西南师大版五年级语文下册《三单元9献给守林人的女儿》教案14_第1页
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文档简介

1、献给守林人的女儿教课方案教课目的：正确、流畅、有感情地朗读课文。抓住要点语句，理解文章内容，品尝人物感情。3联系语境理解词语，联系上下文理解含义深刻的句子，领会音乐大师的人品魅力。学习文章插叙的表达方法。教课要点：从直接描绘葛利格语言、行为的语句中，以及描绘音乐的句子中感觉这位音乐家高尚的人品和爱的情怀。教课难点：理解文章在表达上的特色，并领会这样写的利处。教课方法：激趣法、念书指导法、讨论法、启迪法教课准备：多媒体课件教课过程：一、激趣导入猜歌名导入新课。二、整体感知，认识主要内容出示达格妮图片,指名读,她是本文的另一个主人公。认识文章主要内容:课文环绕这两个主人公讲了什么事?三、对照细读，

2、学习表达(一)学习表达作者是如何来描绘这支乐曲的?勾勒有关语句。学生自读课文,勾勒,沟通。认识联想引出联想出示句子:可音乐的旋律是那样的美,牧童的笛声音乐在空中流淌,还有儿时游戏时的欢笑沟通:描绘乐曲多在旋律上,而作者却用了更多的笔墨在写什么呢?生沟通,读句子。感觉旋律的高低变化师:如何的旋律才能让她联想到丛林的吵闹,海洋的吼怒呢?沟通,感觉音乐旋律的高低变化。认识联想师:她还会听到些什么呢?学生回答。师:为何达格妮会联想到丛林、海洋呢?引出联想是与人的生活有关的。简单感觉第二处的联想:生读第二处句子感觉心情议论沟通:两处都在写达格妮的联想,为何表达不同样?指引学生感觉出联想和人的心情有关:第

3、一处联想,达格妮当时的心情是激动第二处联想,达格妮当时的心情是高兴,幸福,感人配乐读句子(二)运用表达，补白联想再现情形，领会写作手法引读10年前爱德华和小女孩达格妮相遇的情形。领会插叙的作用。补白联想想想,在创作这首乐曲时,他联想到的会是什么呢?试着写一写。【多少个拂晓,爱德华坐在钢琴眼前,他听到了,多少个傍晚,爱德华站在窗口,他看到了。】学生补白,集体沟通四、回扣全文，升华感情感觉质量美爱德华先生专心地准备着这份礼品。品读句子:这是最好的礼品,是比华丽的衣服、美丽的项链更宝贵的礼品。感觉祝愿美读句子:你是拂晓的曙光,愿幸福陪同着你。理解曙光,感觉音乐家的美好祝愿。五、拓展延长你想对爱德华*葛利格说些什么呢？六、小结大音乐家书守许诺的尊贵质量让我们为之动容，生活由于诚实守信而变得更为美好，友谊由于相互相信、相互真挚而更为和睦。同学们，让我们一同为信守誓言而努力，

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