教师教学质量评价办法xinde

1、PAGE PAGE 19广东科学技术职业学院教师教学质量评价办法（修订版讨论稿网络与人工共用版）以培养高素质、高高级技能型专专门人才为目目标，根据全全面质量管理理思想，通过过对“校企双主体体”人才培养教教学过程各个个环节进行规规范化管理，强化教师为学生服务的意识，推动教师开展教学改革，提高教学业务水平和教学质量，促进学校内涵发展，提高学校竞争力，根据学校的发展情况，特修订本办法。一、评价的基本本原则遵循高等职业教教育的教学规规律，坚持客客观公正、实实事求是的原原则，定量和和定性相结合合的原则，全全面综合评价价的原则，科科学地评价每每位授课教师师的教学质量量。二、评价对象与与时间所有授课教师均均

2、为教学质量量评价对象，每每学期进行一一次，时间在在17-20周。三、评价程序和和办法本方案采用点、线线、面相结合合的原则，教教师教学质量量评价分二级级学院（部）同行专家评价、督导评价和学生评价三个方面分别进行，最后由教务处汇总。1二级学院（部部）同行专家家评价。各院院（部）专家根根据教师的表表现和平时检检查教学文件件（如课程标标准、教学日日历、教案等等）、到实训现场场查看、听课课、召开教师师、学生座谈谈会等方式收收集的信息，组组织同行对每每个教师的教教学质量进行行客观公正的的评价，评价价标准参见广广东科学技术术职业学院教教师教学质量量评价表（院、部用附件1）。2. 督导评评价。由督导导室组织企

3、业业、学校、二二级学院（部部）教学督导导专家，根据据听课和与教教师交流沟通通所获得的信信息，并充分分听取同行教教师及学生意意见，对教师师教学质量进进行评价，评评价标准见普通课授课课质量测评表表、体育课授课课质量测评表表、校内实训教教学质量评价价表生产性实训训教学质量评评价表（督导、专家用附件2、3、44、5）。3学生评价。每每学期期末由由教务处组织织学生在网上上对任课教师师教学质量进进行评价，评评价标准见广广东科学技术术职业学院教教学质量学生生评价表（学生用附件6）。4教务处负责责将院（部）评价、督督导评价、学学生评价结果果汇总，填写写广东科学学技术职业学学院教师教学学质量评价汇汇总表（附附件

4、7）给出最终的的排名。5. 测评表的的运用。测评评结果分为AA、B、C、DD四个等级，转转换为百分数数对应的分数数为A等999分、B等880分、C等等60分、DD等40分。 四、评价成绩的的计算方法和和等级区分1各表评价分分数均以百分分制计填，评评价权重为：二级学院（部部）同行专家家评价：教学学督导评价：学生评价2.5：11.5：62评价等级分分为：优秀、合合格、不合格格三种。（1）评价等级级为优秀的教教师其得分不不应低于855分，所占的的比例不应超超过各二级学学院（部）当当期承担教学学任务的教师师总数的300%。（2）评价等级级为合格的教教师得分不应应低于60分分。3. 教学质量量评价等级为

5、为优秀、合格格的教师评价价当期不得出出现严重教学学事故。若出出现，评价等等级相应下降降一个级别。4. 对评价等等级为优秀的的教师广泛听听取意见，进进行公示、公公布。五、纪律1各评价主体体在对教师教教学质量进行行评价时，任任何组织、单单位或个人不不得以任何形形式进行干预预，禁止任课课老师以任何何形式向学生生施加影响。2在评价过程程中，如出现现徇私舞弊或或其他违反纪纪律的现象，学学校对有关人人员根据情节节轻重给予纪纪律处分。3教师对评价价结果有异议议的，可向提提出申诉或解解释意见，教教务处将组织织有关人员进进行调查 。六、激励与制约约措施1教师教学质质量评价结果果与年终评先先评优、酬金金分配挂钩，

6、具具体方案由二二级学院（部部）制定并实实施。2教师教学质质量评价结果果与教师职称称评聘挂钩，具体根据上上级有关文件件执行。3学年教学质质量综合评分分低于60分分（不含600分）为“不合格”者，根据不不同情况予以以待岗培训或或调整岗位。七、附 则本办法经教学工工作委员会审审议通过。自自公布之日起起实施。附件1：广东科科学技术职业业学院教师教教学质量评价价表附件2：广东科科学技术职业业学院教师教教学质量学生生评价表附件3：广东科科学技术职业业学院教师教教学质量评价价汇总表附件1广东科学技术职职业学院教学学质量评价表表（ 学年年第 学期）（院、部部用）教师姓名所在部门职称 授课名称授课节数指标项目权

7、重二级指标（指标标内涵）权重值评价等级得分ABCD99806040教师素养0.10敬业勤勉、治学学严谨、教书书育人、为人人师表、以身身作则0.5讲普通话，语言言流畅、准确确、精炼，教教态亲切自然然，仪表庄重重大方0.3以职业能力培养养为重点，与与行业企业合合作进行基于于工作过程的的课程开发与与设计，充分分体现职业性性、实践性和和开放性的要要求。0.2课堂教学0.60符合培养方案、课课程标准和学学生实际，备备课充分0.2教学形式、方法法、手段的选选择和使用符符合教学内容容需要、课程程特点和学生生实际；知识识与技能并重重，注重学生生职业能力训训练0.2结合课程特点，渗渗透思想品德德教育和行为为训练

8、；启发发思维，指导导学法， 重重视操作，培培养能力0.1演示操作熟练、规规范；板书、图图示设计合理理；字迹工整整、规范0.1在课堂教学方面面不断改进教教学方法、具具有创造性，特特点鲜明，或或能使用多媒媒体教学0.2按时完成教学任任务；学生反反映教学效果果好；0.2教研教改0.25积极参加教育教教学研究、专专业建设、课课程建设、产产学研合作等等0.3按时参加教研室室活动，关注注本专业的教教研教改，结结合教学实际际撰写教学论论文0.2承担校级以上的的科研课题或或教材、讲义义、教学文件件编写等任务务 0.2参与相关专业的的实验室、实实训室建设0.2其他方面0.50积极参加学院组组织的各项活活动，按时

9、完完成院（部）交交给的其他工工作0.4积极承担新开课课程的教学任任务0.3学生实际动手能能力强，实训训、实习产品品能够体现应应用价值；课课程对应或相相关的职业资资格证书或专专业技能水平平证书获取率率高，相应技技能竞赛获奖奖率高。0.3 教研研室主任签名名； 院部部领导签名附件2普通课授课质量量测评表（ 学年年第 学期）（督导导、专家用）教师姓名所在部门班级授课地点授课名称授课时间指标项目权重二级指标（指标标内涵）权重值评价等级得分ABCD99806040教学态度0.15以身作则，为人人师表；严谨谨治学，从严严执教；结合合课程内容，重重视学生思想想教育；建立立良好的师生生关系，做学学生的良师益益

10、友0.7精心准备教案、教教具及课件制制作0.3教学内容0.30根据行业企业发发展需要，遵遵循学生职业业能力培养的的基本规律，以以真实工作任任务/项目及其工工作过程/流程等为依依据整合、序序化教学内容容0.2教学内容符合教教学日历和课课程标准，学学习情境（主主题单元）设设计突出职业业性和应用性性0.2有具体恰当的项项目和任务，并并能通过这些些项目和任务务的完成，达达到对学生专专业能力、方方法能力和社社会能力的培培养要求0.2教学环节设计合合理，教学组组织井然有序序，有特色，内容过渡自然，教学环节紧凑，节奏适度0.2选用先进、适用用教材，与行行业企业合作作编写工学结结合特色教材材，课件、案案例、习

11、题、实实训实习项目目、学习指南南等教学相关关资料。布置置课后作业或或训练项目，引引导学生自主主学习0.2教学方法与手段0.30整体设计合理，教学突出重点，抓住关键，教学难点处理得当，时间分配安排合理，利用充分0.2体现任务驱动、项项目导向、案案例教学等行行动导向的教教学方法，实实现教学做一一体化0.2根据课程内容和和学生特点，灵活运用案例分析、分组讨论、角色扮演、启发引导等教学方法，引导学生积极思考、乐于实践，提高教、学效果0.2教学语言的组织织清晰生动节节奏适度0.2教学过程突出以以学生为主体体，体现师生生互动，引导导学生积极思思考、乐于实实践，改变课课堂上信息单单向传递的现现象0.2教学效

12、果0.25完全达到教学目目标，对学生生职业能力培培养和职业素素养养成有明明显促进作用用0.5学生响应程度积积极，响应气气氛活跃0.5听课人 总分课堂情况教师是否迟到是否提前下课：应到学生数：实到学生数迟到学生数（约约）早退学生数（约约）评价与建议附件3体育课授课质量量测评表（ 学年年第 学期）（督导导、专家用） 教师姓名所在部门班级授课地点授课名称授课时间指标项目权重二级指标（指标标内涵）权重值评价等级得分ABCD99806040教学态度0.15教学态度：情绪绪饱满，仪表表端庄，教学学认真，主导导作用突出0.5教学规范：准备备活动充分，课课堂常规执行行圆满0.5教学内容0.50课堂组织：适应应

13、专项特点和和教学条件、内内容要求，休休息间歇队伍伍变换合理0.2示范：准确、熟熟练、轻快、优优美0.2练习强度：对男男女生练习强强度的掌控科科学合理，密密度和运动负负荷适宜0.2语言表述：语言言准确、流畅畅、形象生动动，有号召力力，能激发起起学生练习的的欲望0.2学生的兴趣：兴兴趣浓厚，心心情愉快，主主动自觉进入入练习，全体体学生都进入入自主的学习习状态0.2教学效果0.35学生的兴趣：兴兴趣浓厚，心心情愉快，主主动自觉进入入练习，全体体学生都进入入自主的学习习状态0.4改革创新：教学学有改革或创创新，效果好好，满意率高高0.3技能训练：技术术、技能训练练有改进，学学生的技术、技技能有明显提提

14、高0.3听课人总分课堂情况教师是否迟到是否提前下课应到学生数实到学生数迟到学生数（约约）早退学生数（约约）评价与建议附件4 校内内实训教学质质量评价表（ 学年年第 学期）（督导导、专家用）教师姓名所在部门班级实训地点实训名称实训时间周指标项目权重二级指标（指标标内涵）权重值评价等级得分ABCD99806040教学态度0.10以身作则，为人人师表；严谨谨治学，从严严执教；结合合课程内容，重重视学生思想想教育；建立立良好的师生生关系，做学学生的良师益益友1.0实训目标0.10实训指导书规范范，教学资料料齐全、发放放及时。实训训准备满足实实训教学要求求。实训场地地清洁整齐。教教师认真记载载学生出勤情

15、情况和教学进进程表1.0实训内容0.35以真实工作任务务/项目及其其工作过程/流程等为依依据整合、序序化实训内容容0.4实训内容与岗位位实际能力要要求紧密，学学习情境（主主题单元）设设计突出职业业能力培养；实训内容与与职业能力培培养紧密联系系，从应用的的角度进行整整合改造，知知识学习体现现应用性0.3有具体恰当的项项目和任务，并并能通过这些些项目和任务务的完成，达达到对学生的的能力培养要要求0.3操作指导0.30教师讲解清楚，示示范操作规范范；指导实训训认真负责，回回答问题耐心心细致，注重重学生严谨务务实科学作风风的培养0.4实训组织井然有有序,有特色色，内容过渡渡自然，实训训环节紧凑，节节奏

16、适度；反反馈及时，应应变能力强，时间分配安排合理利用充分0.3关注学生操作情情况，指导及及时、耐心、态态度认真。0.3成绩考核0.10考核内容具体，评评分标准明确确。按计划考考核。考核办办法有创新，有有利于提高学学生职业能力力。1.0教学效果0.10学生学习积极主主动，达到了了实训的目的的。学生对实实训教学效果果反映好0.5学生能全部掌握握实训内容，重重视对学生实实践能力和创创新精神的培培养，学生的的分析、解决决问题及实训训动手能力得得到提高0.5听课人总分课堂情况教师是否迟到是否提前下课：应到学生数：实到学生数迟到学生数（约约）早退学生数（约约）评语与建议附件5生产性实训教学学质量评价表表（

17、 学年年第 学期）（督导导、专家用）教师姓名所在部门班级实训地点实训名称实训时间周指标项目权重二级指标（指标标内涵）权重值评价等级得分ABCD99806040生产环境0.10凸显真实生产环环境特色，有有企业文化氛氛围0.5设施设备能满足足专业实训教教学需要0.5生产实训教学0.50以产品（项目）为为载体设计教教学过程0.2以企业项目流程程排班上岗，学学中有工，工工中有学0.2专兼职教师或企企业技术人员员具有高职教教学的基本功功0.2各教学环节规范范。有训练作作业0.1与专业课程对接接，按生产岗岗位列出生产产性实训项目目，学生在生生产训练线上上，体现学生生性和生产性性0.1培养学生适应性性顶岗实

18、习的的职业素质0.1课程内容以“必必须、够用”为度，且能能覆盖资格证证书考核要求求0.1教学方法手段0.20工学交替，任务务驱动、项目目导向，学生生以企业人员员身份完成项项目0.5利用课件等现代代化手段辅助助教学0.5生产项目0.10整节课以生产项项目开发为教教学流程0.5学会成本核算0.5适应顶岗实习0.10学生进入真实的的企业环境，在在不同岗位上上轮训0.5直接参与生产、管管理、营销的的实际运行过过程及产品设设计研发0.5听课人总分课堂情况教师是否迟到是否提前下课应到学生数：实到学生数迟到学生数（约约）早退学生数（约约）评价与建议附件6广东科学技术职职业学院教学学质量评价表表（ 学年年第 学期）（学生用）课程类型指标项目权重二级指标（指标标内涵）权重值评价等级ABCD99806040理论及实践课程程指标教师素养0.2备课充分，对学学生既严格要要求又关心爱爱护1.0教学内容0.30教学内容提炼较较好，以技能能培养为中心心，学生比较较容易