人教版七年级语文上册《四单元阅读18短文两篇蝉》课教案8_第1页
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文档简介

1、蝉教课方案设计理念:利用多媒体创建情境,体悟生命的意义。2.联系生活实质,培育学生的人文情怀.启迪学生要关怀生活、体验生活，关心社会、关怀世事。有生活乃有语文，语文是为服务生活、服务社会而存在的。走开生活、走开社会，不可以学到活的语文，实用的语文。教课目的：品读课文，感觉课文委宛柔和、自然流利的语言风格。学习先抑后扬的写作手法。体悟生命的意义，建立踊跃仔细对待生命的态度。教课要点：指引学生学习理解并可以初步运用先抑后扬写作手法。教课难点：经过课文内容的解说，让学生体悟生命的踊跃意义。教法:启迪式解说式学法：研究式体悟式教课步骤：一、课文导入1.图片（生命的感人），引起学生对生命的考虑。生命这样

2、奇特，看似细小的生命带给我们的倒是大大的感人。2.虞世南的蝉垂绥饮清露，流响出疏桐。居大声自远，非是藉秋风。二、整体掌握，研究写法作者介绍：小思原名卢玮銮她以笔名“小思”第一版了散文集路上谈、承教小记、日影行、不迁、彤云笺、香港文学散文等。明确教课目的，要点为先抑后扬写作手法的学习。字词累积，明确要点字词。介绍先抑后扬这一写作手法以及此手法对文章内容和思想感情上的重要作用。读课文，梳理感情线索。作者写蝉，先抑后扬。抑在哪里？扬在哪处？一抑一扬表达了作者如何的思想感情?议论并明确：抑：写蝉的聒噪声令人们心烦，这是一抑。其次写看到一只病蝉，写它的细小和病弱，又是一抑。扬：蝉的生命历程显示了生命的意

3、义告诉我们：不论生命如何短暂,一定好好地活着图片（说一说生活中的先抑后扬）（写一写城市中的农民工）城市中的农民工在城市中辛苦拼搏，做着深重的甚至危险系数比较高的职业，穿着并不鲜明亮丽而是尽是浑浊。但是只管这样他们却表现出了较高的素质，他们在公交上、地铁上为了不弄脏座椅影响别人居然席地而坐。农民工勤奋朴素心中有别人。三、总结生活中任何一种事物都不只一面，像蝉生命虽短倒是知道好好的活；像农民工生活虽苦，倒是勤奋朴素心中有别人。同学们，在你们最美好的年龄，望大家好好活好勤学，学出真本事，活出真价值！教课反省这堂课我设计了二十五分钟，以微课的形式表现。教课目的基本完成，在我的启迪下，学生学习了先抑后扬的写作手法体悟了生命的意义。要点是做到

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