教科版五年级科学下册知识点资料

1、教科版五年级科学下册知识点资料教科版五年级科学下册知识点资料教科版五年级科学下册知识点资料五年级科学下册第一单元沉和浮1、物体在水中（有沉有浮），判断物体沉浮有必然的标准。回形针在水中是沉的，将两枚回形针穿在一同，重量变（重），体积变（大），放在水中是（沉），沉浮情况（没有）改变。2、（同种资料）组成的物体，改变它的（重量和体积），沉浮情况不改变。3、在平时生活中，（萝卜）（木块）（泡沫塑料）等物体放入水中一般是浮的，（小石子）（橡皮）（铁块）等物体放入水中一般是沉的。物体的沉浮与自己的（重量）（体积）（资料）都有关。4、（不同样资料）组成的物体，若是（体积）同样，（重）的物体简单沉;若是（重

2、量）同样，（体积小）的物体简单沉。5、（潜水艇）应用了物体在水中的（沉浮原理）。6、改变物体（排开的水量），物体在水中的（沉浮）可能发生改变。7、钢铁制造的船能够浮在水面上，原因在于它（排开的水量很大）。8、同样重量的橡皮泥，（浸人水中的体积越大）越简单浮，它的（装载量）也随之增大。、（科学）和（技术）亲密相连，它们为人类的发展做出了巨大贡献。、把小船和泡沫塑料块往水中压，手能感觉到水对小船和泡沫塑料块有一个（向上）的力，这个力我们称它为（水的浮力）。、（上浮物体）和（下沉的物体）在水中都碰到（浮力）的作用，我们能够感觉到浮力的存在，能够用（测力计）测出浮力的大小。、物体在水中都碰到浮力的作用

3、，物体（浸人水中的体积）越大，碰到的（浮力）也越大。、当物体在水中碰到的（浮力大于重力）时就（上浮）；当物体在水中碰到的（浮力小于重力）时就（下沉）；浮在水面的物体，浮力（等于）重力。当泡沫塑料块静止浮在水面上时，它碰到的（浮力）等于它碰到的（重力）而且方向（相反）。、物体在水中的沉浮与组成它们的（资料）和（液体的性质）有关。、（液体的性质）能够改变物体的沉浮。-1-、（必然浓度）的液体才能改变物体的沉浮，这样的液体有很多。、（不同样液体）对物体的浮力作用大小不同样。、比（同体积）的水（重）的物体，在水中（下沉），比同体积的水（轻）的物体，在水中（上浮）。、（比同体积的液体重）的物体，在液体中

4、（下沉），比同体积的液体轻的物体，在液体中上浮。、怎样测定上个不规则形状的小石子的体积？答：在量筒内放入足够的水，读出水的体积，尔后将小石子慢慢没入水中，现读出量筒内水的体积数，将两次读数相减所得的体积即为小石子的体积。、一杯盐水，一杯清水，请你利用所学知识将它们区分开来。答：（1）把它们蒸干，有固体物留下的是盐水，无残留物的是清水；（2）把一小块马铃薯放进两杯水中，沉的是清水，浮的是盐水。（3）各取同样多的液体，在天平上称出其重量，尔后进行比较、请依照学过的知识，分析马铃薯在浓盐水中上浮的原因。答：同体积的马铃薯比浓盐水轻，马铃薯在浓盐水中碰到的浮力大于自己的重力，因此马铃薯在浓盐水中是上浮

5、的。、一块橡皮泥放入水中是下沉的，你有什么方法主橡皮泥浮起来吗？答：（1）把橡皮泥做成船形或碗形；（2）把橡皮泥放在木块或泡沫塑料等能飘扬物上。、实验：下沉的物体可否碰到水的浮力：我们研究的问题下沉的物体可否碰到水的浮力我们的猜想下沉的物领悟碰到水的浮力需要的器材弹簧称、钩码、烧杯、水实验方法1、用弹簧称测得钩码在空中的重力；2、用弹簧称钩住钩码，慢慢浸入水中，记下弹簧称的读数；3、用第一次读数减第二次读数，获取钩码碰到的浮力。-2-研究的结论下沉的物领悟碰到水的浮力第二单元热1、有多种方法能够（产生热）。2、加穿衣服会令人体感觉到热，但（其实不是衣服）给人体（增加了热量）。而是衣服起到了（保

6、温）作用。3、水受热今后（体积会增大），而（重量不变）。、水受热时体积膨胀，受冷时体积减小，我们把水的（体积）的这种变化叫做（热胀冷缩）。、（很多液体）受热今后体积会变大，受冷今后体积会减小。、物体由冷变热或由热变冷的过程中会发生（体积）的变化，这能够经过我们的（感官）感觉到或经过（必然的装置和实验）被察看到。、（气体）受热今后体积会胀大，受冷今后体积会减小。、常有的物体都是由（微粒）组成的，而微粒总在那处不断地（运动）着。物体的（热胀冷缩）和（微粒运动）有关：当物体吸热升温后，微粒加快了运动，微粒之间的（距离增大）物体就（膨胀）。当物体受冷后，微粒运动减慢，微粒间的（距离减小），物体就（缩短

7、）了。、（很多固体和液体）都有（热胀冷缩）的性质，（气体）也有热胀冷缩的性质。（很多物体）都在热胀冷缩的性质。、有些固体和液体在必然条件下是（热缩冷胀）的，比方（锑）和（铋）这两种金属就是热缩冷胀的。、热是一种（能量）的形式，热能够从物体（温度较高）的一端向（温度较低）的一端传达，从温度高的物体向温度低的物体传达，直到两者温度同样。、热传达主要经过（热传导）、（对流）和（热辐射）三种方式来实现。、经过（直接接触），将（热）从一个物体传达给另一物体，或许从物体的一部分传达到另一部分的传热方法叫（热传导）。、（不同样资料）制成的物体，（导热性能）是不同样样的。像（金属）这样（导热性-3-能好）的物

8、体称为（热的良导体）；而像（塑料、木头）这样（导热性能差）的物体称为（热的不良导体）。、钢铁造的桥在温度变化时会（热胀冷缩）因此，铁桥都架在（滚轴）上。、（热的不良导体），能够（减慢）物体热量的消失。（空气）是一种（热的不良导体）。、装冷水的小塑料袋放入热水中会（下沉），装热水的小塑料袋放入冷水中会（上浮），这说明同体积的热水比冷水（轻）。水在变热过程中，若是水温发生了变化，它的沉浮也可能发生变化。、举例说明热传达的三种方式。答：热传达的三种方式是：热辐射、热传导、对流。晒太阳是会感觉温暖是热辐射，手冷时抱一个热水袋手会快速变热，这利用的是热传导；将热水晾凉利用的是对流。、察看野外的电线，冬天

9、和夏天有什么不同样？为什么？若是在夏天架设电线应注意什么？答：冬天：电线拉的紧些，冷缩现象；夏天：电线拉的松些，热胀现象。若是在夏天架设电线应注意两根电线杆之间的电线不能够拉太紧。、想方法让套在烧瓶口上扁着的气球像以下列图那样鼓起来，看谁的方法多。答：（1）、用手捂烧瓶(2)、给烧瓶上浇上热水、(3)、给烧瓶加热、夏天，给自行车轮胎打气，为什么不能够打得太足？答：为了防备胎内空气受热膨胀而引起轮胎爆破、实验：空气热胀冷缩的性质我们研究的问题空气会热胀冷缩吗我们的猜想空气会热胀冷缩需要的器材热水足量、常温水足量、冰水足量，一只小锥形瓶、3只烧杯、一个气球-4-实验方法1、把气球套在锥形瓶口上；2

10、、往3只烧杯里分别装同样多的种水；3、把锥形瓶放在热水里察看气球变化；（气球慢慢鼓起来了）4、把锥形瓶放在常温水里察看气球变化；（气球慢慢瘪了）把锥形瓶放在冰水里察看气球变化；（气球慢慢凹进去了）5、比较结果得出结论。研究的结论空气拥有热胀冷缩的性质第三单元时间的测量1、（“时间”）有时是指（某一时刻），有时则表示一个（时间间隔）(即时长)。2、钟表以（时、分、秒）计量时间，钟面上的（秒针）每转动（一格），表示时间流逝了（1秒钟），秒针转动（一圈）则表示时间流逝了（1分钟）。3、在不同样的情况下，我们对（同样时间）(时长)的主观感觉会不同样样，但时间是以（不变的速度）在延长的。4、借助自然界有

11、规律运动的事物或现象，我们能够（估计时间）。5、时间能够经过对（太阳运动周期的察看）和（投射形成的影子）来测量，一些（有规律运动的装置）也曾被用来计量时间。6、在远古时代，人类用天上的（太阳）来计时。日出而作，日落而息，（昼夜交替）自可是然成了人类最早使用的（时间）单位（天）。古埃及人把天空区分为（36个）星座，并利用星座来计算时间。古埃及人把夜晚确定为（12）小时，我国古代把一天赋为（12）时辰。每个时辰相当于现在的（2）个小时。我国现在采用的一致时间叫（北京时间）。7、阳光下物体（影子的方向、长短）会慢慢地发生变化。（“日晷”）与（“圭表”）是依照（日影长度）制成的（计时器）。8、在必然的

12、装置里，水能保持以（牢固的速度）往下流，人类依照这一特点制作（水钟）用来计时。9、经过必然的装置，流水能够用来（计时），由于（滴漏）能够保持水在必然的时间内以牢固的速度往下流。-5-10、我们能够控制（滴漏的速度），进而使水钟计时更为正确。11、滴水计时有两种方法：一种是利用特别容器记录水漏完的时间（泄水型）；另一种是底部不张口的容器，记录它用多少时间把水接满（受水型）。、长远以来，人们素来在追求精准的计时方法，随着科学和技术的发展，人们制作的（计时工具）越来越精准。、计时工具正确性的提高要靠（设计、资料）等的改良。、诚然像（日晷）、（水钟）以及（燃油钟）、（沙漏）等一些简单的时钟，已经能够让

13、我们知道大体的时间，可是人们总希望有更精准的时钟。（摆钟）的出现大大提高了时钟的（精准度）。、同一个单摆每摇动一次所需的时间是（同样）的。依照（单摆的等时性），人们制成了（摆钟），使时间的计量误差更小。影响单摆摇动快慢因素是摆绳长短，（伽利略）证了然这一点。、摆的摇动快慢与（摆绳的长度）有关。同一个摆，摆绳越长摇动越（慢），摆绳越短摇动越（快）。、摆的摇动快慢与（摆长）有关。与（摆垂轻重）没关与（摆幅大小）没关。、同一个摆，摆长越长，摇动（越慢），（摆长越短），摇动越（快）。、注意摆绳的长度不等于摆的长度，（摆长）是指支架到（摆锤重心）的距离。、（机械摆钟）是（摆锤）与（齿轮控制器）结合工作的

14、。、机械摆种隔一段时间就会停下来，这是为什么？答：是出于空气阻力的作用使摆的摇动幅度越来越少，最后会停下来。、若是没有钟表，你有多少方法知道时间？答：若是没有钟表，我有以下方法知道时间：1、日影；2、上下课的规律；3、自己平时生活的规律；4、水钟；5、烧香记时、6、沙漏等。、你会用哪些方法来说明时间过了一个小时？答：我会用以下方法知道时间过了一个小时：1、两个课间加一节课是一个小时；2、从上午自习到下午第一节课的时间是一个小时；3、写一篇500字的作文；4、看完一集电视剧等。、实验：摆每分钟摇动的次数与摆绳长短有关吗？-6-我们研究的问题摆每分钟摇动的次数与摆绳长短有关吗？我们的猜想摆每分钟摇

15、动的次数与摆绳长短有关需要的器材长30厘米20厘米的细绳各一根、同样重同样形状的摆锤各一个、铁架台一台、跑表一块。实验方法1、把摆锤拴在细绳的一端，另一端固定在铁架台上；2、先观察摆绳长20厘米的在15秒内摇动的次数，并重复三次做好记录；3、再察看摆绳长30厘米的在15秒内摇动的次数，并重复三次做好记录；4、比较两次摆去的次数得出结论。研究的结论同一个摆，摆绳越长摇动越慢，摆绳越短，摇动越快。第四单元地球的运动、（昼夜交替现象）有多种可能的讲解。、（昼夜现象）与（地球和太阳的相对圆周运动）有关。、波兰天文学家哥白尼提（“日心说”）其主要见解是（1、地球是球形；2、地球是在运动，而且24小时自转

16、一周；3、太阳是不动的，而且处于宇宙的中心。希腊天文学家托勒密提出（“地心说”）其主要见解是（1、地球是球体；2、地球处于宇宙中心而且静止不动；3、所有的日月星辰都绕着地球旋转，而且每日做一次圆周运动。）日心说中有关地球及其运动的见解都能够讲解（昼夜交替现象）。、摆拥有（保持摇动方向不变）的特点。、（“傅科摆”）摇动后，地面的刻度盘会与摆的摇动方向发生偏移，这能够证明（地球在自转）。、（傅科摆）是历史上证明地球自转的重点性凭证。、（天体的东升西落）是因（地球自转）而发生的现象。地球自转的方向与天体的东升西落（相反），即（逆时针）或（自西向东）。、地球在自转的同时还绕着太阳转动，称为地球的（公转

17、）。、（地球的自转方向）决定了不同样地域迎来破晓的时间不同样，（东边早）西边晚。-7-10、不同样地域所处的（经度差）决定了地域之间的（时差）。11、人们以（地球经线）为标准，将地球分为（24个时区）。将经过（英国伦敦格林尼治天文台）的经线，定为（0度经线）。从0度经线向东180度属东经，向西180度属西经。经线每隔（15度）为（一个时区），相邻两个时区的时间就相差1小时。12、天空中星星围绕（北极星）（顺时针）旋转，北极星相对“不动”，是（地球自转）产生的现象。13、从（北极星）在天空中的地址可推断出（地轴是倾斜的）。14、公转就是地球围绕着（太阳）转动；公转的方向是（自西向东）；公转一周是

18、（一年）。15、（恒星的周年视差）证明地球确实在围绕太阳（公转）。其他的凭证也能够证明这一点。、在围绕某一物体（公转）时，在（公转轨道的不同样地址）会察看到远近不同样的物体存在（视觉地址差别）。、（四时的形成）与（地球的公转）、（地轴的倾斜）有关。、（极昼和极夜现象）与（地球公转）、（自转）和（地轴倾斜）有关。、（地轴倾斜角度的大小）能够影响（极昼极夜）发生的地域范围。、地球确实在（自转和公转），凭证不只有来自（人造地球卫星）的察看，还有来自（察看或实验）的多种现象。、地球自转的方向是逆时针(自西向东)，周期为（24小时），地球围绕（地轴）自转，地轴是（倾斜）的。、与地球自转有关系的现象有:（昼夜现象），（不同样地域迎来破晓的时间不同样），看上去（北极星不动）等。、（恒星周年视差）是历史上证明地球公转的重点性凭证。公转过程中，地轴倾斜方向保持不变，因此形成了（四时）和（极昼极夜现象）。、有哪些事实说明地球在公转？答：以下两个事实能说明地球在公转：（1）天空中星座的地址会随着时间的推移逐渐由东向西搬动；（2）恒星的周年视差。-8-、极昼和极夜现象是怎样形成的？答：地球的两极周边会出现极昼极夜现象，是地球沿着倾斜地轴自转所造成的。地球自转时地轴与垂线成一个23.5度的倾角，地球在绕太阳公转的