五年级上册科学导学案34研究磁铁｜苏教版

1、苏教版小学科学五年级上册研究磁铁导教案【学习目标】一、知识与能力：1.经过实物认识，知道磁铁有各种各种的形状。2.经过简而易行的实验，研究磁铁有一些特别的性质。3.知道磁性和磁极的意义，能从内涵上划分。二、过程与方法：1.可以设计实验研究出磁铁的性质2.知道磁铁在生活有着宽泛的应用三、感情、态度与价值观：1.研究平时生活中的磁铁现象，培育勇于研究、擅长发现的科学研究精神。2.认识磁现象给人的生活带来的利处，进而擅长去发现和利用磁现象。3.经过认识指南针的历史，加强名族骄傲感和使命感【学习要点】认识磁铁的基天性质。【学习难点】：能设计一些合理的实验来研究磁铁的性质。【学习方法】启迪引诱法、实验法

2、【学习准备】演示资料：各种形状的磁铁、指南针、课件、铁钉、非铁的金属平分组资料：各种形状的磁铁、回形针、磁铁性质实验盒、实验记录单等。每组一份【预习教案】1.采集不一样磁铁，试着按形状分类。2.我知道：磁铁有（）的形状。磁铁又有多种用途。3.我发现：磁铁可（）铁，磁铁可（）南北。4.我想问:（1）磁铁不一样部位吸铁能力同样吗？（2）磁铁的两头互相凑近会出现什么现象？（3）磁铁为何能指示南北？【导教案】一、自主研究1.我会猜。谜底是（）猜一猜：一物性情怪，专把钢铁爱。碰到就粘上，不扯分不开。2.我发现：不一样形状的磁铁都有同样之处，磁铁上都标有字母（）和（）S表示（），N表示（）。3.我研究：磁

3、铁可否让吸起来的铁钉打成队呢？猜想：实验考证：实验结论：4.我研究：磁铁各部分磁力大小同样吗？用自己准备好的铁屑和条形磁铁睁开实验（还可用其余形状磁铁试一试）找到磁铁上磁力最大处即磁极猜想:实验考证：结论：二、合作研究(一)我研究：磁铁是怎样指示方向的？实验要求;1.四人一个小组,小组分工合作,不可以抢实验器械。2.实验用品应轻拿轻放，不可以破坏。3.实验过程中小构成员应认真察看现象,即时作好记录,组内选一名代表报告实验结论4.实验完成把实验器械放回到本来的地点。5.各小组用悬浮法和悬挂法两种方法去实验。6小组间沟通实验结果。实验结论：(二)我不理解：磁铁为何可指南北？指南针是我国古代的四大发

4、明之一，战国的时候它被称为“司南”。司南看起来象一把勺子，是用天然磁石做成的。勺底呈球形，放在一块圆滑的、有方向刻度的青铜方盘上。转动的勺子停止后，勺柄所指的方向就是大概朝南的方向。原理就是地磁的北极吸引磁铁的南极，地磁的南极吸引磁铁的北极，进而决定了指南针永久指示南北固定方向。三、要点研究：磁铁的磁极互相凑近会出现什么现象？各小组内睁开实验，将结果填写在表格内。两个磁极的名称现象NSSNNNSS结论：同名磁极互相（），异名磁极互相（）四、展现沟通：1.各小组展现收获：2.各小组怀疑的问题，还没有解决的问题:五、小结磁铁的形状有磁铁的性质有磁铁的用途有六、达标测试：(一)填空：,磁力最大的部位

5、是(),它可分为()和磁铁的不一样部位磁力不一样();当我们把这两部分互相凑近时，会发现（）。(二)判断题：1磁铁有两个磁极。（）2一块磁铁的南极和另一块磁铁的南极互相排挤。（）3指南针的指针是一个磁针。（）4磁铁的用途好多，在电话机里，耳机里等都有大小不一样、形状各异的磁铁。（）5一块小磁铁隔着很厚的纸也能吸铁。（）(三)选择题。1磁铁能吸引铁的性质叫（）。A磁力B磁性C磁铁2磁铁上磁力最强的部分叫（）。A磁力B磁极C磁性3把一块条形磁铁横着悬挂起来，我们把指北的磁极叫（），把指南的磁极叫（）。A北极B南极C南北极4我们把两块磁铁互相凑近时，发现同极（）。A互相排挤B互相吸引C不排挤也不吸引5磁铁能吸引下边的哪个物体（）。A铁钉B塑料尺C纸(四)简答：冰箱门能自动关紧；指南针可指示南北分别应用了磁铁哪个性质？(五)操作：小华在嬉戏时，不当心将铁屑倒在大米里了，请你想方法将米和铁屑分开？七、总结升华，拓展延长1.利用磁铁的性质制作一个磁铁玩具或一个指南针2.检查磁铁在我们生活中还有哪些应用,想想它用到我们本节课的那一个性质。【教课反省】在研究磁极之间互相作