化学能转化为电能教学课件

1、必修2化学能转变为电能授课方案事例厦门集美中学化学组韩冬一教材解析与授课思路1教材解析事例章节：一般高中标准实验教科书（苏教版）必修2专题二第三单元化学能转变为电能（第一课时）内容解析：本单元知识内容在必修1中，讲到了很多的电解的生活实例但还没有形成详尽的知识看法。教材利用活动与研究铜锌原电池的装置，总结出原电池的原理。经过实验现象的解析出两极的反应方程式，经过上面知识的成立总结出原电池的原理，提出原电池的看法。最后设计了交流与谈论钢铁的吸氧腐化来牢固学生对原电池的理解。授课思路与设计本节课属于电化学的内容，学生第一次接触到电化学理论会接受起到会比较困难。依照课标要求：要学生能举例说明化学能与

2、电能的转变关系及其应用，并能用生活中的资料制作简单电池。要求从知识角度上不高，在化学选修中还会连续学习。所以在设计这节课的主要以提升学生学习兴趣为主不拓展太多内容。依照前苏联教育家维果茨基提出的“近来发展区”理论，在提出原电池理论前应结合学生已有的生活体验和对电的感性知识给学生搭建一个平台。在课的引入时，我用“借实验用品”的方式来完成第一个环节也就是借用学生在生活中接触很多的不同样面值的硬币和面巾纸来完成。经过用矫捷电流表来测试硬币原电池的电流，来激发学生的学习兴趣和热情和提升参加度，同时也为学生提出问题如何讲解电流产生的原因。为下一个环节供应了铺垫，为了更好的讲解电流产生的原因给学生供应铜锌

3、原电池的资料让学生依照发给教学设计内容完成书上的实验内容，并记录现象。做完实验交流结果，引出原电池的看法原理和氧化还原反应之间的关系及书写铜锌原电池的电极反应。经过投影生活中常有的事例练习来牢固原电池的看法理解经过习题表达原电池的应用。实验研究解析课前硬币发电实验中如何利用电流表确定正负极，及哪一种资料更为爽朗，让学生知道化学就在身边和在生活中的应用。最后谈论交流钢铁的腐化完成吸氧腐化的内容，这部分以认识为主不拓展太多。二.三维目标知识与技术经过实验研究，认识化学能可以转变为电能，初步认识原电池反应的原理。认识常有的化学电源及其应用。过程与方法1.经过电能转变为化学能的实例电解和电镀的授课活动

4、，认识电解和电镀的重要应用。2.经过反应物之间电子的转移的研究，理解原电池的形成是氧化还原反应的实质的拓展和运用。感神态度与价值观利用伏打电池发明的事例，激发学生学习和发明创立的欲望。2.感悟研制新式电池的重要性以及化学电源可能会引起的环境问题，形成较为客观、正确的能源观，提升开发高能干净燃料的意识。重点难点初步认识原电池的看法、原理、组成及应用。经过实验研究从电子转移角度理解化学能向电能转变的实质及原电池的组成条件。三授课过程：教师活动学生活动设计妄图设问：大家观察一下老师手中拿的是什么呢？说说它是做什么用的？（带导线的矫捷电流表用来测定硬币观察，发言。激发学生兴趣原电池的电流）表达：这是物

5、理上用的电流表，用来测电流。今天老引起学生求知欲师就用它来进行一个特别幽默的实验。但是在实验从前，老师得向大家借点东西，借六毛钱创立一种友善的师生环而且要求是硬币还有一张面巾纸和饮料、水少许。看惊诧，蠢蠢欲动境。引入兴趣实验。看哪位同学能配合一下。演示实验：硬币电池提示学生注意观察实验现象观察实验现象培养学生的观察能力提问：大家观察到了什么现象？电流表的指针有偏转为原电池埋下伏笔提问：在刚刚的实验中产生了什么？电流帮学生成立出物质与电的初步认识。过渡：今天我们就来研究一下实验中为什么会有电的引入正题产生二.对铜锌原电池的研究教师活动学生活动设计妄图大家依照教学设计上的步骤两个人一组来完成相关实

6、验，注意记录实验现象。总结实验，找一个模范进行谈论。投影：实验1中，锌片插入稀H2SO4后，锌片表面有气泡产生，生成无色无味的气体。铜片插入稀H2SO4后，无明显反应现象。实验2中，锌片和铜片同时插入稀H2SO4后，锌片表面有气泡产生，而铜片表面依旧无明显反应现象。实验3中，用导线连接两块金属片后，锌片表面仍有气泡但比较少，同时铜片表面有大量气泡冒出。电流表指针有偏转。三原电池原理解析教师活动我们收集考据气体，知道气泡应该是氢气，那么为什么上述实验3中铜上也有气泡呢？结论：H+在铜上获取了电子从而生成了氢气。?那么电子从哪里来呢？又怎么跑到铜上了呢？总结：锌失去电子由导线将电子转移到了铜上也就

7、在导线上产生了电流。经过动画演示加深感性理解。.原电池看法教师活动表达：在上述装置中经过氧化还原反应在导线上产生了电流，也就是把化学能转变为了电能，我们把这样的装置称为原电池。把失去电子的电极称为负极，得电子的电极称为正极。电子流从原电池的负极经导线流向正极（而电流从原电池的正极经导线流向负极）在引出问题后，经过实验进行实验，记录现象找出与发现问题的共同点。作为研究的打破口。为后边引出理论看法分析做铺垫。用学生已有知识解析现象，并在解析现象中出现?和学生原有知识的矛盾，引出新看法的学习学生活动设计妄图学生回答由现象到理论的过渡，由感性到理性的认识过程。打破电子从锌迁移到铜的难点学生谈论、交流，

8、回?答?原电池的原理难点突破。学生活动设计妄图给学生明确原电池的概念，打破看法这一难点。设疑：经过刚刚的实验我们可以获取，化学能在原电池装置中可以直接转变为电能，那么，吻合什么条件的交流谈论?培养学生的合作、分享装置才能组成原电池呢？概括总结原电池的组成条件：1.两种爽朗性不同样的金属（或一种金属和另一种非金属导体）组成电极。2.电解质溶液。组成闭合回路。4.能发生自觉的氧化还原反应。投影练习：组成原电池条件过渡：那么在两极发生的反应如何表示呢？指导学生书写投影、谈论学生书写的电极反应方程式提出注意事项五研究硬币电池的正负极设问：我们做的硬币发电实验也是一个简单的原电池，大家能依照我们这节课学

9、过的内容判断出，哪一种硬币资料更爽朗吗？学生回答后互评学生练习校订学生研究实验得出结论培养学生概括解析问题的能力，打破原电池组成条件这一重点。培养学生思虑问题的严实性掌握简单的电极反应方程式重申学生书写的电极反应方程式的注意事项培养学生理论联系实践的精神加深对原电池应用。六课后作业投影：在伦敦上流社会，有一位贵族夫人格林太太，幼年时因蛀牙补过一颗不锈钢的假牙。不料今后，她锻炼学生解决实责问题能力，牢固提升所学知又因为车祸掉了一颗牙，为了显示她的富饶，她装了识。一颗黄金假牙。自此今后，她就经常出现头痛、失眠、心情烦躁等症状。更奇怪的是，众多的医学专家为她检查后，都找不到病因，这位夫人成天感觉精神萎靡，找遍各大医院会诊也不奏收效。格林太太的病因终究是什么呢？假如你是医生怎么解决呢？课后反思：本节课学生有强烈的参加意识，有浓厚的学习兴趣，特别是引课的环节学生都蠢蠢欲动，给整节课确定了一个优异