。请组长拿出信封，倒出标志，现在开始！（板书：认识）学生疏类教师巡视。师：哪个小组来说你们是怎么分类的？（请小组回答）师：刚才老师在巡视的时候发现，大部分小组都依照颜色分类。谁能来说说为什么标志要用不同样的颜色来表示？（点名请学生回答）师：你们真棒！接下来我们大家一同读！请