18小猴子下山第二课时

1、、小猴子下山（第二课时）授课目的：1、牢固识字。利用动作理解“掰、扛、扔”等词，积累“又又”形式的词语。2、读懂故事内容，能利用句式“小猴子走到哪里，看见什么，就怎么做”说说故事的主要情节。3、能推断“小猴子”最后为什么只好空着手回家去”的原因，初步理解做事情要目注明确，自始自终。授课要点：积累字词，依照课文信息作简单推断。授课难点：初步理解做事情要目注明确，自始自终。授课准备：字词卡、图片、课件。授课过程：一、复习导入。昨天我们认识了一只可爱的小猴子，学会了好多生字，小猴子想考考大家学的怎样？2.谁能帮他摘到桃子就最棒！摘到的同学请读带读一次，如：（猴猴子）。指名摘，课后领。3、孩子们真是识

2、字大王，小猴子还想知道孩子们课文读的怎样，下面我们请同学们自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。读完此后想一想：小猴子下山都去了哪些地方？我请读的认真，坐姿好的同学帮我贴路线标志。4、听同学们读课文真是一种享受，小猴子都去了哪些地方呢？我请一位同学读屏幕上的句子，一位同学贴路线图。课件出示：小猴子下山，先抵达了一片（玉米地），接着抵达一棵（桃树下），尔后抵达一片（西瓜地）最后看到一只（小兔子）。二、学习课文。（一）、积累又又的词语。1、师:小猴子今天下山来，走过这么多地方，可快乐了，课文里有好多令人快乐的词语，比方：玉米长的-又大又多（贴词卡），像这样的词语，你还能够找到吗？2、生连续找词，边

3、指名边贴上词卡“又大又红”“又大又圆”“蹦蹦跳跳”师：看来词语也是能够读出感情的，一起来读读。师：玉米结的（又大又多）桃子（又大又红）西瓜（又大又圆）小兔子（蹦蹦跳跳）你也能用“又又”式的词语来说一说吗？太阳苹果小草大白提示要点：完好不能能同时存在的两个特点是不能够用“又又”式词语来连接的。你还知道哪些又又式的词语呢？（指名说）吴老师采集了这些词语，请大家读读积累。出示又又的词语读一读牢固。（二）、学习动作词。1、小猴子下山来，他第一抵达玉米地里，看见玉米结的又大又多，他做了什么呢？指名读第一段，出示：小猴子走到玉米地里，他看见玉米结的又大又多，特别快乐，就（）了一个，（）着往前走。师：这个字

4、读什么？“掰”，这是一个动作词，你能用动作表示这个字吗？你还会用这个字说句话吗？这是什么字？“扛”你能演一演吗？还能够用这个词说句话吗？2.小猴子去了其他地方，看见那么多好吃的，好玩的，还做了什么呢？请大家自由读2-4自然段，圈出他的动作，做做这个动作，再用这个动作词说句话。一会儿请同学来分享。师：小猴子抵达一棵桃树（西瓜地、树林里）下，他看见什么，又做了什么呢？你圈的动作词是？你能演一演吗？你想用哪个动作说句话呢？集中出示：（师生）我说你演，对了我说句子。（同桌练习）三、解析原因。1、小猴子去了这么多地方，看见这么多好吃的好玩的，最后他是不是满载而回呢？请齐读最后一个自然段。小猴子空着手回家

5、，你领悟到小猴子什么心情？你是从哪个词领悟到的？读出这种心情。2、小猴子为什么会空着手回家呢？（指名说）你会怎么欣慰小猴子呢？（指名说）3、小猴子掰了玉米，又想摘桃子，摘了西瓜，又想追兔子，不知道自己真切想要的是什么，现实生活中你有过这样的经历吗？（指名说）所以，我们做事必然要目注明确，才能有所收获。4、若是第二天小猴子还要下山，你建议他要怎样做呢？四、复述故事。经过周一的故事选拔比赛，吴老师认识到我们班有很多故事大王呢，下面，吴老师想考考大家，若是没有课文，光看这些图，你能讲讲这个故事的主要内容吗？说的不用然要和课文一模一样，内容讨情楚，句子说畅达就行。请大家先到小组里说一说，组员认真倾听，等他说完，有序地提出建议，再完满，请合作的好的同学登台说。五、拓展。这真是只俏皮可爱的小猴子，