苏教版信息技术七年级全套教案

1、第1课时314 3352第2 获 取 信 息 的 过 程 与 方 法 （ 共 1 课 时 ）3 4 化 等58月 6 7 快 慢 快 慢 快 慢 快 慢 快 慢 快 慢 8910 第1 或占2 第2课时12年7月 13 14 15 将年月 16现 象 。 17第 1 节 数据收集与编辑一、内容分析 1 课时是苏科版初中七年级信息技术第 3 章第 1 节第1 课时的内容。教材内容分为两部分，一是介绍数据的来源、数据的收集，尤其 WPS WPS 做铺垫。二、学生分析教学对象是初一年级的学生，此年级段的学生已有一定的信息素养，掌握了 表格软件是信息技术教学的一大难点，与其他教学内容的难点有一点悬殊，

2、学生相对掌握起来有一点吃力。三、教学目标（一）知识与技能1.掌握 WPS 表格软件中工作表、单元格等的基本概念；2.掌握 WPS 表格软件中数据输入和修改，单元格、数据区域的选定，行和列的插入和删除等基本操作；183.了解使用调查问卷获取信息。（二）过程与方法 WPS 表格软件的基本概念和基本操作；息；3.初步掌握调查问卷的设计方法，了解开展问卷调查的一系列过程，并能合理评价调查问卷。（三）情感态度与价值观2.让学生学会团队合作，养成合作、探究的良好行为习惯和良好意识。（四）行为与创新1.通过探究学习活动，激发学生的探索欲望和培养创新精神；2.鼓励学生积极应用所学的知识解决身边问题，提高信息技

3、术素养。4.教师活动：请完成录入的同学把调查问卷传送给老师，方法如下。老师提醒学生将身高和体重调查问卷电子表格文件保存关闭后再上传。5.学生活动：学生传送本组的调查问卷。使教学内容合理流动，水到渠成。（二）数据的收集1.教师活动：一般而言，数据的来源主要有两种渠道，一是通过间接的方式获得，如上网查找、从图书杂志上获取等；二是通过亲手实验、亲自调查等方式获得第一手资料。我们刚才通过调查问卷的方式获取就是第一手资料。192.教师活动：请同学们自学教材 35 至 36 页了解数据收集的渠道和方法。3.学生活动：自学教材，了解数据收集的渠道和方法。设计意图：让学生了解数据收集的两种渠道体验数据处理的过

4、程。（三）初识 WPS 表格软件卷，并把合并后的表格呈现给学生，让学生观察是否有问题。2.学生活动：学生仔细观察，发现部分学生数据有误，有学生重复输入，也有学生没有输入。老师归纳总结如第 1 行可以插入新的一行，增加一个标题。 WPS 表 WPS 输出；直观的数据统计图形显示；数据排序、筛选、分类汇总。设计意图：展示WPS 表格软件的强大功能，激发学生学习WPS 表格软件的兴趣。 WPS 6-37 页）。任务一：打开 WPS 表格软件，了解 WPS 表格软件的窗口组成。理解 什么是活动单元格?5.学生活动：学生打开WPS 表格软件，自学教材，了解WPS 表格软件的窗口组成。6.教师活动：下面老

5、师就带着同学们一起做个小游戏，老师通过PPT课件展示“考考你”，每一个显示的方框请学生说出具体的概念名字。207.学生活动：学生讲解。WPS 表格文件默认扩展名为 et，也可以保存为 xls WPS 工作表。每张工作表 A、它以数字为行标，以字母为列标，比如当前单元格位于第1 列，其单元格地址就为 A1（列号+行号）。一张工作表最多有 65536 行，256 列。讲解再熟悉了解一下 WPS 表格软件。9.教师活动：老师请同学们根据学案修改完善中学生身高和体重调查问卷（任务二）。10.教师活动：在同学们操作之前老师有一个知识要补充一下，要选定一个不连续的单元格、行或列，我们可以使用键盘上的 sh

6、ift 或 ctrl 键。（知识迁移）11.学生活动：学生根据学案操作，如有问题可咨询老师同学或演示动画，老师巡视观察有无共性问题并指点个别学生。12.教师活动：老师请学生演示，并做适当评价，表扬完成好的学生，并对共性问题进行讲解如在第 1 行插入新的 1 行。2113.教师活动：老师请学生根据刚才的讲解和演示继续修改身高和体重调查问卷，已完成的同学帮助一下其他同学。设计意图：培养学生的自主学习合作学习能力，增强师生的互动，使课堂在正常有序的情况下进行。（四）自测，课堂小结1.教师活动：请同学们完成学案上的自测，检查一下自己的学习效果。2.学生活动：学生完成自测，检查一下自己的学习效果。3.教

7、师活动：通过这节课你们是否有收获呢？你们收获了那些知识和方法呢？请同学们谈一谈（老师同时播放课件）。4.教师活动：通过本节课我们认识了WPS 表格文件，学会运用它完成了身高爱上这位大师，且能够运用它来解决很多生活中所遇到的复杂的数据处理问题。设计意图：自测，检验自己的学习效果，课堂小结帮助学生梳理知识，锻炼了学生的表达能力。八、教学反思和体重调查实例，以学定教，在做中学，把课堂真正地还给了学生，让学生自始自终充分自主的学习，自我探索、自我展示，学生“指导”学生，协作互助；而学生有教师提供的演示，通过多种形式保证了每个学生的积极参与。22在本节课教学过程中，能做到师生互动、生生互动，从而产生更多

8、地信息和中共生，在不断地探究困惑的过程中生成更多的精彩。本节课学案的设计，能让学生顺利的完成实践任务，为学生搭建了一个自主以学生为主体的新课程教学原则。数据收集编辑（2）【教学目标】知识与技能 ； ； 过程与方法 情感态度价值观23【教学重点】 ； 【教学难点】【教学过程】24六、 Wps 表格的编辑任务任务体DEB把任务3 工作表的修饰HG到七、 留下悬念，激起求知欲25这一节课最成功的是把问卷的编制、数据的收集和表格教学反思：的收集，提高学生的学习兴趣，最后通过设置悬念，让学生持续保持后续学习的兴趣数据的运算教学目的：（1）熟悉公式的基本组成（2）掌握公式的创建、修改、复制、删除等方法；（

9、3）了解函数的概念，掌握简单函数的应用；（4）掌握相对地址与绝对地址的灵活应用；（5）会灵活运用公式和函数进行财务统计与分析运算；（6）培养学生在研究中学习、在学习中探索的意识。教学方法：解知识，激发学生主动去参与、学习和实践，在遇到问题时能主动思考、大胆尝试和探索。教师起指导和引导的作用。教学过程：设置问题情景数和各个兴趣小组的报名总人数。二、学生探究学习，掌握公式计算方法教师讲解单元格地址的概念：列号行号教师请学生在工作表的 A1 单元格中输入“10*2+3”在 B1 单元格中输入“10*2+3”，观察结果有何不同。那么 EXCEL 会把等号后面输入的式子作为一个“代数式”对待。26提问，

10、除了输入等号外，还有什么方法可以输入代数式。可以在编辑公式栏中输入，或单击“”按钮。学生实践，计算“兴趣小组报名”表中羽毛球兴趣小组的“总人数”，分别利用数字直接相加与单元格地址相加，观察分析，结果有何不同？哪种方法更好？利用单元格进行计算机的优势：（1）当数字发生变化时，结果不会出错（2）可以进行公式的自动复制学生实践：利用公式自动填充法计算“兴趣小组报名表”中每个兴趣小组“总人数”三、教师讲解函数概念，学生实践练习 R 的圆的面积公式为 时一个变化的量，而 S 是随着 R 变化的，S 就称为关于 R 的函数EXCEL 中的函数:EXCEL 软件提供一些常用的简单的函数，如求和大值 MAX（

11、），求平均值 AVERAGE（）等，教师演示这些函数的用法。数，结果是否有区别，编辑公式栏中的区别。教师解释数据区域：用左上角单元格地址和右下角单元格地址来表示。四、利用计算“占年级总人数比例”来说明相对引用与绝对引用的区别现“#DIV/0!”错误，请学生观察分析原因。相对引用：自动填充柄填充时，相对地址进行自动调整；绝对引用：自动填充柄填充时，绝对地址保持不变；绝对地址的用法，在行号，列号之前都加上美元符号。学生实践学习五、小结本节课我们获得了哪些知识?27第二课时第二课时 铺垫。箱，打开“歌咏比赛预赛成绩单”，请某某同 教师适时点评学生的作品，并鼓励表扬学生。生：想计算方法。以“演讲比赛成

12、绩表”为例进行演 示讲解：出错的地方教师要精方式一：函数输入法在杨林同学的“总成绩”所在单元格进行函数 底弄明白函数的使用输入，求和函数为 sum，我们在进行函数输入 时也要先输入“”，然后再输入函数名称， 后的学习打好基础。地址隔开）并回车。教师边演示边让学生注意28 代表输入的 代表的是进行计算的第一个数 让学生进一步体会函 则代表的是进行计算的最 数意思是计算从c3到g3这5个单元格的数据的总和。学生练习：29绩方式二：插入函数法 在第一种方式掌握的提示可以用“插入”菜单中的“函数”命令来 实现。能在教师的提示下完成本次任务。 number1 在前两种方式掌握的中输入或修改数据所在单元格的地址，如 基础上学生应该全部方式三：自动求和按钮不管用哪一种函数计算方法，只要格式正确， 锻炼学生的举一反三单元格地址准确，都能达到求和的目的，在以 的辅导。培养学生的创新思维请学生仿照sum函数的使用方法自已自学并尝 和理论联系实际的能试 average/max/min 力。计算。将“歌咏比赛预赛成绩表”的总分和平均分，最好成绩与最低成绩统计出来并尝试计算出将作业发送到教师邮箱。3044 4431 种33233第1 篇 篇 34第235 第337 38第4课时图39 、 、 40 41 板 。42 34344至4