人教版六年级下册英语教学计划及教案

1、人教版六年级下册英语教课计划一、指导思想基础教育阶段英语课程重申从学生的兴趣、生活经验和认知水平出发，倡议体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教课门路，发展学生综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成踊跃感情态度、主动思想和勇敢实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。二、学情剖析这个年纪段的孩子拥有好奇、好活动、爱表现、善模拟等特色。他们喜爱新鲜事物，对陌生语言的好奇心能激起他们对外语的兴趣。他们喜爱惹起他人的注意，重视老师的夸奖，不怕出错，极罕有羞怯感。他们处在发育阶段，还没有定性，发音器官较成人的灵巧，所以模拟外语的语音语点远比成年人简单。他们的记忆力好，形象思想好

2、，但缺少理性思想，逻辑思想不强。他们爱玩、爱唱、爱游戏、爱活动，这些都是他们长身体、长体力的需求，他们坐不住，坐不久。这全部都是小学生身心发展的特色。三、教材剖析六年级英语教材是在在五年级的对话的基础上，增添了阅读的内容和难度。本册中所波及的一般此刻时、一般未来时、过去时等句型中对人称、是动词的变化、行为动词的运用对小学生都是一个难点，要打好此部分的基础，为六年级的毕业考试及初中的学习打好基础。四、减负提质1、讲堂尽量全英化，打好每名同学的英语基础，要点提高差生的英语功底，同时适合地补充些课外内容，增强口语和应试能力，对每一单元的内容力求人人过关。2、练习形式多种多样，手、脑、眼、肢体并用，静

3、态、动向联合，基本功演练与自由练习联合，单项和综合练习联合。经过大批地实践，使学生拥有优异地语音、语调、书写和拼读地基础，并能用英语表情达意，睁开简单的交流活动。3、创建英语情形和环境，使学生们在必定的英语语言环境里习得“第二语言”。做到“生活中有英语，英语中有生活”。4、鼓舞学生勇敢说英语，必定他们的进步（特别是英语基础不好的学生），建立学生的信心，培育学生朗诵和书写的习惯。5、着重教材的灵巧性和可操作性，以知足不一样层次的学生的需求。帮助英语基础不好的学生，提高英语基础好的学生。五、教课目的、任务本册教课要点：能按四会、三会的要求掌握所学单词。能按四会要求掌握所学句型。能使用平常社交用语，

4、活用四会句型，进行简单的交流，做到勇敢张口，发音正确。能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清楚的话语和录音。本册教课难点：1一般过去时、一般未来时等几个小学阶段所学句型中对人称、是动词的变化、行为动词的运用。2对四会要求掌握所学句型的灵巧运用：对话、写作、阅读。3教学内容与学生的生活经验知识层次的有机联合。本册只安排了四个单元的学习内容，两个评论活动，有周围的复习时间。教师要有计划的安排好复习课，帮助学生系统的复习整理小学阶段所学的英语知识和内容，比较课程标准所要求的五个方面来查验学生能否达到所规定的二级目标标准六教课进度第一、二周Unit1PartA2课时第三周Unit1PartB

5、2课时第四周Unit2PartA2课时第五周Unit2PartB2课时第六周Unit3PartA2课时第七周Unit3PartB2课时第八周Recycle12课时第九周期中复习、测试与解说2课时第十、十一周五一假期及Unit4PartA2课时第十二周Unit4PartB2课时第十三周期末复习第十周围期末复习第十五周期末复习第十六周期末复习第十七周期末复习第十八周期末复习与测试七、教课检测、评论教课检查采纳平常检测和期终检测相联合，评论学生的学习态度，学习能力和方法，学习结果。八、学生指导依据学生的详细状况，进行一对一的指导五主要举措1、以活动为讲堂教课的主要形式，设计丰富多彩的教课活动，让学生

6、在乐中学、学顶用，进而保证学生英语学习的可连续性发展。2、在教课过程中，采纳情形教课法，让学生身临其境，踊跃主动地参加到讲堂教课中去，调动学生的非智力要素，提高学生实质运用语言的能力。3、经过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大批的语言演练和练习。4、培育学生拼读音标的能力，保证学生自主学习的质量。5、设计全面、高效的课外作业，培育学生优异的书写习惯，做到整齐、规范、正确地书写。6、活用教材，依据学生的实质状况，将每单元各个板块进行整合，重组，降低难度。后进生转变举措：1、对后进生要求要适量，应懂得“大目标，小步走”；2、让后进生获取成功；3、让后进生充散发展自己的才能。仍是要狠下

7、时间监察学生去达成讲堂作业与课后作业，课后做到个别指导，尽量减少差生的数目。做好与家长的交流工作，与班主任多做交流，大家同心合力达成六年级的教课任务。优异生提高举措：对尖子生增强培育，挖掘其潜力，设计更多的弹性问题，让心有余力的优异生留有扩展延长知识的时机，踊跃指引学生独立思虑，主动探究，追求解决问题的门路Unit1Howtallareyou?单元教课目的1、能力目标（1）能听懂会说认读本单元对于形容词比较级的单词。（2）能听、说、读、写Letslearn中黑体部分的内容和Readandwrite中要求的内容。（3）能用目口号言达成本单元的任务型活动。（4）能学说Chant一首和Song一首。

8、（5）认识ei/ai/oi，p/b,t/d的发音特色，并能试着拼读简单的规则词。知识目标（1）能听、说、读、写单词及短语：tallerstrongerolderyoungershorterheaiverthinnerlongerbiggersmaller句型：Howtallareyou?Imreshorterthanme.Youre4cmtallerthanme.Howheavyareyou?Im48kg.Imthinnerthanyou,andshorter.（2）能够听、说、读PartA、PartB部分Letslearn、句子。（3）认识Storytime、Goodtoknow等部分的内容

9、。p/b,t/d在单词中的基本读音。感情、策略、文化等有关目标Letstalk（4）认识字母中的单词和ei/ai/oi，1）感情态度：培育和保持学生学习英语的踊跃态度和学习信心，指引学生养成优异的英语学习习惯。（2）学习策略：增强学生英语学习策略的培育，为学生的终生学习确立基础。（3）文化目标：培育学生文化意识，帮助学生养成优异的平常行为习惯。单元教课课时安排：4课时第一课时一、教课目的与要求1、能够听、说、认读本课时的主要词组：tallerstrongerolderyoungershorter。2、能认读句型：Howtallareyou?Imreshorterthanme.Youre4cmt

10、allerthanme.二、教课要点与难点1、要点掌握形容词比较级的组成。2、难点是对新句型Howtallareyou?Imreshorterthanme.Youre4cmtallerthanme.的理解和运用。三、课前准备1、教师准备本课时所需的六张词卡。2、教师准备录音机和录音带。3、教师准备本单元的挂图。四、教课过程1、Warm-up（1）教师在黑板上贴上一些人物的图像，让学生疏辨Whoistall/strong/old/young/short?，而后让学生回答。2、Presentationandpracticeletslearn（1）教师指着比较高的Tom和比较矮的Wuyifan问Wh

11、oistall?S:Tom.T:TomistallerthanWuyifan,用动作来表示学生，帮助学生理解。而后出示taller的单词卡片，示范读taller.（2）教课单词taller，边说边做动作，学生跟做。开火车合拼单词,小组竞赛迅速娴熟的拼读。帮助学生用tall+er来记忆。简单介绍形容词的比较级第一种状况是在形容词的后边直接加“er”.本课时的几个单词都属于这类变化。3）教师用相同的方法教课其余四个四会单词strongerolderyoungershorter4）将五张单词卡放在一同请学生认读。男女竞赛谁读错或不会读将扣去相应男女组的分数。（5）教师把一高一矮的学生叫他们站起来，而

12、后说Youretallerthanyourclassmate!指引学生做出相应的回答：Yes!教师问，Howtallareyou?学生答Im160cm.学习letschant.(听磁带，分句练。)（6）增强练习、稳固。3、Consolidationandextension（1）做本单元ALetslearn部分的活着手册配套练习。（2）抄录所学的四会词组，一个抄两行。第二课时一、教课目的与要求1、能听懂、会说“Howtallareyou?Imre4cmtallerthanme.并能在情形中运用。2、能经过咨询检查达成一张timetable.reshorterthanme.You二、教课要点与难点

13、1、本课时的教课要点是：能听懂、会说“Howtallareyou?Ireshorterthanme.Youre4cmtallerthanme.并能在情形中运用。2、本课时的教课难点是：能经过咨询检查达成一张timetable.m三、课前准备1、教师准备若干张图片。2、教师准备录音机与磁带。3、教师准备该课时的教课挂图。4、学生准备一张检查表。四、教课过程1、Warm-up(1)学生听并跟说Letschant.（P2）(2)指名读dtallerstrongerolderyoungershorter新学五个单词。2、PresentationandpracticeLetstalk（1）Howtall

14、areyou?Im164cmtall.指引学生回答。而后达成Letsstart(P2)（2）做完后教师依据图片问Howtallareyou？请学生往返答。相同问：Howheavyareyou?,再请学生问，老师回答后接着说：Whoistallerthanyou?请比较好的学生回答此问题。教师示范演练问句，教师问学生答，男女生互问，互答。再板书Howtallareyou?Imreshorterthanme.Youre4cmtallerthanme.请学生做替代练习。（3）把图片出示给学生，让他们进行增强训练。比如：ZhangPengisstrongerthanMike.同桌或小组间相互练习。（4

15、）学习歌曲“Mypets（1）做本单元ALets（2）听ALetstalk3）两人小组达成Lets”3、Consolidationandextensiontalk部分的活着手册配套练习。部分的录音读给伙伴、朋友或家长听。play（第三课时一、教课目的与要求1、能读懂Readandwrite部分的对话，并能在情形中娴熟运用。2、能够听、说、读、写对话中两组四会句子，并达成填补的练习。3、认识Pronunciation中字母组合ei/ai/oi的发音规则，以及p/b,t/d的发音差别，能在教师正确示范的基础上正确朗诵含有这四个字母组合的单词。二、教课重、难点剖析1、本课时需要理解认读句型：Itis

16、tallerthanthebrownone.Itstailis38cmlong.Itisshorterthanme.要修业生要点掌握此中两组四会句型的认读和书写，并达成填补的练习。2、本课时的难点是Pronunciation，要求老师正确示范发音，指引学生最后能够正确朗诵含有这四个字母组合的单词，并发现其发音规律。三、课前准备1、教师准备一幅本课时的教课挂图。2、教师准备一台录音机和有关录音带。3、学生准备本课时的单词卡片。四、教课过程1、Warm-up（1）教生齐曲稿单元C部分的歌曲“Mypets”，复习稳固有关活动的单词。（2）平常口语练习。A：Howtallareyou?B：Im160c

17、mtall?A：Really?Imshorterthanyou.2、Preview联合单词卡片复习所学的四会单词，可让学生进行快看快拼的竞赛。3、PresentationReadandwrite（1）教师体现本课时挂图，向学生提出问题说,这是Ben和他的爸爸去动物园看猴子的情景。你们能察看出有多少猴子，他们哪一只最高，哪一只最矮？哪只比较年青？让学生带着问题迅速读对话，而后请学生试试解答这些问题。（2）跟录音读对话，注意理解和领会上下文的意思，而后达成填补的练习。（3）教师范写四会掌握句子，让学生在练习本上仿写句子。Pairwork要修业生达成介绍班里同学，而后交换信息。教师要指引学生使用本部

18、分语言进行交流。Pronunciation（1）本课时学习的是字母组合ai,ei,oi的发音，教师出示一些含有ai,ei,oi字母组合单词卡片，要修业生按读音将其分类，指引学生把含有字母组合ai并发音为/ei/的单词归为一类，相同教授字母组合ei,oi。而后再出示p/b/t/d的单词，先按有相同字母的分为一类，而后分读这些词，请学生回答二者有什么差别。（2）听录音，跟读单词和绕口令。4、Consolidationandextension（1）做本单元AReadandwrite部分的活着手册配套练习。（2）听Readandwhite、Pronunciation部分的录音，读给朋友或家长听。第四课

19、时一、教课目的与要求1、能够听、说、认读本课时的主要单词：heavierthinnerlongerbiggersmaller2、能认读句型：Howheavyareyou?并做出相应的回答：Im48kg.Imthinnerthanyou,andshorter.3、Letsplay.达成Letscheck二、教课要点与难点1、要点掌握有关形容词比较级的单词。2、难点是对新句型Howheavyareyou?并做出相应的回答：Im48kg.Imthinnerthanyou,andshorter三、课前准备1、教师准备本课时所需的五张词卡及A部分所学单词。2、2、教师准备录音机和的录音带。3、四、教课过

20、程1、Warm-up（1）教师采纳开火车的形式复习已学的单词。将单词打乱次序贴于黑板上，请学生猜是哪个单词，猜对的同学做这个动作其余同学齐声说这个单词，youareright.2、Presentationandpracticeletslearn（1）教师出示大小、重轻分明的图片，让学生疏辨，问Whichdogisheavy?用中文稍做解释，引导学生回答Theyellowone.而后教师Theyellowoneisheavierthanthebrownone.范读单词heavier，学生跟读。（2）教课单词heavier，开火车合拼单词,小组竞赛迅速娴熟的拼读。帮助学生用heavy改“y”为“i

21、”+er来记忆。简单介绍形容词的比较级第二种状况是以辅音字母加“Y”结尾的，要改“y”为“i”+er。3）教师用相同的方法教课其余四个四会单词thinnerlongerbiggersmaller4）简单介绍形容词的比较级第三种状况是以重读闭音节加一个辅音字母结尾的，要双写这个辅音字母再加“er”。5）将五张单词卡放在一同请学生认读。男女竞赛谁读错或不会读将扣去相应男女组的分数。（6）达成Letsplay.2、Consolidationandextension（1）做本单元ALetslearn部分的活着手册配套练习。（2）抄录所学的四会词组，一个抄两行。第五课时一、教课目的与要求1、能听懂、会说

22、Howheavyareyou?Im48kg.Imthinnerthanyou,andshorter.并能在情形中运用。2、能经过咨询达成Pairwork.3、认识Goodtoknow的单位知识，认识他们的换算关系。二、教课要点与难点1、本课时的教课要点是：能听懂、会说Howheavyareyou?Im48kg.Imthinnerthanyou,andshorter.并能在情形中运用。2、本课时的教课难点是：能经过咨询达成Pairwork.三、课前准备1、教师准备图片。2、教师准备录音机与磁带。3、教师准备该课时的教课挂图。四、教课过程1、Warm-up学生听并跟说Letschant.（P2）指

23、名读已经学习的几个单词。2、PresentationandpracticeLetstalk（1）Howheavyareyou？指引学生回答Im48kg.教师贴图片请学生将句子增补完好。（2）练习后教师再问：Howtallareyou？生答：Im145cmtall.（请学生依据实质答案往返答。）（3）教师找一个比较胖的学生出来，说Imthinnerthanyou,andtaller.适当解说，重复两次，帮助学生理解。（4）达成LetsPairwork，谈谈要求，而后学生相互咨询找出答案，而后填入P8的表格中，指名交流。3、Consolidationandextension（1）做本单元BLets

24、talk部分的活着手册配套练习。（2）听BLetstalk部分的录音读给伙伴、朋友或家长听第六课时一、教课目的与要求1、能读懂Readandwrite部分的对话，并能在情形中娴熟运用。2、能够听、说、读、写对话中四会句子。3、认识Storytime的故事内容。二、教课重、难点剖析1、认识spermwhale和killerwhale的差别。2、本课时的难点是对长度、重量、大小的单位划分以及表达三、课前准备1、教师准备一幅本课时的教课挂图。2、教师准备一台录音机和有关录音带。3、学生准备本课时的单词卡片。四、教课过程1、Warm-up单词的练习以及句型的稳固。2、PresentationReada

25、ndwrite1）教师体现本课时挂图，向学生提出问题说,这是两条生活在海里的动物，那么他们有什么不一样的地方呢？让学生带着问题迅速读对话，而后请学生试试解答这一问题。2）跟录音读课文，注意理解和领会上下文的意思，而后达成填补的练习。Storytime教师放一遍故事，请学生看着书籍，而后请学生提出不懂的地方教师进行解说。3、Consolidationandextension（1）做本单元AReadandwrite部分的活着手册配套练习。（2）听Readandwhite、Pronunciation部分的录音，读给朋友或家长听。：Unit2Whatsthematter,Mike?第一课时一、教课目的

26、与要求1能够听说读写单词和短语：haveacold,haveatoothache,haveafever,hurt,haveaheadache,haveasorethroat.2能够听闻读句型：Whatsthematter,Mike?Ifeelsick.Ihaveafever.并进行要点词的替代演练。3能够理解会并吟唱Letschant的歌谣。二、教课要点与难点1要点是掌握A-Letslearn的四会单词和短语，并咨询他人的身体状况。2难点是正确拼写四会单词和短语。三、课前准备1、教师准备本课时所需的单词卡。2、教师准备录音机和录音带。3、教师准备本单元的挂图。四、教课过程1、Warm-up（1

27、）播放录音PEP4Unit6歌曲“Myfatherisadoctor.”（2）平常口语对话，复习职业单词。Whatsyourfather/mother?102、Presentationandpractice（1）教师出示Letsstart的教学挂图，说：Look!Wehavesomenewfriendshere.Whoarethey?Whatsthematterwiththem?帮助学生回答，并指引学生经过察看图片或教师的肢体动作来帮助学生熟习答句中的新单词和短语。（2）播放Letschant的录音，重点领读句子：Ihaveaheadache.Ihavetheflu.（3）教师出示一支体温表，

28、说：Thisisathermometer.IfIhaveafever,itwilltellme.LetsseeMike.Mikedoesntfeelwell.Hehasafever.指着Letslearn的图片的Mike，教课“haveafever”。让学生看图片，教授单词和短语：hurt,haveacold,haveatoothache,haveaheadache,haveasorethroat.注意headache和toothache的共同之处，帮助学生简单认识构词法。播放录音，让学生跟读单词。（4）教师让学生读单词，叫到的同学，给他图片（haveafever），问他：“Whatsthem

29、atter,xxx?”指引学生说：Ifeelsick.Ihaveafever.解说sick单词。用同样的方法教授句型：Whatsthematter,xxx?I.要修业生回答并做出相应的表情。能够让学生两个进行演练。（5）“看病”游戏。将学生疏成六大组，每组选一张短语卡片。教师戴上医生的帽子发问：Cold,cold,whohasacold?如第一组选中的是haveacold，这组学生就边做动作或表情边吟唱：Cold,cold,Ihaveacold.用相同的方法进行演练，各组调动卡片连续该活动。（6）“敲敲打打”活动。教师将所学单词或短语写在黑板上，而后把学生疏成两大组，每组派一名代表站到黑板前。

30、教师说单词或短语，请学生敲击听到的单词或短语，谁敲得既对又快得一分，最后得分高的组获胜。3、Consolidationandextension（1）学生听读P14-16五遍。（2）学生背诵和抄录单词和短语4遍。五、板书设计：Unithave2Whatstheafeverhaveatoothachematter,haveMike?hurtaheadachehaveahavesoreacoldthroat第二课时一、教课目的与要求1能够掌握四会句子：Whatsthematter?Mythroatissore.Mynosehurts.2能够听懂Letstry部分，并能依据录音内容正确标号。3能够认识

31、音标的音和形，并读出例词，并连线。二、教课要点与难点1围绕话题“看病”展开的句型Whatsthematter?Mythroatissore.Mynosehurts.以及Pronunciation的部分。2难点是掌握四会句型。三、课前准备1教师准备本课时所需的词卡。2教师准备录音机和录音带。3教师准备本单元的挂图。四、教课过程1、Warm-up（1）播放Letschant的录音，边唱边表演。2）拼词竞赛，复习上节课单词和短语，教师说单词，每组派一个学生到黑板上来写。看哪个组又快又对就获胜。2、Presentationandpractice1）播放Letstry的录音，学生听音、看图、标号。而后校

32、正答案，教师重申此中的要点句型，即Letstalk部分将学习的主要句型。（2）教师说：YourEnglishiswell.Ifeelveryhappy.Howaboutyou?Howdoyoufeel?教师指导学生回答。情，自然体现句子：Ifeel教师连续表达，Ihave（3）传话活动并让学生咨询自己“Howdoyoufeel?”同时做出患病的表sick.教授单词sick.再次指引学生问：Whatsthematter?asorethroat.同桌演练。教师将全班分红四组。游戏开始分别向队首轻轻讲两句如：Howdoyoufeel?Ifeelsick.各队挨次往下传。队尾的学生把听到的句子高声说出

33、来。看看哪队又快又对。（4）播放Letstalk的录音，发问学生：HowdoesAmyfeel?Whatsthematterwithher?指引学生听完录音后，回答。教师板书四会句子：Whatsthematter?Mythroatissore.Mynosehurts.（5）让学生读Letsplay的单词，解释新单词，如brokenleg,earache,stomachache,sorenose.学生在有9个格子的纸张上写上这几个单词，而后做Bingo的游戏。（6）教师出示Pronunciation的挂图，率领学生认读音标和例词，帮达成Readandwrite部分的活动。3、Consolidat

34、ionandextension（1）学生听读P17五遍。指导学生概括发音规律，2）学生背诵和抄录句子4遍。3）学生课外连续做Letsplay部分的Bingo游戏。五、板书设计：Unit2WhatstheWhatsthematter?Mythroatissore.matter,MynoseMike?hurts.12第三课时一、教课目的与要求1能够理解并会朗诵“ThewayIfeelLetsread部分的短文，并回答课后问题。”。3认识Goodtoknow部分内容。2会唱歌曲二、教课要点与难点1要点是理解并正确朗诵短文。2难点是理解条件状语从句和时间状语从句，并简单回答。三、课前准备1教师准备本课

35、时所需的词卡。2教师准备录音机和录音带。3教师准备本单元的挂图。四、教课过程1、Warm-up1）播放Letschant，师生一齐吟唱。2）教师出示Letslearn的教课挂图，任意指向图中的一个人物，要修业生依据人物特色迅速配音，如“Ihaveacold”。2、Presentationandpractice（1）“鉴别真假”活动。学生疏成两大组，一组说“Ihaveaheadache.”同时做头疼或其余动作和表情，另一组来判断，动作和句子意思一致，说：Yes.不一致说：No.（2）教师接着说新句子：Ihavetheflu.同时做打喷嚏，咳嗽，提示学生flu的意思。并问学生：Howdoyoufe

36、elifyouhavetheflu?让学生回答各样症状，如：Ihaveaheadache.Ihaveasorethroat.教师说：Ifyouhavetheflu,youshouldgoandseethedoctorortakesomemedicine.教授新单词medicine和短语takesomemedicine。3）指导学生阅读短文，用简单了然的图片理出文章的线索，分化篇章难点，帮助学生理解文章粗心指引学生边思虑边阅读文章。SorethroatheseeadoctortakeNosehurtsomemedicineanddrinkhotwaterhavethefluHaveaheadac

37、stayinbed（4）Letssing.教师用简笔划画三张脸来表示happy,sad和mad.学生静听，教师略讲歌词粗心，学生随着学唱歌。（5）Goodtoknow.学生看Zoom的四种表情，再请学生读句子，而后与颜色连线，并核对答案。教师播放录音，Zip手举的四种（6）活动名称：哑剧表演活动目的：巩固新词组，并导入句型“Whatsthematter?/Doyouhavea.”活动准备：准备一些写有词组的小纸片。活动过程：把词组写入小纸片，抽到纸片的同学表演动作，其余同学运用“Whatsthematter?Doyouhavea.”发问，要求表演的同学运用“Ifeelsick./Ihavea”

38、往返答。（7）看病开处方。一名学生饰演医生，另一名学生饰演病人，医生边咨询病情边给病人开处方，增强学生的口头语言表达能力D:Goodmorning,S:Goodmorning,doctor.D:Whatsyourname?S:MynameisD:Whatsthematter?S:Ifeelsick.D:Doyouhaveaheadache?S:Yes.D:Doyouhaveafever?S:Idontknow.Ifeelverycold.D:Doyouhaveasorethroat?S:Yes.D:Cometomeandsay“Aha”S:AhaD:Youhaveacold.S:Oh.What

39、shouldIdothen?D:Illgiveyousomemedicine.Drinksomewaterandstayathomeforthreedays.处方：3、Consolidationandextension（1）学生听读P18五遍。2）表演动作表情给家长看，并用英语介绍。五、板书设计：Unit2Whatsthematter,Mike?havetheflutakesomemedicinedrinkhotwaterstayinbed第四课时一、教课目的与要求1能够听闻读写五个情绪单词：tired,angry,2能够听闻读句型：HowdoesAmyfeel?练。3能够达成Tasktime

40、的任务。二、教课要点与难点要点是使学生娴熟掌握五个四会单词，并能替代句型“s/hetired.进行回答。excited,happy,sad,bored.Shestired.并进行要点词的替代操Howdoesshe/hefeel?She难点是学生娴熟掌握五个四会单词。三、课前准备1教师准备本课时所需的词卡。2教师准备录音机和录音带。3教师准备本单元的挂图。四、教课过程1、Warm-up（1）教师放歌曲“ThewayIfeel”，学生跟唱。（2）学生朗读A-Letsread，教师提问：Howdoyoufeelifyouhavetheflu/atoothache/aheadache等，学生做简要回答

41、。2、Presentationandpractice（1）播放歌曲(Ifyouarehappy.)用歌曲来引出新授单词happy的教课。边唱边做动作。教师做出“高兴”的样子对学生说：Youarehappy.Iamhappy,too.Lookatmyface.Thisisahappyface.而后在黑板上画“happyface”和“sadface”。教师指着sadface问学生：Isitahappyface?以此教课单词sad。教师可让学生同桌之间一人做表情，另一人画脸，再描绘如：He/Sheishappy/sad.用简笔划的形式教授其余单词：excited,tired,angry,bored.

42、（2）教师做出各样表情，请学生猜：Areyouhappy/tired/bored?而后两人一组一个做表情另一个猜，以此复习稳固所学的形容词。（3）教师播放B-Letslearn的录音，学生跟读单词。而后出示教课挂图，请学生仔细看图片。教师发问：HowdoesAmyfeel?HowdoesJohnfeel?此活动也可在小组之间进行，鼓舞学生人人参加。活动以后，请几组学生来做回答，检测活动的成效。活动名称：Readafeelingbook活动目的:文字、图片、声音相联合，经过观看，加深学生对几个表情单词的理解。活动过程：FeelingsareinsideofmeandmyfaceshowshowI

43、feel.thesearethewaysIfeelsometimes:IlooklikethiswhenIfeelhappy.WhenmybirthdaycomesnearandwhenIeatmyfavouritepizza,Ifeelveryhappy.IlooklikethiswhenIfellsad.WhenImsickinbed,andwhenIcantplayfootballbecauseofrain,Ifeelverysad.IlooklikethiswhenIfeelproud,whenIgetagoodgradeinschool,andwhenIridethebikewith

44、outfalling,Ifeelveryproud.IlooklikethiswhenIfeelscared,whenthelightgoessuddenly,andwhenIreadstoriesaboutghosts,Ifeelveryscared.IlooklikethiswhenIfeelangry,whenmytoygetsbroken,andwhensomeonesaysbadwordstome,Ifeelveryangry.Ifeellotsoffeelingseveryday.（4）Pairwork。教师给学生半分钟的时间看Pairwork部分的图画，提示学生尽量记住图中的人物

45、及其表情，比一比谁能猜的又快又对。Tasktime,指引学生认真看图，猜测每幅图中发生的事，教师适合解说故事内容，接着领读图中的提示句子。5）活动名称：Whatismissing?活动准备:单词卡片活动目的：提高学生的注意力和察看力，并达到娴熟记忆单词的目的活动过程：教师出示几张表情图片，给学生看半分钟。而后任意取出一张，让学生判断哪一张少了，将缺失的单词报出来并做出相应的表情。（6）活动名称：Lookforyourfriends活动目的：演练、认读及拼写单词。活动准备：单词和字母卡片活动过程：将全班分红几大组，把所需演练的单词angry,sad,bored等拆分红字母，如grany,das,

46、robde散发给组里成员或班里的同学。当教师或指定同学读到这个单词时，手上拥有这个单词的同学一定在最短的时间内依据字母次序报出该单词，反响最快的同学为胜。3、Consolidationandextension（1）学生听读P19五遍。（2）学生背诵和抄录单词和短语4遍。五、板书设计：Unit2Whatsthematter,Mike?tiredangryexcitedhappysadbored16第五课时一、教课目的与要求1能够掌握四会句子：Howareyou?Youlooksohappy.Youlooksadtoday.2能够听懂Letstry和Letscheck部分，并能依据录音内容正确标号

47、。二、教课要点与难点重点是四会句型：Howareyou?Youlooksohappy.Youlooksadtoday.难点是学生能够陈述产生某种心情的原由。三、课前准备1教师准备本课时所需的词卡。2教师准备录音机和录音带。3教师准备本单元的挂图。四、教课过程1、Warm-up（1）播放Ifyouarehappy的歌曲。（2）平常口语对话：T:Howareyoutoday?S:Imfine.T:Imgladtohearthat如学生回答说：“Iamsad/bored.”教师可说：Imsorrytohearthat.Canyoutellmewhy?请学生试试论述原由。2、Presentationa

48、ndpractice（1）Letstry.教师播放录音，学生看图，静听并标号。教师略做解说，校正答案。（2）教师出示Letsstart部分的教学挂图，说：Lookatthepicture.Whataretheydoing?Whatsthematterwiththem?Theylooksotired.Imsuretheyhavehadahardtrip.教课新词trip。教师领读并板书，学生跟读，而后过分到学习短语：ahardtrip,abigtrip。（3）教师放Letstalk部分的录音，学生听后回答以下问题：HowisLiuYun?Isshehappy?Issheexcited?Why?教

49、师帮助学生回答：Yes,shesexcited.Sheisgoingonabigtrip.教师连续发问：IsSarahhappytoday?Howdoesshefeel?Why?教师帮助学生回答：Shessad.Shefailedthemathtest.并板书：failthemathtest。准备一张很糟的数学试卷，是学生认识语意。进一步教课其余短语aChinesetest,aEnglishtest，并让学生了解passtheChinesetest,passtheEnglishtest,passthemathtest.4）教师请学生饰演Sarah，师生对话以下：Hello!Sarah,howa

50、reyou?Youlooksadtoday.Sarah:Yes,Ifailedthemathtest.教师接着说：Imsorrytohearthat.让学生理解意思。并引申出句子：Imgladtohearthat.让学生疏角色朗诵对话。5）Letscheck.让学生看Sarah的表情，并读两篇对话，选出正确的答案。6）活动名称：心理医生活动目的：演练句型“Howareyou?Youlook”.学生间自由组合编排对话.经过对话对学生睁开感情教课，让学生理解健康的体魄和欢乐的心情的心情是一个人成功的重要因素，使学生形成优异的心理健康状态。活动过程：A:Howareyou?Youlookboredt

51、oday.B:Yes.Ifailedmymathtest.A:Imsorrytohearthat.Believecanpassthetextnexttime.（7）活动名称：难忘时刻活动目的：环绕照片上的表情睁开咨询和议论.演练句型“Howdoyoufeel?Howdoesshe/hefeel?Howareyou?Youlook”活动准备：学生自带平常生活照或家庭成员的照片。活动过程：学生依据带又特别表情的生活照片，同桌间相互议论问答或许小组同学间相互咨询。A:Howareyou?Youlooksohappy.B:Yes.IaminBeijing.IvisittheGreatWall.Itsv

52、erybeautiful.Howareyou?Youlookbored.A:Yes.Istayathome.Itsrainy.Icantplay.3、Consolidationandextension（1）学生听读P20五遍。（2）学生背诵和抄录句子4遍。五、板书设计：Unit2Whatsthematter,Mike?Youlookhappy.Imgoingonabigtrip.Youlooksadtoday.Imsorrytohear第六课时一、教课目的与要求1能够听闻认读Letsread部分，并能回答短文后的问题。2能够理解storytime的故事。3能达成Groupwork部分的小组活动

53、。二、教课要点与难点要点是能听闻认读Letsread部分的故事并回答以下问题。难点是能充分理解并大概叙述Letsread的故事。三、课前准备1教师准备本课时所需的词卡。2教师准备录音机和录音带。3教师准备本单元的挂图。四、教课过程1、Warm-up（1）师生共唱歌曲“ThewayIfeel”。（2）平常对话：Howareyoufeeling?Doyoulikesports/football?Whatsyourfavouritesports?Whatclassareyouin?2、Presentationandpractice（1）教师出示篮球，教课单词basketball及短语abasketb

54、allmatch，适合扩展avolleyballmatch,afootballmatch。并让学生熟习与球赛有关的动词，如：passtheball,throwtheball,catchtheball等。而后将学生疏成两队TeamA和TeamB，进行投球比赛，体现单词：aballmatch,between,goal,winthegame.此中betweenand教师站在学生中间，IambetweenAandB.（2）学生阅读短文，回答问题：Whichclasswonthegame?Howmanygoalsdidtheyget?Whogotthefirstgoal?Whogotthesecondg

55、oal?3）学生自由朗诵1-2篇，而后达成短文后的问题，并与同桌相互议论、交流。教师校正答案。（4）Storytime.教师向学生展现storytime的教课挂图，指着图中的人物发问：HowisZoom?HowisZip?WhyisZiphappyandZoomunhappy?播放录音，听录音跟读。5）最正确解说员活动过程：全班同学跟读录音，模拟课文中的语音、语调，感觉当时竞赛的氛围。将全班分红几大组，组员轮番朗诵课文，选出朗诵最好的同学代表该组参加小组间竞赛后班级中评出最正确解说员。全班分红两大组苹果队和香蕉队，部分学生到台前饰演球员，并给队员们佩戴相应的队标记，其余的学生做拉拉队。为了安全

56、起见，用橡皮球或沙包取代足球，活动场所也可转移到操场。足球技术篇kick-off开球cornerball/corner角球handball手球header头球penaltykick点球owngoal乌龙球freekick任意球pass传球shortpass短传longpass长传takeapass接球slidetackle铲球flyingheader跳起顶球shoot射门offside越位dribbling盘球，带球kick-out踢出界bodycheck阻拦3、Consolidationandextension（1）学生听读P21五遍。（2）复习第二单元3遍。五、板书设计：Unit3What

57、didyoudolastweekend?第一课时一、教课内容：MainsceneLetsstartPartALetslearnLetsfindout二、教课目的与要求1、能够听、说、读、写短语：watchedTV,washedclothes,cleanedtheroom,playedfootballandvisitedgrandparents。2、能够听懂问句：Whatdidyoudolastweekend?并能够做出正确的回答。3、能够运用新学语言内容达成Letsfindout中的任务。三、教课要点听、说、读、写短语“watchedTV,washedclothes,cleanedtheroo

58、m,playedfootballandvisitedgrandparents”，听懂、会说句子：Whatdidyoudolastweekend?并能够在实质情形中灵巧运用。四、教课难点个词组读音和书写，掌握动词过去式及其发音。五、课前准备1、教师准备本课时所需的六张词卡。2、2、教师准备录音机和录音带。3、3、教师准备本单元的挂图。4、六、教课过程1、Warm-up（1）Dailyoralpractice.Goodmorning!Gladtomeetyou.Howareyou?Whatstheweatherliketoday?对话练习，已学知识的稳固。（2）Hangmangame.玩游戏，猜单

59、词。(watch,wash,clean,play,visit)2、Preview(1)Letschant(第六册书籍Page7)a.听一遍录音b、师生一同说唱(2)Letsstart:Whatdoyouusuallydoontheweekend?谈谈自己的周末，复习动词短语。3、Presentation(1)、教师出示一个日历给大家看，圈出今日的日子是Sunday(weekend)，而后问学生：Whatsthedatetoday?Whatdayisittoday?学生回答今天的日期,TodayisAprilthe10th.ItsSunday.(2)、教师说：OnSunday(weekend)，

60、Iusuallywashclothes,cleantheroom,playfootball,watchTVandvisitgrandparents.出示教师所说动作的卡片，学生跟读词组。随着老师朗诵几遍动词短语。(3)、教师问学生：WhatdoyouusuallydoonSundays?学生回答教师的问题。(4)、教师再次出示日历，圈出上个礼拜天的日子，而后问学生：Whatwasthatday?引导学生回答：ItwaslastSunday?板书并带读单词：last。教师：ItwaslastSunday.Itwasthelastweekend.板书、解说并朗诵词组：lastweekend。学生跟