网络环境下中学英语

1、网络环境下的中学英语授课AbstractThe21stcenturyistheinformationage,itsymbolizesthatthehumanitystrideintheepoch.Butthistimemostremarkablecharacteristicisthenetworkpopularandtherapidpopularity.TheInternetisaffectingandischangingpeoplesstudywayandtheworkingbytheunprecedentedspeed.Withthedevelopmentofinformationtech

2、nology,theInternetisplayingamoreandmoresignificantroleinteachingandlearningprocesses.ThetraditionalSecondarySchoolEnglishteachingcoursedoesnotprovidestudentswithanon-obstructionclassroomcommunicationenvironment.Studentselaborativefacultyhasnotbeenwelldeveloped.TheInternetinsecondaryschoolhasnotbeenf

3、ullyused.ThispaperfocusesontheuseoftheInternetasaneducationaltooltoinstructEnglishteachingandlearninginsecondaryschools.Toshowboththebenefitsandlimitationsanddiscussedthesignificanceofthenewmethod.Keyword:networkteachingnetworkenvironmentsecondaryschoolEnglish大纲世纪是信息时代，它象征着人类的时代超越。但是，这一次最显着的特点是网络的迅速

4、流行和普及。互联网正在从空前未有的速度影响和改变人们的学习式和工作方式。随着信息技术的发展，互联网正发挥着越来越重要的作用，互联网正在从空前未有的速度影响和改变人们的学习方式。传统的初中英语授课没有为学生供应一个无阻挡的课堂沟通环境。学生的思想能力并没有获得很好的开发。网络授课在中学授课中还没有获得充分利用。本文讨论的重点是利用因特网作为一种教育工具，来指导初中英语授课。同时还商议了这种方法的优点和限制性，并谈论了新方法意义的。重点词：网络授课网络环境初中英语一、全面阐述网络授课1.1网络授课的定义1.2网络授课的特点1.3为什么要进行网络授课中外网络授课的现状网络授课的优越性1.4怎样进行网

5、络授课课前预习，提高学生的学习兴趣课中运用，充分利用网络拓展课堂容量课后沟通，学生、老师、家长三者之间互动沟通。二、多媒体课件制作2.1立项使用课件需达到的目的采用何种授课模式课件的内容授课对象其他因素2.2授课方案2.3编写脚本2.4素材的准备2.5课件的生成、测试、打包三、网络环境与中学英语相整合3.1网络环境与初中英语听力授课相结合3.2网络环境与初中英语口语授课相结合3.3网络环境与初中英语阅读授课相结合3.4网络环境与初中英语写作授课相结合四、网络授课中要注意的问题4.1切勿走开授课需要，注意时间掌握安排4.2不能够忽略师生之间的互动以及学生抽象思想的培养4.3要把传统的授课方法和现

6、代信息技术相结合五、总结1.1网络授课的定义网络授课是一个重要授课形式。它是使用的计算机设备和网络技术的授课。网络授课可以用虚假的教育环境张开授课活动，能够在很大程度上走开物理空间时间的限制，这个就是网络化教育的重要特点。网络教育是一个系统工程，网络授课平台则是这个系统工程中的一个重要组成部分。网络授课，打破传统在时间和空间的限制，是现在重要和未来的重要的教育手段。1.2网络授课的特点英语授课的特点之一是要使学生尽可能多地从不同样渠道、以不同样形式接触和学习英语，亲身感觉和直接体验语言及语言运用。网络授课环境不同样于传统课堂授课中师生当面的沟通环境，经过以多媒体和网络通讯技术为代表的现代信息技

7、术有效的整合建构起一种理想的学习环境，这种环境能够支持真实的情境创立、不受时空限制的资源共享、迅速灵便的信息获得、丰富多样的交互方式、打破地域界限的协作沟通，以及有利于培养学生创立性的自主发现和自主研究，能够实现一种能充分表现学生主体作用的崭新学习方式。传统的课堂授课一般以教师的讲解为主，而现代信息技术则能帮助教师组织再生动的教学活动，教师的讲解演示使课堂授课变得更加生动幽默，它能增加课堂授课容量，加大授课密度，提高课堂授课效率，有些比较抽象的见解经多媒体的演示变得形象、生动了，使授课更富直观性，授课过程更加爽朗、幽默，增加学生的参加程度，使得授课是师生互动、人与电脑互动的过程。提高学生的学习

8、主动性，激倡导学生连续学习的积极性，并同时开拓学生的视野，加强学生对现代科学技术的认识和兴趣。教师运用先进的多媒体手段为学生创立学习情境，开拓多媒体授课空间。依照授课内容的特点，充分利用网络拓展课堂容量，增加与授课内容相关的动画、影像、图片等素材，利用优美的外国名曲、生动的卡通动画、美国式的场景环境等声、色、图、文多种媒体向学生显现图、文、声、像相结合的丰富多彩的授课内容，为学生创立快乐的语言学习氛围，让学生从上课开始就进入一个拥有魅力、令人入迷的学习境地，加深了学生对课文的理解和记忆，变学生“要我学”为“我要学”，惹起学生的创新思想，进而优化课堂授课，增大课堂容量，提高授课收效。1.3网络授

9、课的目的现状中外网络授课现状在我国，网络授课是一个特别低的水平。大部分地域还没有互联网。东部和西部的授课水平有很大差距。即使建立授课网络的地域，学生和教师也有老的见解，不能够接受新鲜事物。但是，在外国，恰巧相反。每个人都能够熟练使用互联网。从他们的童年开始，网络授课已经开始。所以，在外国，这一授课方法是特别重要和受欢迎的。优越的网络授课在网络授课过程中，学生充发散挥了自主学习的能动性，老师可是组织者、指导者，教学组织形式、学习方式、作业与考评方式均发生深刻变化，从根本上改变了传统授课理念。在平常生活中，经过接见网站，大大广阔了他们的视野，加深了他们对不同样文化背景的英语国家的认识，还可以够丰富

10、他们的知识，更深一步认识不同样国家的文化背景与语言习惯。学生真实能够自主选择自己感兴趣的内容和话题，而不再是被动地随着老师走，做到了自主高效地学习。用网络感觉到了不出国门却在全英语氛围下的学习环境，并领悟到英语国家的特定语言情况和文化背景。教师将所学的知识分解成若干个小问题利用网络环境给学生提出学习任务，经过上网盘问、人机交互等方式，让学生带着问题经过搜寻引擎或相关的网站全方向、多角度地找出答案，在不断战胜困难中达成任务，经过训练，使学生能熟练掌握、使用各种操作，在互联网上搜寻到自己适用的信息，方便自己理解教材所学内容，经过资料对自己见解的支持进而丰富、完满自己的见解，进而形成自己的新见解。同

11、时藉此培养学生熟练的、运用自如的上网、下载资料、上传资料的能力和搜寻、分类、办理、运用信息的能力。学完新知后，启迪学生加强对所学知识的纵横联系，精心组织学生围绕新知内容张开讨论、英勇思疑，把所学知识引申、深入，吸引学生的注意力，让学生在谈论中悟出道理，变学生“被动学”为“主动学”，激发学生的创新思想。同时，重视牢固新知识和运用知识解决问题，使学生在牢固和运用知识过程中拓展思路、发展智能，利用多媒体的动画收效设计练习时围绕理解新知、建立认知，变学生的“练知识”为“知识链”，在练习过程中侧重学生的独立思虑和解决问题的能力的培养，加强学生的创新思想。经过及时沟通新旧知识之间的联系，沟通知识与现实生活

12、的联系，提高学生的学习兴趣，启迪了学生的思想，也培养了学生的创新能力。1.4怎样网络授课上课前的准备和提高学习兴趣课前准备是特别重要的教师。它关系到上课的成败。一个好的教师应收集所有的适用的信息和他或她也应该知道什么是学生的兴趣点。使用班，充分利用网络在课堂上，教师应合理地使用互联网。大纲和难点必定使用出声音和画面。它能够吸引学生的注意力。它也能够让学生更简单理解知识。课后，学生，教师，家长之间能够互动放学后，老师能够使用电子邮件来和学生和家长沟通。从这封信中，学生能够知道今天什么做的不好。家长能够详细的解他们的孩子。二，生产的多媒体课件2.1项目在开发的多媒体课件，有必要明确以下问题：使用课

13、件要达到的目的1）即要经过深入认真的解析，明确以下三个问题本节授课内容的重点和难点是什么？哪些问题使用传统的授课方法不能够解决？怎样利用多媒体辅助手段打破授课难点？采用何种授课模式即要依照课程内容和特点，确定本节课是以教师的讲解、演示为主还是以学生的自学、练习为主。授课模式对课件的风格和表现形式起着决定性的作用。课件内容其实不是所有的授课内容都适合或有必要使用多媒体来表现。多媒体课件的内容既要依照教学需要来决定，还应注意充发散挥计算机的优点，战胜传统授课中的不足。授课对象不同样年龄段的学生认知结构差别很大，多媒体课件的设计必定与学生的认知特点相适应。初中生已经逐渐开始由直觉思想向抽象思想过渡，

14、此时，应经过多媒体课件引导学生学习抽象见解，学习用语言符号去讲解事物的内在规律，以逐渐发展其逻辑思想能力。其他因素如课件的运行环境、设备的配置、素材的获得等问题也应该认真考虑，做到胸有成竹。2.2授课方案这是多媒体课件开发过程中最重要的一环，应按以下步骤进行：（1）老师应认识大纲的要求，解析重点、难点，明确在授课过程中使用传统授课方法难以解决的地方在哪儿?(2)老师应明确应用课件要达到的目标及与之相对应的授课模式（课堂授课型、课外自学型、练习指导型），并以此为依照大体规划所需的媒体表现形式。3）更深入地规划课件所涵盖的授课内容，明确课件由哪些板块组成，并确定各板块所涉及的内容，明确整个授课过程

15、在课件各部分中的表现形式。2.3脚本脚本设计是多媒体课件制作过程中的又一重要环节，它将课件的设计和制作亲密地联系在一起，是课件制作最直接的依照。2.4素材的准备适合地选择多媒体课件的素材，能使课件的表现力更加丰富，有利于最大限度地调动学生的学习积极性。2.5课件的生成，测试与打包在多媒体开发工具的支持下，依照设计脚本的思路，将准备好的素材有机的组合起来，一个多媒体课件便生成了。为保证课件的正常使用，还需要多次测试，以便能够发现课件在运行中间存在的问题，及时更正。测试达成后，平常还要将制作好的源文件打包，使之生成为可执行文件。至些，整个课件的制作才算大功成功。三，网络环境和中学英语结合3.1网络

16、环境与初中英语听力授课相结合运用计算机多媒体播放英语听力资料比传统的录音机更加清楚，而且能够是融声音、图像、文字、动画、视频于一体，充分激发学生的兴趣，开拓学生的思想。而多媒体在播放中，所播放内容能够任意前进、退后、屡次，学生若是某一句或某一段听不懂，能够迅速而正确地找到去重复听。而且，在网上有很多地道的英语听力资料，如VOA，BBC等，这样，就战胜了传统授课中以教师讲课为主的弊端，传统授课中有些教师语音、语调不规范，给学生造成了听力阻挡，而纯正地道的英语给学生则是带来享受。3.2网络环境与初中英语口语授课相结合传统的高中英语授课，并没有给学生供应锻炼口语的环境，基本上是哑吧英语，甚至连老师上

17、课都用中文讲课，这给学生今后英语口语的培养，带来了极大的阻挡。而在现代信息技术高度发展的今天，我们能够经过多种路子获得锻炼口语的语言环境，让学生有一种身临其境的感觉。一是让学生在计算机播放听力资料的时候，对着计算机话筒跟读，模范纯正地道的英语语音语调。在此同时可利用评判软件，依照学生的语音进行打分，让学生对自己的口语水平有清楚的认识，进而针对自己的不足去提高自己。这即是人机对话。二是借助于网络语音聊天软件，可轻易实现“生生”，“师生”之间，学生与校外优秀人员或学习伙伴的广泛的英语口语沟通。三是经过国内互联网，学生能够与国内英语人士甚至外国英语人士沟通，进而达到了真实意义上提高口语的收效。3.3

18、网络环境与初中英语阅读授课相结合利用网络资源给学生选择大量丰富饶趣的阅读资料，选择阅读资料时，大体依照以下五个原则：一是延展性，选择的资料不能够与课本有太多的交织，应该是从课本资料延展出来的，也许与课本资料关系不大。二是时效性，选择的资料不能够太老旧，要与时具进，与现在社会热点，娱乐热点，知识热点相一致的资料最好。三是兴趣性，选择的资料不能够太无聊，会打击学生学习的积极性。所以幽默的阅读资料才是吸引学生的重点。四是科学性，选择的阅读资料要有真实性，吻合客观实质，不能够违犯科学。五是艺术性，选择的阅读资料难度要适中，适合学生阅读水平。对于偏难的资料，教师要做适合的改编。3.4网络环境与初中英语写作授课相结合计算机多媒体和网络最直接的就是给写作供应了情境传设资源和条件。教师可利用PPT、flash、网页等形式为学生供应生动、直观的写作情境。也许学生能够经过自行上网查找写作的主题和素材，自己自学自写等等。写作的作品能够经过发送到教师邮箱等形式来提交，此后教师批阅的建议结果再经过邮箱反响回来。也许教师也能够利用B