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文档简介

1、平方差公式 说课稿平方差公式。本节课,我是以新课程标准为指导，依据教学内容、教学方法、教学理念来设计教学思路。我将从教材分析、目标分析、教法分析与学法分析、教学过程、板书设计、教学设计反思等六个方面进行说课。一、 教材分析:本小节在教材中的作用和地位：平方差公式这一内容是在学习整式乘法的基础上得到的，它在的地位。在教材中也起着承上启下的作用。二、 目标分析：教学目标：学问与技能：经受探究平方差公式的过程，会推导平方差公式,并能运用公式进行简洁的运算.过程与方法推理力量.在计算过程中发觉规律,并能用符号表达,从而体会数学语言的简洁美。有意识的培育同学的合作意识与创新力量。教学重点和难点:重点：理

2、解和把握平方差公式。难点:精确找到公式中的ab，能够机敏应用平方差公式.三、 教法分析与学法分析：【学情分析乘除运算。在情感态度方面共性活泼、思维活跃，已初步具有对生疏问题进行合作探究力量.在思维方面渐渐具有肯定的抽象思维力量， 并能较好的利用数形结合思想解决一些数学问题。【教法分析】基于本节课内容的特点和八班级同学的特征.遵循教必需以学为好的学习情境，通过同学的自主探究,加深对公式的理解.同时,考虑同学的个体差异,在各个环节接受分层教学。【学法分析】数学问题的方法。四、 教学过程:1.手分别从两种计算面积的方法中,验证平方差公式，得到平方差公式的几何解释,让同学领悟数形结合的数学思想。后两个

3、环节中先分析平方差公式的结构特征，再举几组相关的例子来巩固新知,最终，让同学小组争辩一组思考题，从而促进教学目标的达成。第一环节：首先我用一个小故事:“亲戚家的孩子去参与智力抢答竞赛”来引入主题平方差公式激起同学对本节课的学习爱好。其次环节：三个实例探究,应用整式的多项式乘法进行探究得出结果独立思考通过发觉规律归纳总结得出一般式-为平方差公式。设计意图：提高同学动口、动手、动脑力量，增加同学的理解归纳力量。第三环节： 通过图形演示，同学自己动手分别从两种计算面积的方设计意图:应用数形结合思想,拓展思维。第四环节:我设计了一道有代表性的例题和一组思考与争辩，师生通过互动，以同学为主，老师为辅，共同解决。1。(1)（2）（思考.争辩）推断下列各题能否应用平方差公式进行计算？假如能谁是公式当中的a？谁是公式当中的b？设计意图:巩固新知，深化重难点。决问题。并对本节课进行课堂小结和作业布置。设计意图：解疑答惑，体会应用，新知回顾，巩固提高。五、 板书设计：这是我的板书设计（幻灯片呈现。设计意图：再现过程，突出重点六、 教学设计与反思：作沟通为主线

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