第三届全国中小学“教学中的互联网搜索”(初中语文)参赛作品孙权劝学

1、第三届全国 “教学中的互互联网搜索”优秀教案评选活活动教案设计 类 别： 初 中学科项目： 七年级下册语文姓 名： 杨 丽丽 伟学 校：河河北省石家庄庄市高邑县第第三中学全国中小学“教教学中的互联联网搜索”优秀教学案案例评选人教版七年语文文下册孙权劝学学一、教案背景：1、面向初一学学生；2、人教版七年年语文下册教材第三单元元第十六课；3、课前准备：(1)、教师准准备：收集相相关的资料，进进行媒体资源源的整合，制制作多媒体课课件；（2）、学生准准备：预习课课文，对课文文理解深刻和和不懂的地方方进行批注；二、教学目标：1、知识目标：掌握关键字字词及重要文文学常识，积积累成语，翻翻译课文。 2、能力

2、目标标：理解文章章内容，感受受文章主旨，逐逐步深入品味味人物语言，分分析人物性格格。 3、情感态度价价值观：比较较本课和 伤仲永的的异同，让学学生明白后天天学习的重大大作用，勉励励学生重视读读书，养成读读书的好习惯惯。三、教材分析：本文短小精悍，内内容简单易懂懂，是培养学学生简易文言言文阅读能力力的好文本，主主要写了吕蒙蒙在孙权的劝劝说下“乃始就学”，其才略有有了惊人的长长进而令鲁肃肃叹服并与之之“结友”的佳话。本本文人物形象象生动饱满，把把大道理融入入小故事中去去，注重以人人物对话表现现人物。教学学过程中要引引导学生反复复朗读，体会会文中三位人人物各自说话话时的 口吻吻、神态和心心理，形象地

3、地感知人物。教学的重点、难难点：理解、掌握握重点词语的的读音、解释释；背诵、翻翻译、理解课课文内容；掌掌握整理归纳纳的学习方法法；学会通过过品评人物语语言分析人物物性格的方法法，理解课文中中所说的“人生需要在在学习中不断断进步”的道理，并懂懂得联系实际际、指导自己己的言行。四、教学方法：1、分类归纳法法：在课堂上指导学学生学用“分分类式学习笔笔记”，对课课文中出现的的内容按照修修身做人、学学习态度、学学习方法进行行分类整理记记录。2朗读法：根根据本文以对对话为主的特特点，引导学学生反复朗读读，包括自由由朗读，齐读读，分角色朗朗读等。 3、比较阅读法法：以对比的的写法为突破破口，理解本本文和伤仲

4、仲永的异同同，提高学生生的阅读能力力，加深对作作品思想内涵涵的理解。五、教学过程：教学环节教学活动设计学生活动设计一、创设情境，导入入新课；作者作品，共共同感知话说三国鼎立之之时，吴王孙孙权雄霸一方方。他的手下下有一员名将将，此人武艺艺高强，战功功卓著，曾随随周瑜、程普普大破曹操于于赤壁，后又又袭破关羽，占占领荆州，这这个人是谁呢呢？百度搜索关关键词 袭破破关羽 HYPERLINK /question/255706340.html http:/qquestiion/25557063340.httml 但是他却不爱读读书，他的主主子多次劝说说，他总是推推三阻四，不不肯就学，这这不，他的主主子又来

5、劝说说了，结果如如何呢?今天天我们就来学学习孙权劝劝学。孙权又是何何人呢？一起起来查资料吧吧！百度百科孙孙权 HYPERLINK /view/2288.html?wtp=tt httpp:/vview/22288.hhtml?wwtp=ttt司马光和资治治通鉴：百度文库 HYPERLINK /view/b6d9e6fa0242a8956bece4fd.html hhttp:/wenkku.baiidu.coom/vieew/b6dd9e6faa0242aa8956bbece4ffd.htmml3、和本文相关关联的人物：鲁肃百度百科鲁鲁肃 HYPERLINK /view/24297.htm ht

6、tpp:/vview/224297.htm学生动手查找资资料。创设情境激发学学生学习热情情。二、听读，正字字音；跟读，知知节奏文言文的读音有有的与现代文文不同，特别别有些通假字字更要注意 HYPERLINK 7:81/WebSiteGroup/uploads/sounds/孙权劝学范读录音.mp3 http:/219.1148.611.87:881/WebbSiteGGroup/uploaads/soounds/孙权劝学学范读录音音.mp32、试读课文，读读准字音qng q y sh su gng卿 岂岂 邪 孰 遂 更教师播放音乐学学生以小组为为单位朗读课课文，鼓励小小组合作朗读读，评选最佳

7、佳。 HYPERLINK /upload/2012130/594883609/范上娥-雪山春晓%20古筝.mp3 http:/www.lleizhoouweixxiao.ccn/uplload/220121330/59448836009/范上娥娥-雪山春晓晓%20古筝筝.mp3学生查看网页交交流体会：打打开网页听视视频，并在书书上标注重点点字的读音并并配乐朗读课课文三细读，知文文意；研读，理理思路；1、文言文翻译译六字法 HYPERLINK http:/m/vieww/bd1ccc734eeefdc88d376eee323ff.htmll httpp:/vview/bd11cc7344eefd

8、cc8d3766ee3233f.htmml2、根据“文言言文翻译六字字法”，小组为单单位翻译课文文，并分组汇汇报3、翻译参照：插入网址3、当堂检测：4、小组交流，理理清课文思路路：小组代表发言，明明确：学是文章的一条条线索：孙权权劝学-吕蒙治学学-鲁肃叹学小组合作翻译课课文并交流汇汇报；小组讨讨论交流，代代表发言四、精读，辨形形象本文注重以对话话表现人物。寥寥寥数语，就就使人感受到到三位人物说说话时的 口口吻、神态和和心理。我们们读书要真正正走进作者心心里，走进作作品人物心里里。在这一环环节，老师请请同学们分别别扮演孙权、吕吕蒙、鲁肃，模模拟人物的语语气进行对话话，看应该用用一种怎样的的语气、

9、语调调来读才能表表达人物的感感情。设 题体会：1、“卿今当涂涂掌事，不可可不学！”2、孤岂欲卿治治经为博士耶耶？3、“卿言多务务，孰若孤？”4、但当涉猎，见见往事耳。5、大兄何见事事之晚乎？全班交流，采用用“学生交流朗朗读体会-学生试读读，师生共品品共评，学生生再读-全班齐读”的方式对文文章语言加以以揣摩，读出出感情，感知知人物形象。学生小组讨论交交流，分角色色朗读。五、悟读，明主主题吕蒙的变化给你你什么样的启启示呢？把本本文和伤仲仲永作对比比阅读，联系系实际，谈学学完本课后收收获。伤仲永： HYPERLINK /question/365206362.html http:/zhidaao.ba

10、iidu.coom/queestionn/36522063622.htmll小组讨论交流，代代表发言：什么时候学习都都不晚。学习要趁早。知识让人自信，自自信赢得尊重重。知不足者好学，耻耻下问者自满满。以能力显实力，用用行动来证明明。一个人即使基础础再差，只有有用心去学，就就会得到提高高。天资聪明的人也也需要后天努努力，莫学方方仲永。联系实际，反思思自己，用以以指导自己的的行为。六、回读，思历历史1、历史上还有有哪些劝学的的故事？ HYPERLINK /question/245323165.html?an=0&si=2 http:/zhidaao.baiidu.coom/queestionn/2

11、4533231655.htmll?an=00&si=22陶渊明劝学乐羊子妻劝夫读读书师旷劝学孔子劝子路学习习2、历史上还有有哪些英雄相相惜、志趣相相投、互为知知己的事例？高山流水觅知音音三顾茅庐人生得一知己足足矣3、你还知道哪哪些关于读书书的名人名言言？ HYPERLINK /question/67230063.html?an=0&si=2 http:/zhidaao.baiidu.coom/queestionn/672330063.html?an=0&si=2读书使人心明眼眼亮。 - 伏尔尔泰书犹药也，善读读可以医愚。 - 刘刘向 书籍是是全世界的营营养品 - 莎士比亚无论掌握哪一种种知识，

12、对智智力都是有用用的，它会把把无用的东西西抛开而把好好的东西保留留住。 书是人类进步步的阶梯，终终生的伴侣，最最诚挚的朋友友。 高尔基 人不能像走走兽那样活着着，应该追求求知识和美德德 -但丁丁 学生动手查找资资料七、总结文言文文学习整理方方法，养成良良好的学习文文言文习惯按学习整理文言言文的方法总总结本课，学学生可上传其其作业，以求求共同进步：一、文学常识二、正确读音 四、重点字词五、古今异义六、词类活用七、一词多义（一一义多词）八、翻译九、默写十、阅读学生上网动手查查阅文言文阅阅读方法六、板书设计：孙权劝学资治通鉴孙权劝学-（恳切） 吴下阿阿蒙吕蒙就学-（勤奋） 刮目相相待鲁肃叹学-（惊赞

13、）七、教学反思： 1、教学学千法，朗读读为本。文言言文学习朗读读尤其重要。本本节课的教学学就抓住了文文言文的特点点，让“读”贯穿课堂始始终，还文言言文课堂书生生琅琅的本来来面目。而且且，为了读出出文言文的“古味古韵”，我还力图图通过学生对对层次，多角角度的朗读把把学生对文本本的理解逐步步推向了深入入。2、本节课教学学我并没有把把文言文当古古汉语来教，而而是把文言文文当美文来学学，让学生提提高了文言文文的阅读兴趣趣和阅读能力力，增强了文文学欣赏能力力。3、本课充分体体现了以学生生为主体的教教学原则，通通过学生的小小组合作，在在教师的引导导下完成各个个教学任务，充充分发挥了学学生的主观能能动作用，大大大调动了学学生的学习兴兴趣，并把互互联网与学科科教学紧密结结合起来，增增加了课堂容容量，拓展了了学生思维，提提高了学习效效率。4、不足之处：初一学生经经过半年的学学习，眼界更更开阔了，个个性更鲜明了了，求知欲、表表现欲更强了了，学习中更更强调“我”的色彩，对对“自主、合作作、探究”的学习提出出了更高层面面的要求，因因此，在教学学设计上应顾顾及学生思维维上的启迪和和能力上的提提高。我以为为本课教学的的设计在这一一方面应再改改进。八、教师个人简简介：省份河北省学校河北省高邑县第第三中学姓名杨丽伟职称中学一级电话155339771390E-mail5249339961通讯地