《狮子和鹿》小学三年级上册语文说课稿

1、狮子和鹿小学三年级上册语文授课稿狮子和鹿小学三年级上册语文授课稿一、教材简说人教版课标实验教材从三年级开始安排略读课文，并提出了对这类课文授课的要求：一是从内容上说，理解课文的要求要低于精读课文的授课，一般是“粗知课文粗心”，只需抓住重点、难点，帮助学生理解即可，词句的理解不作为训练的重点；二是从方法上说，教师要更为松手，主要靠学生自己把课文读懂，并在读中掌握念书方法，提高阅读能力。因此可知，编者安排略读课文的授课，目的之一是训练学生略读的能力，不要求字斟句酌，只需求“粗知课文粗心”；目的之二是培养学生独立阅读的能力，自己把课文读懂，在实践中掌握念书方法。这篇略读课文讲的是在丛林中，一只鹿碰到

2、狮子而奋力出险的故事。平时，鹿特别欣赏自己美丽的角，而抱怨四条难看修长的腿。当残忍的狮子向它扑来的时候，鹿的四条有力的长腿帮它从狮口出险；而美丽的双角被树枝挂住，差点丧了性命。这个故事告诉我们：物均分秋景、所短；不要因为它的长处而看不见它的缺点也不要因为它的缺点而否认它的长处；还告诉我们，不要光图美丽的表面，更要讲合用；美和合用在不同样的环境和不同样的条件下都有存在的价值。课文是按事情发展的次序记述的，先写鹿在池塘边欣赏自己的两束美丽的角，抱怨自己修长的腿，接着写狮子扑来，修长的腿帮它走开险境，而美丽的角差点让它送了命。全文情节紧凑，前后对照鲜亮突出，语言丰富优美，在生动的故事中包括了深刻的道

3、理。依照新课标提出的，“课程目标依照知识和能力，过程和方法，感神态度价值观三个维度设计。”于是，我制定了以下授课目的。二、授课目的1正确、流畅有感情地朗诵课文。2读懂课文内容，认识故事所包括的道理。3培养独立阅读能力。三、课文重点及难点理解指导鹿对自己的角和腿的前后不同样态度，是课文学习的重点；意会故事所表达的道理是课文学习的难点。四、授课过程授课这篇略读课文，第一我指引学生经过观看课件认识故事的主要内容，尔后自由读课文，学生对课文内容有了必然的认识此后，再交流：课文讲了一个什么故事，自己碰到什么启迪？这篇课文能够经过朗诵加深对课文内容的理解。指导朗诵的方式能够多种多样，如，鹿对自己的角和腿的

4、不同样讨论，要读出截然相反的语气。对角是喜欢、赞美：“啊！我的身材多么平均，我的角多么优良奇异，仿佛两束美丽的珊瑚！”要读出自我欣赏、自我赞美的感情；学生对这个比喻句不太认识，大屏幕能够出示鹿角和珊瑚的对照图片，来意会这个比喻句的贴切之处。“啊！”“多么”“多么”拉长读，抒情一些。而对腿，则是不满和抱怨；“唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢？”要读出惋惜、抱怨的情绪，“唉”“太细了”语调低，语速慢，“怎么”叹息强烈，要表达出心里的不满。在对照朗诵中，划分两种不同样的态度和感情。能够请学生带着头饰表演读。加强学生阅读的兴趣。课文告诉我们什么道理？指引学生把课文和陶罐和铁罐作比较学习，

5、把两篇课文联系起来说说共同之处。经过比较，学生的思路和视野会更为广阔，学会用多种方式进行阅读。能够先让学生回想一下陶罐和铁罐，说一授课文说了然什么道理，再想一想本课讲了什么道理。共同点是两篇课文告诉我们要学会全面地看问题，正确对待自己和别人；表达方法上是两篇课文都是经过详细的事例来说明道理。说了然什么道理在这一过程要指引学生翻开思路，松开谈，能够就课文的内容来谈，也能够联系实质举生活中的事例，说说自己的意会。学生可能说美丽表面不用然是适用的，诚然表面不美丽，却很合用；再进一步可能意会到有的东西各有优缺点，在不同样的情况下，长处即可能变成缺点，也不能够因为有些东西存在某些缺点而看不见它的长处。激

6、励学生举生活中近似的事例来说明自己的看法。只需思想上没有错误，教师一般不作定论，要充分让学生思虑，激励说出自己的看法。最后，以抢答的形式使学生再整体感知一下课文。在板书设计这一环节中，我按课文的脉络，抓住重点词语，经过对照的形式反应故事所包括的道理。总的说来，诚然这节课能够比较顺利、流畅地达成，可是在授课方案、讲堂组织、时间分派等还有十分多的需要改良的地方。请大家多多赐教。小学语文四年级上册授课计划小学语文四年级上册授课计划四年级要达成由中年级向高年级的过渡。经过学习，要能达到课程标准规定的中年段的授课目的，为高年级的语文学习打下优秀的基础。这个基础除了扎实的语言文字的基础外，还包括优秀的学习

7、习惯和学习兴趣。特别是学生在低年级，中年级养成的学习习惯，不论好与坏，到了高年级是不大简单改变的。因此说，四年级是很重点的一个学年。一.学生情况剖析依照我与前任班主任和科任老师的宽泛交流，认识到本班学生思想相当活跃，个性张扬，学习兴趣比较浓，主动性较强。可是，人均语文学习成绩在全年级处于第四，确实不够理想，反应出孩子们基础知识的不牢固，学习习惯不够好，心浮气躁。据前任老师给我讲:本班孩子打上课铃此后迟迟不回教室，上课时忙着各说各的，不善于倾听别人的看法和建议，对最基础的知识点不放在眼里，协作精神差，集体看法不够强，缺乏最基本的纪律看法看来，授课的着眼点不应可是停留在语文授课上，更不能够可是看孩

8、子们的成绩，而应当从他们的做人和做事抓起，以促进他们的全面发展。.本册教材的基本构造三.本册教材的授课目的本册经过优良的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培养学生丰富的感情，积极的人生态度和正确价值观。在识字写字，课文阅读授课，口语社交，作文，综合性学习等学习和活动中，达到中年级的上阶段授课目的。本册学习要达到的主要目标:认字200个，会写200，养成主动识字的习惯。会使用词典，词典，有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔模拟字帖。能初步掌握文章的主要内容，意会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的粗心。6.养成念书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。7.在发言中能仔细倾听，养成

9、向人讨教，与人商议的习惯。听人说话能掌握主要内容，并能简要转述。能清楚理解地表达见闻，并说出自己的感觉和想法。注意周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚，比较详细。会写简洁的书信便条。能改正习作中有显然错误的词句。9.在综合性学习活动中，有目的地收集资料，提出不懂的问题，张开讨论，解决生活中的简单问题。.落实授课目的的基本举措一、创立自主学习的情境。优秀的学习情境让学生放松身心，又能把注意力集中在详细的学习目标上，经过有目的学习，慢慢养成优秀的学习习惯。本册教科书为学生的学习活动创立了详细的学习情境，这类学习情境的创立主假如经过对话的方式来实现的。学生与文本对话。学生阅读课文，经过想象文

10、中的描绘成立生活影像，经过比较文中人物的心灵来净化自己的心灵，实现成心义的阅读。经过对文章构造形式的推断和推断，理解文章的内容，达到和人物心灵交流的境地。学生与文本作者对话。作者写文章是和读者交流，学生边念书边理解，就是在和作者交流。经过指引使学生的思想和作者的写作妄图达成一致，读理解作者的想法。学生与学习伙伴对话。人教版教科书，在语文园地中安排了两个学习伙伴:一个是小林，一个是小东。其实，学生完满能够把其中一个想象成自己，另一个就是自己现实生活中的学习伙伴。学生经过阅读这样的对话，能够进入学习情境，也能激发自己的想象，能经过学习伙伴的对话，碰撞出思想火花，进而点燃学习语文的热情。学生与自己的

11、心灵对话。人同此心，心同此理，别人有的感觉我有没有呢别人看到的情况我能不能够看到呢教科书的编者就是用这样的阅读提示语，给学生一个详细的环境，给学生一个心灵的启迪，让学生去问问自己。教科书经过详细的语言，为学生创立了学习环境。最后使学生达到和周围人和自然万物的对话，启迪学生用自己的方式进行学习，进而掌握语文学习的规律。二、促进学习方式的改变。语文学习有其内在的规律，语文学习也有一个基本的步骤。教科书的表现方式就是让学生从心里触摸到语文，在实质的语文学习中能习得方法，慢慢找到学习规律。人教版教科书有着自己的教科书话语表述系统，这是不同样于教师授课的话语系统，同时又指导着教师的教和学生的学。从学生学

12、习的角度而言，学生简单接受的是和蔼的和自己交流的语言。人教版教科书在这一点特别突出，我想我要我必然，从学生的角度进行设计，给学生更多关注，给学生更多的学习指引。二年级上册语文班主任工作计划一、班级学情：一）基础知识：本班共有学生33人，其中1人跟读。绝大部分的学生都能适应学校生活，关于学校、班级的各项纪律、常例都有了必然的认识，也渐渐养成了优秀的学习习惯。可是个别孩子上课时仍是显得那么开朗好动，自律性差，注意力难以集中，做小动作，不依照老师的指令学习，甚至上课打打盹，行为习惯尚在养成阶段，学习也处于被动状态。少许孩子的注意力集中时间较短，学习目的还未明确，学习可是出自一时的兴趣，讲堂上专心听讲

13、难以坚持。经过上学期的学习和课外阅读的进行，孩子能读一些简略的注音读物，会背儿歌、讲故事，大部分孩子已经形成了优秀的阅读习惯。因此，班内差别较大。但天性使然，学生的好奇心很重，可塑性很强，心里很希望教师诚挚的赞美，这所有都需要老师在平时的授课中不断提示、纠正、敦促，使其赶快适应学校生活，形成优秀的学习习惯，受益平生。二）阅读方面：大部分学生已经有了必然的阅读习惯，书包里每日必带最少一本课外书，能每日自觉看书最少30分钟，看书时能高声朗诵或专心阅读，看完后能表达粗心，阅读兴趣浓重。但也有一些学生的阅读习惯较差，不爱看书，需要家长时时敦促，个别家长关于阅读也其实不重视。在创立优秀的阅读气氛的基础上

14、，本学期将连续重点培养学生优秀的阅读习惯，并试一试推进亲子阅读。三）作文：学生的口语表达能力一般，看图说话的能力较弱，长的句子就表达不清楚，也没能运用优美词语。写话方面，多半学生能把好几句话写清楚，并注意到了开头空两格和运用标点符号的能力。可是有的学生连一句完满的话也说不上，需要在本学期加强说话练习和写话练习。二、本学期重点授课目的：一）汉语拼音复习稳固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。二）识字与写字1、认识450个字，会写350个字。要求认识的字能读准字音，联合词句认识意思，不作字形剖析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识

15、字的梦想，在生活中自主识字。养成学生优秀的写字习惯，书写规范、正直、齐整。2、会使用音序查字法，学习用部首查字法查词典，培养独立识字的能力。三）阅读1、喜欢阅读，对阅读有兴趣。2、学习用一般话正确、流畅、有感情地朗诵课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的片段。3、能联系上下文和生活实质，认识课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语。4、能阅读简略的课外读物，能与别人交流自己的感觉和想法。养成爱惜图书的习惯。四）口语社交与习作1、认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。2、渐渐养成讲一般话的习惯和愿意与人交流的意识，能仔倾听别人发言，听懂主要内容，能主动与别人发言，表达简洁的故事和见闻

16、。发言时态度自然大方，有礼貌。3、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。认识日记的格式，学习写日记。三、授课举措：1、充分利用四十分钟讲堂授课，采用多种手段激发学生学习语文的兴趣，促进他们乐学爱学，仔细学好语文。2、多利用课余时间进行辅优补差工作，特别关注后进生的学习兴趣和学习方法，令人人感觉学习的乐趣。3、加强家校联系，做到家校同步，使学校教育与家庭教育获取友好发展。4、采用多种授课手段和形式，让好的学生带动中差生，以获取共同进步，共同发展，使班级整体成绩获取提高。5、利用晨会、班队以及课外阅读课，张开念书、讲故事、表演读等多种形式的活动，激发学生自

17、觉、自觉地学习，促进学生积累词汇，丰富语言。6、加强识字教育，创导学生在生活中识字，并注意运用，以达到稳固的目的，加强学生学习语文的兴趣。二年级上册语文班主任工作计划语文三年级语文上册积累运用四语文三年级语文上册积累运用四训练要求1、指导学生熟读、背会对子歌。2、指导学生读通、读顺纸上谈兵的故事，懂得理论要联系实质的道理。3、指导学生讲童话、演童话、编童话故事，培养学生的表达能力和团结合作的精神。训练准备1、部署学生课前收集春联。2、收集童话故事，准备一些道具。训练课时两课时第一课时训练要求达成总要求1、2。训练过程一、导入新课二、读一读，背一背1、学生自读，感知对偶的修辞方法：（1）正确朗诵下面的春联。（2）在熟读的基础上能背诵下来。（3）边读边想：它们有什么共同的特点？2、学生提出自己不懂的问题。3、学生讨论，相机点拨。4、再次朗诵，感觉对子齐整的构造美，友好的音韵美，凝练的内容美，深远的意境美。5、背一背：看谁记得快。6、学生显现自己收集的春联。三、达成阅读1、指名读短文后边的思虑题，明确阅读要求。2、自读短文，一边读一边思虑短文后边的思虑题。3、指名朗诵短文。4、组织交流、讨论。第一题：第一问回答原因抓住赵括夸夸而谈，滔滔不断的行为和骄横自傲的品性。第二问讲明赵括的表现及作战的结果，对应前面的判断。第二题：畅所欲言，谈出有新意、独到的感觉。能够是从成语故事中理解的道理