乡土素材在农村初中生写作中的运用研究工作总结

1、Word “乡土素材在农村初中生写作中的运用研究”工作总结 3、采纳文献查阅法和网络搜寻法，搜集现有资料及已有讨论成果。xx年上半年课题组成员分两大组进行了资料的搜集与讨论，第一组张林涛、张玉、张帮永、王忠忠、闵新建五位老师负责网络搜寻，下载整理出有关乡土素材在各学科及语文教学中的运用状况，搜集乡土素材运用于写作中的指导方法、乡土教材的编写及运用等状况。其次组王培恕、孙礼强、武善勇、刘伟四位老师负责搜集报刊、杂志、专著等方面对乡土素材运用的讨论状况，最终辑录成参阅资料。 从数据分析看，乡土文化植根在同学的家庭生活中，同学欣赏着家乡的自然风光，巡游者历史遗迹，感受和体验着民风民俗；乡土文化融合在

2、同学的校内生活中，同学学习乡土学问，运用乡土素材抒写着自己的见闻和感受；乡土文化渗透在同学的精神生活中，同学关注、关怀着社会，转变着乡村的生活。 5、通过问卷调查、作文查阅和座谈等方法，调查“农村学校生在写作中运用乡土素材的意识及需要”并写成调查报告。调查分析显示，同学在写作中运用乡土素材的现状令人担忧。xx年6月14日，课题组成员对柳泉镇中心中学九个班（七班级一个班，八班级三个班，九班级五个班）进行问卷调查，发放问卷500份，回收有效问卷468份，回收率达93.6%，有效卷率100%。结果如下： 调查项目 调查内容：乡土素材在写作中的运用状况 从调查表反映的数据看：乡土素材在写作中的运用状况

3、为间或运用，同学对待乡土素材的态度为想运用，对乡土素材在写作中的运用的熟悉是想用但不知如何用。 从与老师座谈的结果看：老师认为作文在语文教学中占有重要地位并重视作文教学的占100%，在写作指导中重视乡土素材运用的约占50%，有意指导同学在写作中运用乡土素材的占10%，约40%的老师对乡土素材在写作指导中没进行过思索，特殊观赏同学在写作中运用乡土素材的老师占80%以上。 通过调查讨论，得出如下结论：同学在写作中运用乡土素材没有主动性、乐观性，主要缘由是对乡土素材的不理解，概念模糊，不知道如何运用。同学迫切需要一种新奇的题材充实自己的作文，以写出新奇的、生动活泼的、有实在内涵的创新性作文。同学需要

4、对乡土素材有一个系统性的理解，需要老师对同学进行乡土素材介绍与运用方法指导，使同学把握搜集利用乡土素材的方法，培育其细致观看、敏捷运用的力量。作为老师应加强对乡土素材广度和深度的熟悉以及培育搜集筛选乡土素材等方面的力量，从而把握指导同学运用乡土素材的方法。 6、利用综合实践活动探究我镇乡土资源的类别及分布，并写成调查报告。 采纳文献查阅、访谈、实地考察等调查法，组织同学和课题组成员利用综合实践活动课及春节假期走访各村，调查我镇过节习俗、节日文化等；xx年7月5日主持人召开阶段会议，回顾了前期讨论工作状况，沟通了三个调查报告（乡土文化对农村学校生生活的影响农村学校生在写作中运用乡土素材的意识及需要柳泉镇乡土资源类别及分布的调查报告），对讨论中消失的问题准时提出改进建议，并支配课题组成员利用综合实践活动课，带领同学参观向阳渠，并组织同学沿主干道调研，考察这一水利工程的兴衰；利用寒暑假休息日到我镇大山名湖巡游、考察；联合语文组举办“乡土资源调查大赛”，发动同学利用综合实践活动课进行乡土素材的搜集，并编写乡土资源文选。2022-2022年六班级上学期班主任工作总结 九班级班主任学期末工作总结 2022年文化新闻出版和人