五年级上册英语教案Unit4Whatcanyoudo第二课时人教PEP

1、Unit4Whatcanyoudo?第二课时教课目的教课难点掌握单词和短语dance，singEnglishsongs，dokungfu，drawcartoons，playthepipa的拼写和读音。会用句型Whatcanyoudo?Icandance/singEnglishsongs/进行对话练习。能依据自己的实质状况利用句型Whatcanyoudo?Ican进行对话沟通。教课要点掌握本课时的动词和动词短语。会利用本课时的单词和句型与同学进行问答练习。1.掌握神态动词can及其详细应用。会用can和动词短语进行对话练习。教课准备教师准备:与本课时有关的形容词单词卡片与图片。与本课时有关的录音

2、和课件；检查表多份；六一联欢会的照片。学生准备:本课所需单词卡片。自制动词单词卡片。教课方法表演教课法:教师把动词或短语dance，singEnglishsongs，dokungfu，drawcartoons，playthepipa写在黑板上，找学生到前面随意选择一个词，用自己的肢体语言或相应的面部表情表达出来，学生猜一猜Whatcanyoudo?Ican这样使英语的学习过程更具兴趣性。问答教课法:依据课本内容，教师把检查表发给学生，每组找一名学生在本组进行检查:Whocandoanykungfu?并把检查表填好。而后形成小短文:ZhangPengcandosomekungfuandhecan

3、drawcartoons教课过程Step1:Warm-up1.教师播放歌曲Whatcanyoudo?学生跟唱歌曲，复习有关动词词组及单词。利用自制的图片(或幻灯片)复习已学的动词词组及单词，教师先出示图片，学生迅速说出这些单词或词组，而后再出示单词卡片，让学生看卡片说单词。句子接龙活动方式:教师问第一排第一名学生:Whatcanyoudo?学生回答:Icandance然.后回头问下一名学生:Icandance.Whatcanyoudo?/Whataboutyou?下一名学生回答并回头问下一名，全班一同进行，教师掌握时间并实时赐予指导。经过这一活动复习一些动词或动词短语。Step2:Presen

4、tationLetslearn教课单词及短语:dance，singEnglishsongs，dokungfu，drawcartoons。教师创建六一联欢会场景，借助照片从中引出新词，板书并用起落调领读。拍手游戏活动方式:教师手拿动词卡片，一边拍手一边读单词，当教师走到一名学生眼前时，停止拍手，让该学生读这个动词，并用这个动词造句。Whatcanyoudo?教师先问全班学生Whatcanyoudo?而后指引学生用所学的动词词组和一些描绘动作的实义动词进行回答。让学生察看课文插图并猜想课文内容。教师板书并解说Whatcanyoudo?这一句型及其回答。听听做做活动方式:教师说动词词组，每个小组各派

5、一名代表登台，按教师说的词组做动作。有错误的或反响慢的就换其余成员，哪个组的学生能坚持到最后，哪个小组就获胜。Doasurvey教师让学生察看对话内容，大概认识Doasurvey的练习目的。检查活动活动方式:老师指引学生使用句型“Whatcanyoudo?”对全班同学做检查。让学生四人一组，一人为“小记者”，老师给每组发一份检查表，其余三人为“检核对象”，进行情形对话，达成检查表。演练句型:Whatcanyoudo?Ican同时教师要赐予帮助。Step3:Practice1.学生两人一组做“一问一答练习”，对全班学生做一个检查，并用笔录录下来，达成检查表。如:Whatcanyoudo?Cany

6、ouplaythepipa?WhocansingEnglishsongs?猜一猜活动方式:将全班学生疏成几组，教师请几名学生轮番登台跳舞，唱英语歌曲，练武术，弹琵琶，画卡通画等。台下学生说出相应的动词词组，猜对的小组得分，看哪个小组得分最高。Step4:Extension学生依据课文中的图片或自己准备的图片进行自由对话:Whatcanyoudo?Icansingsongs.Whataboutyou?IcandanceandIcanplaythepipa.Great!Doyouknowwhocandrawpictures?SamandMikecan.Thanksverymuch.教师展现图片，学

7、生按自然排分组，利用图片说句子，看哪一组学生的句子最好。Step5:Sum-up师生一同总结本节课的学习要点。Step6:Homework用今日所学的词组和句型与自己的伙伴进行一问一答对话练习。板书设计Unit4Whatcanyoudo?Whatcanyoudo?Icandance./Icanplaythepipa./IcansingEnglishsongs./Icandokungfu./Icandrawcartoons.与本课有关的语法点及可采用的习题神态动词can的用法【点拨】can是神态动词，后边跟动词原形，没有人称和数的变化，一般疑问句把can提早且Can的首字母大写；变否认句时，在c

8、an后边加not。比如:Icanjumphigh.我会跳高。Icantdriveacar.我不会开车。Canherunfast?他跑得快吗?【知识拓展】我们能够把“Canyou?”这个句型中的you换成he，she，they等来咨询别人能否会做某事。比如:Canhe/she/theyplaybasketball?他/她/他们会打篮球吗?一定回答:Yes,he/she/theycan.(是的，他/她/他们会。)否认回答:No,he/she/theycant.(不，他/她/他们不会。)CanhespeakEnglish?他会讲英语吗?No，hecant.不，他不会。采用有关的习题。教课反省本课时教

9、课方案在热身与预习阶段对新课的引入都作了充分的铺垫。经过几项活动来对动词词组和句子进行稳固练习，大多数学生能踊跃参加进来，英语讲堂要让学生们动起来，在玩中学，在学中玩。经过学生们的亲身表演和亲身检查并达成报告这些活动，充分调换学生的踊跃性，并且对所学的知识印象深刻。学生们今日学到了几个动词短语，同时他们也会用这几个动词短语和伙伴进行对话沟通，这就是这节课的收获。只需学生有收获，会用所学的英语进行沟通，那么，他们的英语学习就达到了目的。第二课时教课目的掌握单词和短语dance，singEnglishsongs，dokungfu，drawcartoons，playthepipa的拼写和读音。会用句

10、型Whatcanyoudo?Icandance/singEnglishsongs/进行对话练习。能依据自己的实质状况利用句型Whatcanyoudo?Ican进行对话沟通。教课要点掌握本课时的动词和动词短语。会利用本课时的单词和句型与同学进行问答练习。教课难点1.掌握神态动词can及其详细应用。会用can和动词短语进行对话练习。教课准备教师准备:与本课时有关的形容词单词卡片与图片。与本课时有关的录音和课件；检查表多份；六一联欢会的照片。学生准备:本课所需单词卡片。自制动词单词卡片。教课方法表演教课法:教师把动词或短语dance，singEnglishsongs，dokungfu，drawcar

11、toons，playthepipa写在黑板上，找学生到前面随意选择一个词，用自己的肢体语言或相应的面部表情表达出来，学生猜一猜Whatcanyoudo?Ican这样使英语的学习过程更具兴趣性。问答教课法:依据课本内容，教师把检查表发给学生，每组找一名学生在本组进行检查:Whocandoanykungfu?并把检查表填好。而后形成小短文:ZhangPengcandosomekungfuandhecandrawcartoons教课过程Step1:Warm-up1.教师播放歌曲Whatcanyoudo?学生跟唱歌曲，复习有关动词词组及单词。利用自制的图片(或幻灯片)复习已学的动词词组及单词，教师先出

12、示图片，学生迅速说出这些单词或词组，而后再出示单词卡片，让学生看卡片说单词。句子接龙活动方式:教师问第一排第一名学生:Whatcanyoudo?学生回答:Icandance.然后回头问下一名学生:Icandance.Whatcanyoudo?/Whataboutyou?下一名学生回答并回头问下一名，全班一同进行，教师掌握时间并实时赐予指导。经过这一活动复习一些动词或动词短语。Step2:PresentationLetslearn教课单词及短语:dance，singEnglishsongs，dokungfu，drawcartoons。教师创建六一联欢会场景，借助照片从中引出新词，板书并用起落调领

13、读。拍手游戏活动方式:教师手拿动词卡片，一边拍手一边读单词，当教师走到一名学生眼前时，停止拍手，让该学生读这个动词，并用这个动词造句。Whatcanyoudo?教师先问全班学生Whatcanyoudo?而后指引学生用所学的动词词组和一些描绘动作的实义动词进行回答。让学生察看课文插图并猜想课文内容。教师板书并解说Whatcanyoudo?这一句型及其回答。听听做做活动方式:教师说动词词组，每个小组各派一名代表登台，按教师说的词组做动作。有错误的或反响慢的就换其余成员，哪个组的学生能坚持到最后，哪个小组就获胜。Doasurvey教师让学生察看对话内容，大概认识Doasurvey的练习目的。检查活动

14、活动方式:老师指引学生使用句型“Whatcanyoudo?”对全班同学做检查。让学生四人一组，一人为“小记者”，老师给每组发一份检查表，其余三人为“检核对象”，进行情形对话，达成检查表。演练句型:Whatcanyoudo?Ican同时教师要赐予帮助。Step3:Practice1.学生两人一组做“一问一答练习”，对全班学生做一个检查，并用笔录录下来，达成检查表。如:Whatcanyoudo?Canyouplaythepipa?WhocansingEnglishsongs?猜一猜活动方式:将全班学生疏成几组，教师请几名学生轮番登台跳舞，唱英语歌曲，练武术，弹琵琶，画卡通画等。台下学生说出相应的动

15、词词组，猜对的小组得分，看哪个小组得分最高。3.达成全品学练考课后练34页第一题。Step4:Extension学生依据课文中的图片或自己准备的图片进行自由对话:Icansingsongs.Whataboutyou?IcandanceandIcanplaythepipa.Great!Doyouknowwhocandrawpictures?SamandMikecan.Thanksverymuch.教师展现图片，学生按自然排分组，利用图片说句子，看哪一组学生的句子最好。Step5:Sum-up师生一同总结本节课的学习要点。Step6:Homework用今日所学的词组和句型与自己的伙伴进行一问一答对

16、话练习。A:Whatcanyoudo?板书设计Unit4Whatcanyoudo?Whatcanyoudo?Icandance./Icanplaythepipa./IcansingEnglishsongs./Icandokungfu./Icandrawcartoons.与本课有关的语法点及可采用的习题神态动词can的用法【点拨】can是神态动词，后边跟动词原形，没有人称和数的变化，一般疑问句把can提早且Can的首字母大写；变否认句时，在can后边加not。比如:Icanjumphigh.我会跳高。Icantdriveacar.我不会开车。Canherunfast?他跑得快吗?【知识拓展】我们能够把“Canyou?”这个句型中的you换成he，she，they等来咨询别人能否会做某事。比如:Canhe/she/theyplaybasketball?他/她/他们会打篮球吗?一定回答:Yes,he/she/theycan.(是的，他/她/他们会。)否认回答:No,he/she/theycant.(不，他/她/他们不会。)CanhespeakEngl