中小学班主任德育工作创新案例

1、中小学班主任德育工作创新案例教育，不仅仅是教书而已，更重要的是育人。假设学生没有一个积 极健康的心，那么只从书本中机械的学习是毫无意义的。“学校教育， 以人为本”，每一个学生都是一个有思想有灵魂的人，他们在成长的 路上跟随书本学习了文化知识，但在思想精神方面更需要一个引路人。 班主任就充当了这样一个角色，我们是与学生相处时间最多的，是班 级工作的领导者，也更是学生心灵的摆渡人。班主任工作辛苦，繁琐 又冗杂，但是我见证了每一个学生的成长及蜕变，与他们共享喜悦与 烦恼，与他们一同提供年少最美好的摸样。当他们遇到问题问题时， 我及时疏导教育。他们成长时，我的内心更是喜悦万分的。作为一个班主任，后进生

2、转化更是一个不容回避的问题。在班级 工作中，由于后进生的影响比拟大，如果不能进行科学合理的转化， 那么他们会直接影响到整个班级的班风。班级中的大多数学生都需要 一个良好的学习环境，一旦后进生失去了学习的信心，他们对班级的 影响可想而知的。所以班主任必须针对后进生的不同特点，掌握科学 的方法，持之以恒，和风细雨，精心管理引导，科学合理的做好后进 生转化工作。首先我对班里的后进生群体进行分析，出现问题的原因大概有以 下几个方面：1很多学生的家长平时忙于工作无暇照料孩子，平时与孩子交流沟通较少，对孩子缺乏必要的了解不能及时进行有效沟通;2还有父母缺乏科学的教育理念，教育方式简单粗暴，在这种方式的教育

3、下亲子关系出现了一定的问题；3父母关系不和或离异；于是很多将子女交给长辈教育。这就构 成了较有特色的“隔代教育”问题。这类学生在思想认识上总觉得自 我缺少亲情，潜意识中有一种补偿心理，在本领、学习、心理方面存 在较为特殊的一面。是一群特殊的后进生群体。4孩子自身缺乏学习动力，对学习不感兴趣。5缺乏自制力不能严格要求自己。针对以上情况采取了如下措施：.家校沟通，共同努力。没有多少人能像莲一样，出淤泥而不染，濯清涟而不妖。孩子出 现问题，与家庭的教育环境与方式是分不开的。所以，我经常与家长 联系，详细地分析孩子在校的表现及其各种原因，共同商量解决孩子 不良心理状况的方法，让家长认识到家庭教育的重要

4、性和职责感，并 为家长推送一些与孩子教育相关的讲座与视频，经过屡次推心置腹的 交谈，最终使他们理解了我的提议。由于家庭与学校的共同努力，孩 子们的心理发生了微妙的变化，开始喜欢学习，成绩也有了大幅度的 提高。从中得到了满足，增强了自信。.要深入了解和分析后进生，并做到因材施教，因人而异教师要广泛、深入、细致了解后进生，才能做到对症下药、有的 放矢。不能局限于班级，要把了解的范围拓宽到家庭和社会；要了解 后进生的过去、现在，判断他们开展的动向；要了解后进生的优点、长处和缺点，对于后进生的优点和长处要及时给予肯定，帮助后进生树立目信心和目尊心；对于后进生的缺点要严格地进行指导教育。.要关心保护帮助

5、后进生后进生在人际关系上往往表现出：和家长对立关系；在班级中没 有地位；师生关系紧张；他们经常生活在受人歧视和嫌弃的阴影里, 他们得不到应有的尊重和关心，久而久之，就与同学和老师在心理上 产生对立情绪。有句话说得好：亲其师，信其道。针对这种情况，教 师要用自己的热情去打动他们、感染他们，关爱他们。同学的帮助对 一个后进生来说，同样是必不可少的，同学的影响有时甚至超过老师。 同学之间一旦建立起友谊的桥梁，他们之间就会无话不说。因此，我 让该群体从与其他同学交朋友做起，让他感受同学对自己的信任，对 自己的关心，让他们感受到同学给目己带来的快乐，在快乐中学习、 生活，在学习、生活中感受到无穷的快乐！

6、通过同学的教育、感染, 促进了同学间的情感交流，努力为后进生创造一种民主、平等、宽松、 和谐的气氛，在转化后进生工作中就能到达事半功倍的效果。但是, 在给子他们关心保护的同时，又要向他们讲明道理，认识自己的缺乏, 教师要循循善诱，并对他们提出一定的行为要求。四、要善于发现后进生的”闪光点”老师、同学和家长的关心保护能使后进生获得积极满意的体验, 获得温暖、信心和力量。后进生一般比拟自卑、内向、孤僻，甚至有 种玩世不恭的心理，就更需要教师、同学和家长对他们的关心保护。 有关资料说明，同学受表扬越多，对自己的期望就越高，学习就越努 力。反之，受到表扬越少，同学随之产生的自我期望和努力就越少。 因此

7、，同学需要教师不断的鼓励，尤其是要善于发现捕捉后进生的闪 光点，并不失时机地进行鼓励和表扬。接下来，为了提高学习成绩, 除了在思想上教育，感化，我特意安排一个责任心强、学习成绩好、 乐于助人、耐心细致的同学与他们结成对子，目的是发挥同学的力量。 事前，我先对这局部同学进行了一番谈话：为了班集体，不要歧视他 们，要尽你自己最大的努力，耐心地帮助他，使其进步。同学们满口 容许，并充分利用课余时间或课堂时间提供帮助。当然，有时个别同 学也会产生一些厌烦情绪，此时，我就说：要有耐心，慢慢来。后来， 取得进步时，除了表扬进步的同学时，我还鼓励他们说，这也离不开 同学们的帮助，特别是某某同学的帮助。在同学

8、们的帮助下，自己的 努力下，各方面都取得了较大进步。这也激励他们学习上更加努力， 劳动也更加积极了，成绩也有了很大的进步，为此，我舒心地笑了 J五、保护、尊重学生。其实，学生的心灵是最敏感的，他们能够经过教师对自我的态 度来确定教师是否真心爱自我。同时，他们也渴望教师能够时时刻刻 关心保护自我。“罗林塔尔效应”告诉我们：只要教师真心爱学生， 并让他们感受到这种爱，他们就能以极大的努力向着教师所期望的方 向开展。真正的关心保护，不仅仅是生活上“扶贫”，学习上“扶智”， 更应当是精神上“扶志”，品行上“被德”，心理上“扶健”。有人说， 对学生，能够没有爱，但要尊重。我却以为，尊重就是一种爱，真正

9、的爱不能没有尊重。很难想象，一个无视学生人格、漠视学生尊严的 教师，会是一个热爱学生的教师。一个善于爱的教师，他必须懂得尊 重学生的自尊心，像保护自我的眼睛一样保护学生的尊严，因为“仅 有教师关心学生的人的尊严感，才能使学生经过学习而受到教育”， 苏霍姆林斯基这样告诉我们“教育的核心，就其本质来说，就在于让 儿童始终体验到自我的尊严感J反之，伤害了学生的自尊心，就会 阻碍学生的提高和开展，甚至毁掉他们的前途。一个善于爱的教师, 他必须懂得尊重学生的个性。在做工作过程中我发现一名同学问题比拟突出，上课时，他要么 扰乱他人学习，要么情绪低落，从不回答下列问题；下课时，他胡乱打闹， 把其他班级的花盆

10、打碎。同学们都嫌弃他。于是，我找他谈话，希望 他在学校遵守各项规章制度，以学习为重，自我调节，自我改进，做 一名合格的中学生。但每次谈话无论你问他什么，他就是不说话。经 过几次努力，他就是不肯开口。此时，我觉得逃避不了现实，不能无 视他的存在，必须想方法！我内心一横：我不改变你，誓不罢休！既 然从孩子口中了解不到情况，我决定先专程深入到他家去家访，进行 详细了解，然找对策。接待我的是其奶奶，通过他奶奶的介绍，我明 白了。原来，他的父母在他很小的时候就离婚了。他母亲扔下他走了， 从此再也没有回来，他爸爸常年在外打工。这样的家庭环境导致孩子 从小就不爱和别人交流，渐渐地现在一句话也不说。而奶奶自己

11、年纪 也大了，了能让孩子吃饱，穿暖，已没有精力再管孩子的其他方面。 当我说明孩子的现状后，奶奶老泪纵横，表示实在没有方法。在家访回学校的路上，我内心久久不能平静，像打翻了的五味瓶!既然得不到家长的支持与配合，那我就靠自己，因为他是我的学生, 我不能放弃他。于是，转化他的行动在悄然中进行。首先设法接近他，清除隔阅，拉近关系。经过观察，我发现他喜 欢打羽毛球。打羽毛球不正是我自己擅长的吗?到了课外活动时间， 我约他打羽毛球，跳绳，给他讲打羽毛球的技巧，常常跟他谈心。渐 渐地，他似乎很爱接近我，他能用简单的话和我交流。后来，我便加强攻势：一边与他打羽毛球，一边与他交流讨论生 活，进而讨论学习。不动声

12、色地教他遵守纪律，尊敬师长，团结同学， 努力学习，做一名好学生。在路上遇到他，我会有意识地先向他问好： 只要他的学习有一点讲步时我就乃时给予表扬激励他，使他处处 感到老师在关心他，信赖他。他也逐渐感受到了温暖。和同学们的沟 通也渐渐多了，不再破坏东西了。由于纪律表现不断好起来，学习成绩也不断好起来了。趁着良好 势头我不断加强巩固。后来，我安排班长和学习委员与他交流讨论学 习生活。通过我和科任老师几个月的共同激励、启发及同学们的共同 帮助。奇迹出现了：上课、课间、午休期间，他不仅自己遵守纪律, 还管起那些不遵守纪律的同学。于是，我试着让他当值日生。果然, 在他值日那天全班纪律特别好。看着他上课如

13、此聚精会神的神态，时 不时举起手积极地回答下列问题的样子，看着他课外活动时间仍然在埋头 写作业的身影，看着他工整的作业，看着大扫除时他忙碌而勤劳的背 影，看着他得到表扬后满足的笑脸我会心地笑了起来。在以后的 日子里，经过老师和同学们的不断努力，他得到大家的认可，同学开 始喜欢和他一起学习，一起游戏了。我将继续着，努力着，把班主任 工作做得更完美，用自己的爱和热情去撞击那一颗颗幼稚的心灵，充 分发挥同学们的聪明才智，成为一名出色的班主任！没有差的学生，只有不当的教育方式。教师要学会热爱学生，对 每一个孩子在充分了解的基础上进行不同的激励方式，做到因材施教。 所以对于该学生我经常关心他，经常鼓励、挖掘孩子的优点，用他的 优点去消除他自身的弱点，使其感觉到他也是受人重视的，苏联教育 家赞可夫曾说过：漂亮的孩子人人都喜欢，而爱难看的孩子才是真正 的爱。这就是爱和宽容带来的美妙与和谐啊！教师对学生的爱、理解、 宽容、尊重、鼓励，犹如春风化雨，润物无声，能诱发学生的内省， 净化学生的心灵，使学生鼓起前进的勇气，扬起理想的风帆，驶向胜 利的此岸。学生都是有思想、不断开展的个体，没有谁是一块天生的顽石，