中班音乐教案可爱的小音符反思

1、 中班音乐教案可爱的小音符反思 1、中班音乐礁可爱的小音符思 设计思路： 生活由于有了音乐才会多姿多彩，而这些欢快的、舒缓的、哀痛的等等各种性质的音乐正是由各种时值的音符组成，为了让孩子们更形象生动地理解并感受音乐的奇妙与神秘，我就设计了这样一堂课可爱的小音符。目的在于通过各种嬉戏的开展以及音符妈妈(全音符)、音符姐姐(四分音符)、音符宝宝(十六分音符)形象的教学具展现让孩子们感受各种音符时值的长短，并结合基本节奏型巩固提高幼儿对音值、节拍的感悟及表现力量。 活动目标： 1、体验全音符、四分音符、十六分音符时值变化带来的趣味性。 2、初步了解三种音符结构及基本节奏型，尝试用声音、动作表现音符时

2、值长短。 3、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化。 4、熟识歌曲旋律，为歌曲创编动作。 5、熟识歌曲旋律，学唱新歌。 活动预备： 自制“音符小楼”(全音符、四分音符、十六分音符)、地面布置音符列车、音乐 活动过程： 一、情境体验，引出课题 1、听音乐自由表现进教室。 2、比较两段音乐的不同。 二、感知音符时值长短 故事音符小楼，形象感知全、四、十六分音符的时值长短。 梗概：音符妈妈喜爱一个人住一层楼，音符姐姐喜爱一个人住一间房，音符宝宝喜爱四个人挤一间房。.来源快思老师礁网; 三、表现音符时值长短 1、嬉戏变变变 2、嬉戏音符列车 四、匹配相应节奏型并表现 1、为音符小楼安装门牌。 2、邀请小音

3、符。 a、 全音符 用喂- - -叫喊请出 b、 四分音符 用敲门请出 c、 十六分音符 说说生活中类似的节奏型 五、律动延长，连续感知 活动思： 活由于有了音乐才会多姿多彩，而这些欢快的、舒缓的、哀痛的等等各种性质的音乐正是由这些可爱的音符组成，让孩子们更形象生动地理解并感受音乐的奇妙与神秘。在新纲要中，明确地强调幼儿艺术活动的力量，是在胆表现的过程中渐渐进展起来的。老师的作用应主要在于激发幼儿感受美，表现美的情趣，丰富他们的审美阅历，使之体验自由表达和制造的欢乐。 2、幼儿园音乐可爱的小音符礁 活动目标： 1、体验全音符、四分音符、十六分音符时值变化带来的趣味性。 2、初步了解三种音符结构

4、及基本节奏型，尝试用声音、动作表现音符时值长短。 3、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化。 活动预备： 自制“音符小楼”(全音符、四分音符、十六分音符)、地面布置音符列车、音乐 活动过程： 一、情境体验，引出课题 1、听音乐自由表现进教室。 2、比较两段音乐的不同。 二、感知音符时值长短 故事音符小楼，形象感知全、四、十六分音符的时值长短。 梗概：音符妈妈喜爱一个人住一层楼，音符姐姐喜爱一个人住一间房，音符宝宝喜爱四个人挤一间房。 三、表现音符时值长短 1、嬉戏变变变 2、嬉戏音符列车 四、匹配相应节奏型并表现 1、为音符小楼安装门牌。 2、邀请小音符。 a、 全音符 用喂叫喊请出 b、 四分音

5、符 用敲门请出 c、 十六分音符 说说生活中类似的节奏型 五、律动延长，连续感知 3、中班体育礁礁可爱的小海龟 幼教网整理了关于幼儿园中班体育活动礁：可爱的小海龟，盼望对幼儿学习有所助，仅供参考。 活动目标： 1、通过活动进展幼儿手脚着地及负重着地爬的力量，熬炼四肢力气。 2、通过活动进展幼儿的灵敏性、协调性。 3、通过活动培育幼儿遵守纪律，在排队中相互谦让、等待的良好行为品质，以及乐于助人的精神。 活动预备： 1、“彩虹桥”每人一个。 2、长、短部隧道各两个。 3、球及放置纸球的筐两个。 活动流程： 预备操小海龟爬带壳爬爱助人的小海龟放松 活动过程： 1、师生一起做海洋世界操。 2、老师介绍

6、活动内容：可爱的小海龟。(提出要求：手脚着地爬)。 3、在老师引导下幼儿动脑筋在场地中用各种方式爬行。(往前爬，往后爬，往左爬，往右爬，曲线爬，旋转爬) 4、听信号各种方式爬。 5、老师引导：想一想，小海龟还缺了什么?(龟壳) 6、幼儿背着龟壳(彩虹桥)听信号以各种方式爬行。 7、嬉戏：“爱助人的小海龟”。 内容： (1)海龟妈妈把海龟蛋下在了外面,海水涨潮要把蛋沉没。小海龟们一起海龟妈妈 把蛋拣回来。 (2)海水退潮后再把蛋送回去。 规章： (1)从各自的龟壳下钻出,爬过地道拿蛋,每次拿得越多越好,再从旁边爬回,将蛋放在自己的龟壳下。 (2)从各自的龟壳下拿出蛋,爬过地道将蛋送回原处,再从旁

7、边爬回。 8、放松活动：小海龟长变老了。 活动延长： 在孩子娴熟把握手脚着地爬的基础上，可以进行手脚爬和匍匐爬。 活动思： 本次活动的设计非常符合中班幼儿的年龄特点及动作的进展需要。老师在活动中突破了两点创新,其一,老师充分利用玩具“彩虹桥”的造型特点,生动并制造性地设计成海龟的壳,制造性地设计了负重手脚着地爬的熬炼,使整个活动设计浑然天成,前后呼应,而且对提高幼儿的四肢,颈肌的力气以及进展爬的力量颇有助,在注意身体熬炼,进展力量,品德培育等方面,都符合总的教育目标;其二,老师制造性地编排了“海洋世界”操,操节生动好玩,幼儿非常宠爱,它既与教育内容相呼应,同时又与预备活动相连接,可谓一举两得。

8、 在活动内容的支配上,遵循了由易到难,由简到繁的原则,激发幼儿的熬炼爱好,层次清晰,连接自然,每一个内容的消失始终围绕活动目标,同时注意个体差异, 为孩子供应长短不一的布袋,并对进展水平不同的孩子提出不同的要求，且老师在活动中能留意培育幼儿的自我爱护意识和力量。 组织形式上，避开了幼儿不必要的排队时间,创设了自由宽松,开心地氛围,体现了的意识，达到了预期的目的。 设计思路： 户外活动结束后,孩子们陆间续续上楼回教室。几个顽皮的孩子却在上楼时,手脚着地学着小狗般爬着上楼梯,快乐得意极了!由此,我联想到平日孩子们其实也是非常喜爱爬着玩的,为了满意孩子的爱好和愿望,我设计了本次活动,并在利用户外玩具

9、“彩虹桥”的造型特点制造性增加了负重着地爬的熬炼，对提高幼儿的四肢、颈肌的力气，以及进展爬的力量颇有助。 4、中班音乐礁可爱的动物 教学目的： 1、留意倾听描写小动物的音乐，知道动物是人类的伴侣，人与动物和谐相处。 2、够用亲切、严厉的声音演唱动物说话。 3、音乐中感受动物的可爱形象，尝试用动作表达自己想象中的动作，在表演中表达出对小动物的爱惜之情。 教学过程： 1、入创设情景(老师仿照象的动作)小伴侣们，你们猜我是谁呀? (咳)对了，我就是象伯伯，今日我们动物们要开一个联欢会想邀请你们参与，情愿吗? 二、学习新歌动物说话 (一)带领同学朗读歌词 下面我们就请出第一只小动物，你们看他是谁呀?(

10、小鸡)小鸡是怎么说话的呀?(叽叽叽)同学们和老师一起说：小鸡说话叽叽叽 (二)听录音范唱 家知道吗?小鸡不仅会说话，它还会唱歌呢!我们一起来听一听?(听范唱) (三)同学试着演唱歌曲1刚才，同学们听的特殊仔细，我们试着唱一唱好吗? 2谁道小鸡是什么样的?(毛茸茸，尖尖的嘴)那好家边唱边把小鸡可爱的样子表现出来。(老师伴奏)3同学创遍歌词。问：你还知道什么小动物会唱歌呀? 表演唱自己创遍的小动物歌曲 二、听钢琴想象小动物的形象，理解音乐。 (一)导入：可是，森林那么，一点都不喧闹用钢琴再请出一些小动物行吗? (1)请家闭上眼睛，轻轻的趴在你的小桌面上。倾听音乐(老师演奏钢琴片段)刚才的音乐特殊欢

11、愉快泼，表现出那些活动轻快，灵活的小动物 (2)复听。闭上眼睛看脑子里出现了什么画面?(3)表演。 (二)引入其次首曲子。师：听森林里来了谁?老师演奏其次首曲子。请家轻轻的把眼睛闭上感觉又消失了什么动物?(音乐描写了一些温文而雅、漂亮、温顺的小动物)，表演本段音乐。 三、听作品辨别小动物柔老师发觉家特殊有想象力，还特殊宠爱动物，有许多伟的作曲家也特殊的宠爱小动物，他们写了许多描写小动物的曲子，都有什么呀? (出示卡片)我们来听听谁第一个出场拉! 1、放小蜜蜂音乐，贴小蜜蜂的图片谁能仿照小蜜蜂，对了音乐里呀用小提琴的演奏仿照了小蜜蜂抖动翅膀的样子听出来了吗? 2、听小狗音乐。你们听又有谁来了?怎

12、么听出来的?谁能学学小狗的动作?(贴) 3、咱们再请出一个动物，听?是谁呀?很满很慢(贴)。 4、听，辨别狮子。 四、看动物软件刚才，我们唱的听的特殊仔细，森林里的动物们真的来参与我们的联欢会了。 五、扮演小动物开动物联欢会老师表演兔子妈妈并担当解说。动物联欢会就要开头了，森林之望吼叫着走来了，今日就由森林之王主持会。(放音)小狗第一个就要来表演节目，他迫不及待的手舞足蹈起来了(放音)森林里乌龟哥和小兔子协商竞赛呢?你看他们来了。(放音)小蜜蜂们来到森林里预备收集花粉采蜜呢!动物联欢回快要结束了小动物门全体起立站到台前一起联欢，最终动物们高兴奋兴的回了家。 5、中班音乐礁可爱的脚印 一、活动目

13、标： 1、在复感受的基础上，学习用节奏谱创编二拍子的节奏型。 2、连续培育幼儿用身体乐器(小脚)踩节奏的力量，进展敏捷性。 3、体验去农村郊游的欢乐。 二、重点与准点： 重点：在节奏谱上摆放、创编二拍子节奏型。 难点：把创编的节奏放进歌表演中，并用脚踩出节奏。 三、材料与环境创设： 1、小鼓20只，鼓1只。 2、实物投影仪、录音机、录像机、磁带、录像带。 3、红、紫、兰、绿、黑节奏步法.有小节线纸条若干。 4、底色画面一张，节奏谱两张。 四、设计思路： 我班是音乐特色班，进展到中班后期，孩子们的音乐素养有了肯定的提高，对看似枯燥的音符有了爱好，原意主动地去摆布。这个教材是我在多年的教学阅历的基

14、础上改编的，很受孩子的宠爱。特殊是结合活动，让孩子在农村田野里跺脚印更让他们的兴奋点达到了高潮。在此基础上，我考虑到了尝试运用我园的“幼儿制造力培育课堂电化教学模式”来设计这个活动流程，力图把编音符节奏的活动设计得活泼些，让孩子们在轻松开心的学习活动中，不仅进展厂力量， 更能获得审美(节奏美等)与制造的欢乐。 五、活动流程： 提出问题观看尝试联想应用推广呈现沟通 (一)提出问题： 1、复习节奏鼓：恢的鼓 进教室，找只小鼓做伴侣吧。你们身体上的小鼓在哪儿呢? 让我们敲起恢的鼓，热忱地欢迎客人老师! (1)“比比哪只小鼓节奏最好听”。 能听音乐伴奏的速度，完整表演。 (2)请两名幼儿做小老师编节奏

15、。“你们的小鼓真听话”。 鼓舞幼儿胆表演，有表情地。 (3)送小鼓休息去。“小鼓在找动作最快的伴侣。” 2、复习歌曲、歌表演：脚印 “上星期我们去农村郊游了。还记得是怎么玩的” “我们请客人老师一起来看看”。 (1) 看录相片，最终特写：脚印。 (2)瞧我们玩的多多带颈，我们的小脚丫在田野留下了一串串小脚印，就像一朵朵小花。 让我们来用歌声唱唱自己的脚印。 a、要求从歌声中听出你的笑，你的欢乐。 集体复习歌曲脚印。 b、其次遍唱：最终留下的脚印，在泥土里踩，好象是有弹型的(ba ji ba)。 (二)观看尝试： 复习歌表演： 现在，我们就要动身了，看看我们今日踩什么节奏去从实物投影仪上出示节奏

16、谱，底色加好。 先踩出，再完整表演。 结束照型，可讲讲各种留下的脚印。 (三)联想： 自编节奏型： “你们的小脚真可爱，行，先休息一会儿。” 除了这两种节奏，你的小脚还会在田野踩什么节奏(幼儿随便踩，老师学) (四)应用推广： 1、你们都很聪慧。今日，音符娃娃都来了，有红、紫、兰、绿、黑色的，看看，是几分音符，几拍(看有四分、二分、八分音符，分别是二拍，一拍)我们就用这些音符娃娃来变二拍子的节奏型，编二个小节一个节奏型。 出示纸条，有二条小节线隔开，一小节二拍。好，先4人找伴侣，再找你们喜爱的颜色，共同创作。 2、幼儿分组摆节奏谱，自编节奏型，老师巡回指导。鼓舞先编好的，打出自己的节奏，用脚踩

17、出来。 6、中班音乐礁可爱的毛毛虫 活动目标： 1、 倾听音乐，探究用毛毛虫吃东西、蠕动、蜕皮的动作表现音乐的情趣。 2、 在图片及语言表述的助下创编相应的动作。 3、 初步体验参加探究学习的欢乐。 预备： 1、 音乐磁带、录音机 2、 相关图片 过程： 一、 倾听音乐，探究音乐表现的内容。 1、 引导幼儿倾听音乐，让幼儿自由猜想音乐所表现的内容。 师：我们一起来听一听，猜猜今日谁到我们教室来做客了? 2、 出示图片，了解图片内容 3、 老师边指图，边引导幼儿倾听音乐，了解音乐所表现的内容。 二、 引导幼儿创编动作，并胆进行表演。 1、 引导幼儿创编相应的动作。如毛毛虫吃东西、蠕动、蜕皮等动作

18、。 重点学习蜕皮的动作。 2、 听音乐，幼儿在老师的带领下表演。 三、 师生共同进行嬉戏 1、 幼儿在老师的带领下分散进行嬉戏。 2、 创编蝴蝶造型，再次嬉戏。 师：小伴侣，你们知道毛毛虫最终会变成什么吗? 那请你们变成一只美丽的小蝴蝶! (请幼儿做出蝴蝶造型) 3、完整进行嬉戏，比一比哪只蝴蝶最美丽。 7、中班礁可爱的小宝宝 主题由来： 在家里倍受娇宠的小珍宝，带着很多小问号，要离开父母的怀抱，进入一个全新的世界，开头学习在集体中立地生活。幼儿要学习与别人交往，尝试立做事，尝试合作，尝试共享等。可是，每一个孩子都是一本丰富的书，别小瞧了他们，他们也有自己的共性呀。或爱哭鼻子，或古灵精怪，或方

19、，或害怕，或爱处这么多孩子要在一个集体中生活，难免会上演很多“小故事”。那么如何助孩子尽快熟识幼儿园，适应集体生活，喜爱上幼儿园? 在“可爱的小宝宝”主题活动中，让幼儿生活在老师用爱心、热忱、关怀营造的环境中，看老师唱歌跳舞，听老师讲故事、熟悉自己的小标记，与生活在一起的小伙伴们一起玩嬉戏，孩子们会渐渐喜爱上幼儿园，渐渐克服依靠家人的情感，每天高兴奋兴上幼儿园。 活动一： 活动名称：歌曲“幼儿园里伴侣多” 活动目标： 1.能跟着音乐学唱歌曲 2.有表演的欲望 3.初步培育对音乐的感受力以及表现力。 活动过程： 老师：你们在幼儿园快乐吗?为什么? (引导说出有好多伴侣) 请出玩具们：他们也觉得很

20、快乐，由于熟悉了这么多新伴侣，玩具们要唱首歌曲给小伴侣听 观赏歌曲 跟着歌曲节奏拍手 跟唱歌曲若干遍 请幼儿找一个伴侣跟音乐边唱边跳 分析思： 由于第一天上幼儿园，因此活动的效果不是很好，部分幼儿都不情愿学，有的根本不听老师，还有个别幼儿还是哭闹不止。老师以稳定幼儿心情为主。 活动二： 活动名称：谈话“我爱幼儿园“ 活动目标： 1.初步熟识幼儿园的环境 2.能胆、愿意地在同伴面前用一般话表达 活动过程： 参观幼儿园 (1)说说你看到的幼儿园。你喜爱幼儿园什么? 3.一起复习唱“幼儿园里伴侣多” 8、中班礁可爱的小导游 活动目标： 1、关注目标：关注家乡的名胜古迹，以及古迹的由来。 2、学问目标

21、：了解并把握粗浅的有关古迹的学问，知道爱护古迹人人有责。 3、技能目标：培育幼儿爱家乡的情感，能够进行一些环境爱护的宣扬。 4、参加目标：能够参加介绍家乡面貌的向导活动，自觉养成环境爱护的行为。 5、态度部标：知道爱护古迹、爱护环境要从生活中的小事做起。 活动预备： 看(漂亮的家乡)做(小小导游)说(他们做得对吗)倡议活动 1、了解家乡的一些古迹的相关历史学问，学习有关的导游语。 2、培育幼儿喜爱家乡的情感。 3、资料预备：有关的旅游介绍图片。 4、器材预备：录像，电脑等 活动过程： 1、接受任务 小伴侣，常州旅游节开头了。他们邀请我们做小小导游员。 先让我们一起来看看这次的任务是什么吧! 2

22、、看录像，了解详细内容。 景点一：水道畔的东坡公园。 景点二：道教建筑红梅阁。 景点三：耸立在万绿丛中的文笔塔。 (1)、完整看录像 (2)、老师提问 你看到了哪些景点? 假如你是导游，你会怎样来介绍? (3)、供应途径，幼儿上网查阅相关景点的内容。 重点查询相关景点的历史资料。 3、幼儿模拟活动“小小导游员” 4、授牌活动：为幼儿颁发“导游证”。 活动结束： 小伴侣一起探讨。 9、中班健康礁可爱的小松鼠 可爱的小松鼠 活动目标 1.会玩羊角球，能把握双脚连续向前跳的动作。 2.有参与体育活动的爱好。 活动预备 1.羊角球若干(与幼儿人数相同)，平衡木4个，树16棵(充气塑料玩具制作)，小松鼠

23、头饰。 2.欢乐的歌曲。 活动过程 1.幼儿在老师的带领下听音乐做预备活动“松鼠仿照操”。 2.小松鼠玩球：幼儿人手一个球，老师鼓舞幼儿胆想象，用多种方法制造性地玩球，如抛、滚、拍等，激发幼儿参与活动的爱好。 3.小松鼠学跳：在幼儿刚才玩的基础上，重点练习双脚连续向前跳。 (1)老师一遍请个别幼儿示范跳的动作，一边讲解动作要领“两手抓住羊角，坐在球上，双脚蹬地和球一起前进”。 (2)幼儿四散练习，老师观看、指导，提示幼儿要跳的稳，助个别力量差的幼儿，订正不正确的动作。 4.小松鼠比本事：幼儿分组联系跳的动作，要求幼儿不从球上跳下来，力量强的幼儿跳的距离可以长一些。 5.小松鼠采松果，进一步联系

24、连续跳。(1)启发幼儿说出冬天来了，小松鼠要助妈妈一起预备许多松果，幼儿四散跳到场地两边的“树林”采“松果”，进一步练习跳的动作，老师留意观看和个别指导。(2)小松鼠运果回家，引导幼儿双脚连续跳，将采到的“松果”送回家。 6.听音乐做放松动作。在抒情的慢三拍音乐中，幼儿闲适地趴在羊角球上，摇来摇去，何老师一起做放松运动，幼儿的身体也慢慢恢复到相对静止状态。 10、中班数学礁可爱的小矮人 教学目标： 1、能正确快速地点数10以内的点子和认读10以内阿拉伯数字。 2、能将点子和数字进行配对。 教学重点： 能正确将点子与数字进行配对。 教学形式：小组活动形式 教学过程： 1老师导入，激发幼儿爱好。

25、师：告知小伴侣一个好消息，小蜜蜂门明天要过生日，他们想邀请小伴侣们去参与生日晚会，你们想不想去?(幼儿回答) 师：那我们送小蜜蜂什么生日礼物呢?(幼儿自由回答)老师对幼儿的回答赐予确定。 师：我们家一起去采花，明天送给小蜜蜂，好不好?(幼儿回答) 师：小伴侣们看，花园里开了这么多花(老师把花洒在桌面上)，你蜜察一下五颜六色的花有什么不一样?(幼儿自由说)。今日老师为小伴侣们预备了一些美丽的小篮子，家认真看一看，小篮子有什么不一样?你发觉了什么?(幼儿自由回答)老师准时赐予确定。 师：下面小伴侣们就去给小蜜蜂采花好不好?(幼儿回答) 师：在采花时小伴侣们要让花上的数字(点子)与花篮上的点子(数字

26、)一样，听音乐开头采花，音乐停了采花结束。 2、幼儿开头嬉戏(采花) 3、采花结束后，老师要找幼儿说一说：“你们采了几朵花?采花过程中你发觉了什么?(只要能说出点子和数字一样或数字和点子一样就可以了? 4、嬉戏：小矮人找伴侣 1)导语：小伴侣们喜爱听小矮人的故事吗?(幼儿回答)，小矮人今年天要和点子娃娃做嬉戏，可是小矮人找不到哪个点子娃娃是自己的伴侣，想请小伴侣们忙。你们愿不情愿助他们?(幼儿回答)。今日老师就把小矮人和点子娃娃都请到了我们幼儿园里，你们想不想见到他们呀?(老师把卡片分放在幼儿面前)小伴侣蜜察一下小矮人和点子娃娃它们之间有什么不同?(幼儿自由回答)。好现在咱们就来助小矮人找伴侣

27、。 2)幼儿助小矮人找伴侣，找完后，找个别幼儿说一说自己的想法。(幼儿自由回答)数一数你找了几对伴侣。(幼儿回答) 3)小伴侣们看一看(出示挂图)这又来了几位小矮人。冬天来了，它们到外面去烤火、做嬉戏，它们也想找几个伴侣和它们一起玩耍，咱们助他们找到它的伴侣好不好?(找个别幼儿到前边来助小矮人找伴侣)。指着图问幼儿：“说说为什么他们两个是伴侣?你是怎么知道的?(幼儿回答) 4)小结：今日，小伴侣们为小蜜蜂预备了生日礼物，又助小矮人找到了伴侣，你们真能干，小蜜蜂和小矮人都特别感谢你们，并让我代他们感谢你们。好了，今日嬉戏就玩到这里，咱们一起到户外去活动。 11、中班综合礁可爱的小脚丫 活动目标：

28、 1、在活动中感知自己小脚的特征及其用途，产生初步的探究爱好。 2、通过比较，知道每个人的脚是不同的，脚会随着人体的长而长。 3、在自己的脚印上用蜡染、剪纸等民间艺术方法进行制造性地想象和构画。 活动预备： 1、爸爸妈妈、小伴侣、婴儿的图片及脚印。 2、铅笔(供幼儿描脚印用的)、纸、蜡笔、颜料、毛笔、剪刀、彩纸等操作材料。 3、磁性黑板、录音机、磁带。 4、地毯、草地、沙坑、鹅卵石路、水泥路、瓷砖路、轮胎;抹布若干、盆子。 活动过程： 一、导入部分，调动幼儿的乐观性。 复习歌曲小脚丫哪里去了。 今日，我们来和我们的小脚丫一起做嬉戏，好吗?(好)可是，小脚去哪儿了呢?(放音乐，师生共同演唱) 二

29、、感知小脚的特征及其用途。 1、呀!小脚在这儿呢!我们一起把我们的小脚露出来吧! (1)脱袜子(儿歌) 缩起小脖子，(脱袜筒到脚心) 拉长小鼻子，(拉出袜头) 弯弯小身子，(对折) 住进小房子，(放进鞋子) (2)脱掉袜子，可真舒适，坐下来和你的小脚丫玩一玩吧!玩得时候可以和旁边的小伴侣一起看一看、摸一摸、数一数、挠一挠、闻一闻、比一比、说一说你们的小脚是什么样的?小脚上有什么?你们会发觉小脚的许多隐秘的。(幼儿自由探究、沟通、比较，老师指导。) 个别提问：你的小脚是怎么样的?你发觉了小脚的什么隐秘? 2、探讨脚丫的用途。 (1)争论：小脚有什么用? 好可爱的小脚丫，你们的小脚丫会干什么呢?(

30、走、跳等)除了这些本事，小脚丫还有一个本事呢!请小伴侣跟着老师到草地上、鹅卵石路上、水泥地上、软地上、轮胎上、瓷砖上都去走一走，你会有什么不同的感觉?(老师带领幼儿走小路、自由探究、自由体验、自由沟通，引导幼儿说出各种不同的感觉。)小脚丫累了，让小脚丫休息一会吧!(师生坐下，用抹布擦洁净小脚。) (2)个别回答：刚才你的小脚丫去哪儿了，有什么感觉? (3)老师小结：小脚本事真，它能助我们做许多事，有了小脚才能走、跑、跳，走在不同的地方，还会有不同的感觉，所以我们是不能没有小脚。 3、感知每个人的脚是不同的，脚会随着人体的长而长。 (1)猜脚印。 瞧，这些是什么呀?(出示脚印)有什么不一样?(有

31、有小等)是谁的脚印呢?和好伴侣一起猜一猜!(请幼儿自由猜，再请个别幼儿猜。)你来猜!我们来看看他猜得对不对呢?(拉出操作图片) (2)给脚印排队。 小伴侣真聪慧，谁会给这些脚印排排队?(请一幼儿给脚印排队)一起数一数!(师生一起数) (3)争论： 呀!爸爸妈妈的脚好，他们的脚是不是一诞生就这么的?诞生时是怎样的?然后呢?你的脚刚诞生时是什么样的?现在呢?()哦，我们人在渐渐长，脚也在渐渐长。 4、如何爱护小脚。 (1)自由争论：小脚丫真可爱，那我们平常怎么样来爱护我们的小脚呢?(幼儿自由争论，老师指导。) (2)个别回答：你有什么好方法? (常洗脚、换鞋子、袜子、穿鞋子) 三、描脚印。 1、描

32、脚印。 (1)老师提出要求。 小脚真可爱，你们想不想把我们的小脚留下来呢?(想)你有什么好方法?(画、蜡染、剪纸装饰等)个别提问你想用什么方法来装饰你的小脚印?(出示二幅俘，引导幼儿观看图案，提出要求：两只脚印要装饰的一样。)这两只脚印上的花纹怎么样呀?对了，两只脚印上的花纹要是一样的。 (2)幼儿描脚印，老师指导。 把我们的小脚先描下来吧!(幼儿描，老师助个别幼儿。) 先描好的小伴侣穿好袜子和鞋子!回活动室去装饰我们的小脚印吧! (3)回活动室，在自己的脚印上进行制造性的想象和构画。 幼儿构画，老师指导，鼓舞幼儿胆地想象、创新。 四、结束部分：师生共同布置“脚丫树”。 请装饰好的小伴侣把小脚

33、印剪下来，贴到“脚丫树”上。 活动评析： 每个孩子都有小脚，但是平常却很少有机会去认真地观看、了解它，而把自己的小脚作为一个活动的材料，着实让孩子们感到非常奇怪、非常亲切。因此，本活动既贴近孩子的实际，又能满意他们的需要;激发起爱好，充分发挥想象力和制造力。 第一部分查找小脚丫的嬉戏，激起了孩子们对自己小脚丫的无限爱好，充分调动了孩子们活动的乐观性，为下面的活动做了很好的铺垫。 其次部分感知小脚的活动，孩子免着小脚丫做嬉戏，嬉戏形式多样，过程好玩，给孩子们创设了同伴之间乐观互动的机会。孩子们在自由、宽松的活动氛围中，至始至终爱好盎然，乐观的投入。 第三部分描脚印的过程，孩子们自由发挥、自由表现

34、、自由构想，在想象创作的过程中，体验到了胜利的喜悦。首先，幼儿画出并剪下自己小脚的轮廓，是一件幼儿觉得特别好玩的事，幼儿特别的投入。其次，幼儿选择自己喜爱的装饰方法，充分体现了“以幼儿为主”的理念，幼儿自己想象、构思，努力用不同的方式演绎自己的想法。 整个活动，老师还注意将多方面领域有机地整合在一起，努力为幼儿创设良好的活动氛围，是幼儿在轻松、开心的气氛中乐观探究、自由发挥，获得了珍贵地阅历。 12、中班综合礁可爱的小脚丫 活动目标： 1、在活动中感知自己小脚的特征及其用途，产生初步的探究爱好。 2、通过比较，知道每个人的脚是不同的，脚会随着人体的长而长。 3、在自己的脚印上用蜡染、剪纸等民间

35、艺术方法进行制造性地想象和构画。 活动预备： 1、爸爸妈妈、小伴侣、婴儿的图片及脚印。 2、铅笔(供幼儿描脚印用的)、纸、蜡笔、颜料、毛笔、剪刀、彩纸等操作材料。 3、磁性黑板、录音机、磁带。 4、地毯、草地、沙坑、鹅卵石路、水泥路、瓷砖路、轮胎;抹布若干、盆子。活动过程： 一、导入部分，调动幼儿的乐观性。复习歌曲小脚丫哪里去了。 今日，我们来和我们的小脚丫一起做嬉戏，好吗?(好)可是，小脚去哪儿了呢?(放音乐，师生共同演唱) 二、感知小脚的特征及其用途。 1、呀!小脚在这儿呢!我们一起把我们的小脚露出来吧! (1)脱袜子(儿歌)缩起小脖子，(脱袜筒到脚心)拉长小鼻子，(拉出袜头) 弯弯小身子

36、，(对折)住进小房子，(放进鞋子) (2)脱掉袜子，可真舒适，坐下来和你的小脚丫玩一玩吧!玩得时候可以和旁边的小伴侣一起看一看、摸一摸、数一数、挠一挠、闻一闻、比一比、说一说你们的小脚是什么样的?小脚上有什么?你们会发觉小脚的许多隐秘的。(幼儿自由探究、沟通、比较，老师指导。) 个别提问：你的小脚是怎么样的?你发觉了小脚的什么隐秘? 2、探讨脚丫的用途。 (1)争论：小脚有什么用? 好可爱的小脚丫，你们的小脚丫会干什么呢?(走、跳等)除了这些本事，小脚丫还有一个本事呢!请小伴侣跟着老师到草地上、鹅卵石路上、水泥地上、软地上、轮胎上、瓷砖上都去走一走，你会有什么不同的感觉?(老师带领幼儿走小路、

37、自由探究、自由体验、自由沟通，引导幼儿说出各种不同的感觉。)小脚丫累了，让小脚丫休息一会吧!(师生坐下，用抹布擦洁净小脚。) (2)个别回答：刚才你的小脚丫去哪儿了，有什么感觉? (3)老师小结：小脚本事真，它能助我们做许多事，有了小脚才能走、跑、跳，走在不同的地方，还会有不同的感觉，所以我们是不能没有小脚。 3、感知每个人的脚是不同的，脚会随着人体的长而长。 (1)猜脚印。 瞧，这些是什么呀?(出示脚印)有什么不一样?(有有小等)是谁的脚印呢?和好伴侣一起猜一猜!(请幼儿自由猜，再请个别幼儿猜。)你来猜!我们来看看他猜得对不对呢?(拉出操作图片) (2)给脚印排队。小伴侣真聪慧，谁会给这些脚

38、印排排队?(请一幼儿给脚印排队)一起数一数!(师生一起数) (3)争论： 呀!爸爸妈妈的脚好，他们的脚是不是一诞生就这么的?诞生时是怎样的?然后呢?你的脚刚诞生时是什么样的?现在呢?()哦，我们人在渐渐长，脚也在渐渐长。 4、如何爱护小脚。 (1)自由争论：小脚丫真可爱，那我们平常怎么样来爱护我们的小脚呢?(幼儿自由争论，老师指导。) (2)个别回答：你有什么好方法?(常洗脚、换鞋子、袜子、穿鞋子) 三、描脚印。 1、描脚印。 (1)老师提出要求。 小脚真可爱，你们想不想把我们的小脚留下来呢?(想)你有什么好方法?(画、蜡染、剪纸装饰等)你想用什么方法来装饰你的小脚印?(出示二幅俘，引导幼儿观

39、看图案，提出要求：两只脚印要装饰的一样。)这两只脚印上的花纹怎么样呀?对了，两只脚印上的花纹要是一样的。 (2)幼儿描脚印，老师指导。把我们的小脚先描下来吧!(幼儿描，老师助个别幼儿。) 先描好的小伴侣穿好袜子和鞋子!回活动室去装饰我们的小脚印吧! (3)回活动室，在自己的脚印上进行制造性的想象和构画。 幼儿构画，老师指导，鼓舞幼儿胆地想象、创新。 四、结束部分：师生共同布置“脚丫树”。 请装饰好的小伴侣把小脚印剪下来，贴到“脚丫树”上。 活动评析： 每个孩子都有小脚，但是平常却很少有机会去认真地观看、了解它，而把自己的小脚作为一个活动的材料，着实让孩子们感到非常奇怪、非常亲切。因此，本活动既

40、贴近孩子的实际，又能满意他们的需要;激发起爱好，充分发挥想象力和制造力。 第一部分查找小脚丫的嬉戏，激起了孩子们对自己小脚丫的无限爱好，充分调动了孩子们活动的乐观性，为下面的活动做了很好的铺垫。 其次部分感知小脚的活动，孩子免着小脚丫做嬉戏，嬉戏形式多样，过程好玩，给孩子们创设了同伴之间乐观互动的机会。孩子们在自由、宽松的活动氛围中，至始至终爱好盎然，乐观的投入。 第三部分描脚印的过程，孩子们自由发挥、自由表现、自由构想，在想象创作的过程中，体验到了胜利的喜悦。首先，幼儿画出并剪下自己小脚的轮廓，是一件幼儿觉得特别好玩的事，幼儿特别的投入。其次，幼儿选择自己喜爱的装饰方法，充分体现了“以幼儿为

41、主”的理念，幼儿自己想象、构思，努力用不同的方式演绎自己的想法。 整个活动，老师还注意将多方面领域有机地整合在一起，努力为幼儿创设良好的活动氛围，是幼儿在轻松、开心的气氛中乐观探究、自由发挥，获得了珍贵地阅历。 13、中班社会礁可爱的小宝宝 主题由来： 在家里倍受娇宠的小珍宝，带着很多小问号，要离开父母的怀抱，进入一个全新的世界，开头学习在集体中立地生活。幼儿要学习与别人交往，尝试立做事，尝试合作，尝试共享等。可是，每一个孩子都是一本丰富的书，别小瞧了他们，他们也有自己的共性呀。或爱哭鼻子，或古灵精怪，或方，或害怕，或爱处这么多孩子要在一个集体中生活，难免会上演很多“小故事”。那么如何助孩子尽

42、快熟识幼儿园，适应集体生活，喜爱上幼儿园? 在“可爱的小宝宝”主题活动中，让幼儿生活在老师用爱心、热忱、关怀营造的环境中，看老师唱歌跳舞，听老师讲故事、熟悉自己的小标记，与生活在一起的小伙伴们一起玩嬉戏，孩子们会渐渐喜爱上幼儿园，渐渐克服依靠家人的情感，每天高兴奋兴上幼儿园。 活动一： 活动名称：歌曲“幼儿园里伴侣多” 活动目标： 1.能跟着音乐学唱歌曲 2.有表演的欲望 3.初步培育对音乐的感受力以及表现力。 活动过程： 老师：你们在幼儿园快乐吗?为什么? (引导说出有好多伴侣) 请出玩具们：他们也觉得很快乐，由于熟悉了这么多新伴侣，玩具们要唱首歌曲给小伴侣听 观赏歌曲 跟着歌曲节奏拍手 跟

43、唱歌曲若干遍 请幼儿找一个伴侣跟音乐边唱边跳 分析思： 由于第一天上幼儿园，因此活动的效果不是很好，部分幼儿都不情愿学，有的根本不听老师，还有个别幼儿还是哭闹不止。老师以稳定幼儿心情为主。 活动二： 活动名称：谈话“我爱幼儿园“ 活动目标： 1.初步熟识幼儿园的环境 2.能胆、愿意地在同伴面前用一般话表达 活动过程： 参观幼儿园 (1)说说你看到的幼儿园。你喜爱幼儿园什么? 3.一起复习唱“幼儿园里伴侣多” 14、中班健康礁可爱的小脚丫 【导语】礁是幼儿教学预备中的重要一环，幼儿园的教学过程是幼儿在老师、小伙伴、教材互动中得以主动进展的过程，所以礁预备非常重要。鉴于小孩子的接受力和理解力，幼儿

44、礁多以趣味性、互动性、引导性为主，所以为了助老师们更好的预备礁，幼教网整理汇总里一些常用活动礁示例，盼望对家有所助，仅供参考。下面共享关于幼儿园中班健康礁：可爱的小脚丫。 活动目标： 1、熟悉脚的主要部位，培育幼儿关注自我的意识。 2、通过脚的嬉戏，进展熬炼脚部各关节的感知力和敏捷性。 3、建立良好的师幼、同伴关系。 活动预备： 1、录音机，磁带。 2、鹅卵石、木桥、体操垫、沙包。 活动过程： 一、引出课题 小伴侣把鞋和袜子脱下来，露出小脚。 二、熟悉小脚 1、脚趾头 2、脚背 3、脚底 4、脚后跟 三、脚的嬉戏 (一)、感知嬉戏 1、部位感知 老师和幼儿随音乐用脚的不同部位做热身运动。 2、

45、材料感知 老师和幼儿用脚感知木桥、鹅卵石、地板、体操垫等。 (二)、脚和脚的嬉戏 1、搭桥 2、踩车 3、摇摇船 (三)、器械嬉戏 老师和幼儿用脚用各种方式玩沙包。 四、结束活动 老师和幼儿做脚的放松运动。 15、中班健康可爱的小松鼠礁 活动目标： 1.会玩羊角球，能把握双脚连续向前跳的动作。 2.有参与体育活动的爱好。 3.能依据指令做相应的动作。 4.情愿参加体育嬉戏，体验在嬉戏中奔跑、追赶的乐趣。 活动预备： 1.羊角球若干(与幼儿人数相同)，平衡木4个，树16棵(充气塑料玩具制作)，小松鼠头饰。 2.欢乐的歌曲。 活动过程： 1.幼儿在老师的带领下听音乐做预备活动“松鼠仿照操”。 2.

46、小松鼠玩球：幼儿人手一个球，老师鼓舞幼儿胆想象，用多种方法制造性地玩球，如抛、滚、拍等，激发幼儿参与活动的爱好。 3.小松鼠学跳：在幼儿刚才玩的基础上，重点练习双脚连续向前跳。 (1)老师一遍请个别幼儿示范跳的动作，一边讲解动作要领“两手抓住羊角，坐在球上，双脚蹬地和球一起前进”。 (2)幼儿四散练习，老师观看、指导，提示幼儿要跳的稳，助个别力量差的幼儿，订正不正确的动作。 4.小松鼠比本事：幼儿分组联系跳的动作，要求幼儿不从球上跳下来，力量强的幼儿跳的距离可以长一些。 5.小松鼠采松果，进一步联系连续跳。(1)启发幼儿说出冬天来了，小松鼠要助妈妈一起预备许多松果，幼儿四散跳到场地两边的“树林

47、”采“松果”，进一步练习跳的动作，老师留意观看和个别指导。(2)小松鼠运果回家，引导幼儿双脚连续跳，将采到的“松果”送回家。 6.听音乐做放松动作。在抒情的慢三拍音乐中，幼儿闲适地趴在羊角球上，摇来摇去，何老师一起做放松运动，幼儿的身体也慢慢恢复到相对静止状态。 16、中班礁可爱的小蜗牛 一、活动背景 中班幼儿的奇怪心强，喜爱对新奇的、感爱好的事物询问、探究，特殊喜爱查找草丛里的小虫子、小动物。在一次漫步的时候，幼儿无意中在围墙的草坪里发觉了一只小小的蜗牛，就声喊：“快来看，小蜗牛。”家都围过去：“真的是蜗牛呀!”“小蜗牛身上有壳!”“小蜗牛的身子一爬一爬的。”于是这个有关蜗牛的话题引起了家的

48、爱好。我们发动幼儿、家长一起查找蜗牛，并搜集关于蜗牛的一些资料，为了让幼儿对蜗牛有一个比较清晰的熟悉，我们设计了这一活动方案。 二、活动目标 1.熟悉蜗牛，初步了解蜗牛的形状特征及生活习性。 2.萌发对事物的探究爱好。 三、活动预备 1.有关蜗牛的图片、VCD、录像、放镜等; 2.课前捕获蜗牛。 四、活动过程 1.了解蜗牛的形状特征。师：蜗牛的身体是怎样的?幼A：蜗牛的背上有壳，像小房子。幼B：它的壳是一圈一圈的。幼C：蜗牛还有两根细细的脚呢?师：蜗牛头上的角叫触角，那蜗牛的眼睛长在哪里呢?幼A：不知道。师：就长在触角上。师：蜗牛是怎样走路的呢?它有脚吗?幼A：蜗牛没有脚，它身体一动一动的就是

49、在走路。幼B：蜗牛没有脚也能走路，它本事真。幼C：不是，蜗牛有脚的。师：你怎么观察蜗牛有脚的?幼C：正我观察的。师：蜗牛究竟有没有脚，让我们一起去找找，认真地看一下。 (评析：通过观看，幼儿发觉蜗牛真的有脚，而且是一只脚，就像鞋底一样，家为这惊人的发觉而欢呼。幼儿通过共同探究活动，增长了学问、开阔了眼界。 2.观看蜗牛，观看VCD，了解蜗牛的生活习性。幼：(观看)蜗牛爬行。师：刚才你们发觉了什么?蜗牛走过的地方会留下什么?幼A ：蜗牛走过的地方有一根白线。幼B：这白白的东西是什么?幼C：是小蜗牛的唾沫。 师：这可不是唾液沫，你们看，小蜗牛在爬的时候身体在蠕动，它的腹部就会分泌出这种白色的沾液，

50、看上去就像白线一样。幼A：那为什么要分泌这种白色的东西呢?师：让小蜗牛自己来告知你们吧。(观看VCD“趣味动物小百科)师：原来蜗牛是靠身体蠕动来爬行的，它分泌这种白色的沾液，是为了让身体更润滑，这样在爬行的时候就不会擦伤皮肤了，而且前进的更快。 3.沟通信息，连续了解蜗牛的生活习性。在前一次“蜗牛搜寻”活动中，孩子们都产生了一个问题。师： 最近我们怎么找也找不到蜗牛?幼B：蜗牛是不是都躲起来了。幼C：蜗牛怎么老喜爱睡觉，它冬眠了吗?师：老师也觉的惊奇，蜗牛似乎很少，让我们一起来揭开这个隐秘。幼A：我爸爸我去图书馆查了，蜗牛要冬眠的。幼B：我妈妈对我说，她在网络上看到的，蜗牛不但要冬眠，还要夏眠

51、。师：蜗牛真好玩，我蜜察很认真，了解的也许多。让我们再到自然角去看看螺蛳，跟蜗牛相比，有什么相同或不同的地方? 五、活动延长用橡皮泥做蜗牛。 (评析：在这次活动中，幼儿自己去查找问题的答案，而不是人灌输。出一个问题，然后让孩子自己去图书馆找书、上网查资料，这样孩子获得的学问更系统、全面、深刻，学习力量由此增加。无疑，网络是一本百科全书，供应学问更为快捷、便利。在这次活动中，幼儿还初步了解到网络给学习带来的好处，这为他们成为信息时代的合格人才产生了极的影响。) 17、中班礁可爱的秋天 设计意图 秋天是一个绚丽多彩的季节，也是一个丰收的季节，它有着特别鲜亮的季节特征和可供讨论的资源。为了让幼儿在多

52、彩的季节中感受秋天的漂亮和收获。激发幼儿关注自然、喜爱自然的情感，我们预设了本主题活动可爱的秋天。 主题目标 1.能运用各种感官和途径熟悉了解秋天的特征，知道秋天是一个漂亮和丰收的季节。 2.能用说、朗诵、唱、跳、绘画、制作、剪贴等各种方式表征秋天，体验创作的欢乐。 3.在观赏与秋天有关的文学作品中体验文字的美丽，学习创编与秋天有关的故事或儿歌。 4.情愿把自己的讨论发觉与同伴沟通共享，体会彼此共享的欢乐。 活动预备 1.请家长帮助收集有关秋天的图片、故事、诗歌、光盘、图书等资料。 2.带幼儿观看四周自然景物的变化，渗透有关秋天的学问。 3.联系赏菊地点，做好赏菊预备。 4.供应幼儿用来表征的

53、物质材料，如：画纸、笔、颜料、棉签、皱纹纸、插花、树叶、剪刀、胶水等。 活动一：秋天在哪儿 活动目标 1.在观看、体验中感受秋天的特征和美妙。 2.能够主动沟通自己的发觉，英勇方地说出自己的见解。 3.能用自己喜爱的方式表达对秋天的喜爱.激发喜爱自然的情感。 活动流程 1.户外观看活动：秋天在哪儿为了让幼儿对秋天有一个初步的熟悉.我们组织幼儿来到户外找秋天：户外谈话：现在是什么季节了?你是怎么知道的?找秋天：幼儿四散开结伴在院子四周找秋天，看谁找到的秋天景象多。复习儿歌秋风吹(秋风吹，树枝摇，红叶黄叶往下掉。红树叶，黄树叶，片片飞来像蝴蝶!)。创编秋天的儿歌：如“秋姑娘.工作忙，让树叶换新装”

54、。捡拾树叶。 2.小组活动：拓印树叶、树叶粘贴画我们把捡回的树叶稍加整理，让幼儿用它们拓印和粘贴，孩子们对用树叶粘贴制作很感爱好，虽然难度有点，但他们都很仔细、投入，做完后，都骄傲地把自己的作品展现给老师和同伴看。 3.装扮树，学唱歌曲小树叶看到树上的树叶越来越少，有孩子产生了疑问：树译开妈妈不可怕吗?它为什么要离开树妈妈?有幼儿提出：树叶落光了，树妈妈确定会很难过。这可怎么办呢?通过争论家全都同意来装扮树妈妈，有的用绳子穿上树叶，让老师他靡到树的枝头上;有的用皱纹纸做成花贴在树上，有的还对树说静静话。 我趁机把歌曲小树叶的歌词像讲故事那样讲给幼儿听，然后又教他们演唱，孩子们唱得很有感情。 4

55、.师幼共创主题墙饰：秋天来了怎样把室外的秋天搬到教室来呢? 我们请幼儿争论，他们全都打算把秋天画下来，画什么怎么画，也请幼儿进行了商讨。老师供应了幼儿所需的一些图画形象，他们就自己构图把眼中的秋天画了下来.并在老师的助下张贴在墙上，完成了主题墙饰秋天来了。 5.开展与树叶有关的嬉戏：穿树叶项链、设计树叶服装、用树叶做娃娃家的蔬菜、食物等，开展相应的角色嬉戏。 活动二：丰收的秋天 活动目标 1.了解常见水果、粮食作物的名称和特征，能区分出水果和粮食。 2.初步了解水果和粮食作物的养分价值，能够做到多吃水果和粮食。 3.在活动中体验共同劳动和家共享的欢乐。 活动流程 1.丰收了 秋天到了，各种各样

56、的水果、农作物成熟了。家长们在带来秋天资料的同时，有的还从乡下带来了玉米、高粱、豆、地瓜、花生、柿子、山楂、栗子、苹果、石榴等农产品，我们逐一让孩子们熟悉，并教他们如何分类，同时又让他们品尝部分水果，其他的放在自然角让孩子蜜察、熟悉。接下来我们学习了儿歌秋姑娘的礼物，同时针对个别幼儿不愿吃水果和挑食的不良习惯，我们请了保健夫向幼儿做蔬菜、水果的养分宣扬。 2.欢乐的秋收活动 我们请家长带幼儿到农村参与一些力所能及的秋收活动，让幼儿体验劳动是很辛苦的，但同时又是很欢乐的。 3.学习打击乐加油干和舞蹈多欢乐。 活动三：多彩的秋天 活动目标 1.知道秋天的颜色是多彩的，能用美丽的语言描述。 2.了解

57、菊花的种类、外形，会用多种方式表征菊花。 3.家长与幼儿合作，能用秋天的自然物表征漂亮的秋天，体验合作的欢乐。 活动过程 1.会变色的小树林 待孩子们对秋天多彩的颜色有了初步熟悉后，我们又学习了儿歌秋天的颜色，幼儿还画了各种各样的落叶树和常青树。 2.漂亮的菊花 我们带孩子到户外欣赏菊花，回到幼儿园，孩子们还沉醉在对菊花的谈论中。于是我们趁热打铁，请幼儿对看过的菊花进行表征。有幼儿选择了用水彩笔，有幼儿选择了棉签画，他们边画边争论自己看到的菊花。画完后，我们把幼儿的作品贴到了墙上，让幼儿观赏自己的作品。 3.表征活动：漂亮的秋天 我们邀请家长来园和孩子们一起用秋天的自然物表征漂亮的秋天。在活动

58、前我们把这次活动的意义做了说明.并请家长收集一些秋天的自然物，如树叶、果实、种子等带到幼儿园。家长们与孩子一起商议制作，都忙得不亦乐乎。有的家长和孩子还就作品内容进行了故事和儿歌的创编，有的幼儿还把学过的儿歌让家长写上。做完后，家长就征求孩子的看法把作品放在墙的什么位置合适。在家园的共同努力下，漂亮的秋天主题墙饰诞生了。 活动思在整个探究活动中。老师、幼儿、家长都在不断地学习和进步，我们有以下体会：(1)主题活动的开展离不开家长的紧密协作，要把主题引向深化需要家长的充分参加。 (2)教育有爱才称之为教育，所以在活动中除了对幼儿进行一些综合性的教育外，我们还注意了对幼儿爱的情感教育，如关怀落光了

59、叶子的树，让幼儿学会从别人的角度去考虑问题，用自己的实际行动去关怀他人，体验助别人的欢乐。 (3)老师要准时捕获幼儿在活动中最感爱好的东西，推断它的教育价值来生成活动，引领幼儿把主题推向深化。如幼儿对秋天的树叶感爱好。我们就组织幼儿开展了一系列的有关树叶的活动，收到了很好的效果。 18、中班可爱的蜗牛礁 礁一：可爱的蜗牛 活动目标： 1、学习用纸条卷曲制作蜗牛，表现蜗牛的身体。 2、通过观看俘和示范，了解制作的基本方法，把握折卷，粘贴的技法。 3、在纸工活动中，保持桌面和地面干净，养成良好的手工活动习惯。 活动预备： 1、每组有小箩筐一个(里面分别有长红纸，) 2、每组一盒水彩笔，两支记号笔，

60、两盘糨糊，两块抹布 3、纸卷蜗牛俘一个 活动过程： 一、老师出示俘，引起幼儿爱好。 老师：这是什么?蜗牛的身体是什么样子的? 你们想动手做一只可爱的小蜗牛吗? 二、观看俘，了解制作蜗牛的方法。 1、蜗牛的身上有什么?蜗牛的身体像什么外形?蜗牛的身体是用什么做的?(用长纸条卷曲成的螺旋形，圆圈一个比一个) 2、老师依据幼儿的叙述示范制作蜗牛的身体。 3、蜗牛的身体下面和头上有什么?是怎么做的?(在圆圈的下面有一个长条身体，头上有两根触须) 老师在蜗牛的身体下面粘贴长条身体，并且在一端添画眼睛，粘贴两根触须。 三、幼儿操作活动：蜗牛 重点引导幼儿将做好的蜗牛贴在纸上，再在旁边添画背景：树林、草地、