人教版九年级化学上册《氧气》教学设计

1、氧气的性质和用途授课目标知识与技术认识氧气的性质掌握氧气的化学性质认识氧化反响与化合反响的看法，并能对以学习的反响进行分类培养学生观察和描述实验现象的能力，是他们掌握经过实验来研究物质及其变化的科学方法渐渐培养学生的分析、归纳知识的能力，使学生在对已知反响的共性的归纳总结中，初步建立化合反响与氧化反响的看法过程与方法本节只要经过实验来考据氧气的性质，因此重点是对实验的分析和总结。在授课过程中，教师只要任务是显现试验和引导学生分析实验，而学生主若是观察试验和分析实验，因此使用研究式授课，可给学生较大的思虑、谈论空间，加深对知识的理解。感情、态度、价值观经过对实验现象的观察与描述，培养学生慎重的科

2、学态度授课重难点及打破重点氧气的性质及现象1化合反响与氧化反响难点氧气的化学性质授课打破经过结合实质使学生直观的认识到氧气的物理性质，尔后经过分析实验使学生理解并掌握而物理性质。对看法的讲解要经过现象，从分析的角度，理解化合反响和氧化反响，并分析实质，使学生在理解的基础上达到记忆并掌握的目的。授课方法讲解法（实验演示）。授课用具仪器：集气瓶、燃烧匙、酒精灯等。药品：木炭、硫粉、红磷、红铁丝、石灰水、氧气。其他：火柴。授课过程授课活动学生活动授课妄图2【问题引入】空气的成分按体积算，最多回答：（氮气）（氧气）激发兴趣，创的是（），其次是（），还有（）和（）（稀有气体）（二氧化设问题情境。等，我们

3、是要经过实验才能知道空气中存碳）在着氧气，而不是用肉眼去看。思虑得出结论：氧气是氧气是无色、没有气味的气体，这是氧气看不见的。的什么性质？回答：物理性质红磷能在氧气中燃烧，这又是氧气的什么化学性质性质？【确认目标】我们这节课就来学习氧气的指明重点性质。要求：记住氧气的主要物理性质，掌握氧气的化学性质。【问题谈论】出示一瓶氧气请学生观察回答：无色、气体，培养学生观并描述其物理性质。想一想，氧气有味无味，可溶（不溶）察和思想能吗？氧气溶于水吗？两种答案均可能出现。力提问：鱼在水中靠什么呼吸？回答：靠氧气。由此可推知氧气的溶解性怎样？思虑。讲解说明：氧气既不是可溶于水，也不是不溶于水，而是不易溶于水

4、。3【投影】一、物理性质：1无色、无味的看书、划重点（或记笔加强记忆气体。2密度比空气大（同一条件下）。记。）3不易溶于水。4液态、固态均为淡蓝色。【投影】课堂练习一P36（1）。指导学做课堂练习一加深对知识生做练习一。的理解二、化学性质回答：氧气能使带火星的木条复燃，（问题）：“对人体吸入和呼出气体成分研究”实验相关资料中，显现了氧气的一条性质？总结：（1）氧气能支持燃烧。（助燃性）【显现视频】硫在氧气中燃烧观察并描述现象培养学生的观察能力。1将硫粉放在燃烧匙中加热至燃烧。1发出淡蓝色火焰。硫在空气和2将燃着的硫粉伸入氧气中2激烈燃烧。发出明氧气中燃烧亮的蓝紫色火焰，产生这种带刺激性气味是二

5、氧化硫。二氧化硫现象的比较。一种带刺激性气味的对空气会造成严重污染。因此在做这个实气体。进行环保验时，集气瓶底部要加少量的水。目的？教育。回答：防范硫燃烧后生4结论：硫在氧气中燃烧生成二氧化硫。请学生写出反响表达式。【演示实验】铁丝在氧气中燃烧观察这瓶氧气与前几瓶有何不同样？将铁丝加热至红伸入氧气瓶中。提问：为什么集气瓶底要放少量水。生成黑色固体的温度很高，掉到集气瓶底会怎样？瓶底放少量水（或沙子）的目的是什么？此黑色固体的名称是四氧化三铁。结论：铁丝在氧气中燃烧生成四氧化三铁。请同学写出此反响的表达式。【投影】课堂练习二（见附2）成的二氧化硫污染空气，吸取二氧化硫。观察：瓶底有少量水。描述实

6、验现象：激烈燃烧、火星四射、生成黑色固体。谈论：会引起集气瓶炸裂。回答：防范集气瓶炸裂。培养学生的总结反响表达式思想能力。做练习加强训练5【问题谈论】经过上述实验，我们可知，思虑并回答：培养归纳、总物质在较纯的氧气中燃烧，比在空气中燃（更激烈）结能力。烧得（）。纯氧中氧气的浓度比【提问】为什么物质燃烧在纯氧气中比在空气中氧气浓度大。空气中更激烈？（爽朗）总结：物质的浓度会影响反响速率。因此可知：氧气的化学性质比较（）。【投影】随堂检测（见附4）独立做检测题及时反响【显现表达式】铁、硫、碳、磷燃烧的文1.反响物都有两种，生培养总结分字表达式有什么共同点，可以做稍微的提成物可是一种。2.反响析能力示。条件都是点燃3.反响【显现主要特点】物质种类多少。物都有氧气参加三、反响种类多变一、1.化合反响（基本反响种类）A+BAB不是，产物有两种，不6【谈论】蜡烛燃烧是化合反