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文档简介

1、多角度感知自我一一让缺点闪光说课稿所用教材：四川省普通高中试用教材心理健康教育高一一年级-全一册 目次：四川教育文艺出版社.说教材教材分析本课程改选自四川省科学研究所编，四川省普通高中试用教材心理健康教育第13课，指 导学生能够运用积极心理学的方法多角度看待问题。鼓励学生积极性地定义自己的非品行性缺 点，创造性地运用缺点背后的闪光点。在正确了解自我的优点和缺点的基础上，悦纳自我。学情分析高一年级的学生正处于人格开展的重要阶段。他们开始自我探索，容易因为不正确或不全面 地看待自己的缺点而感到自卑和焦灼，影响其角色同一性的形成。难以悦纳自我。另外，这一 年龄阶段的孩子好奇心较强，喜欢活泼生动的课堂

2、。教学目标知识与技能目标学生学会分析自我的知识，形成换个角度分析自己缺点的技能。1.3. 2过程与方法目标学生通过多角度分析自己缺点的过程，学会多角度观察事物、认识自我的方法。1.3. 3情感态度与价值观目标引导学生体会多角度看待问题的重要性，积极看待自己的缺点，建立积极的人生观，充满正能 量，能够悦纳自我。1.3. 4教学重点难点教学重点：引导学生正确地看待自己在生活中、学习中的缺点并能多角度地分析缺点背后的 闪光之处。教学难点：如何引导学生区分开品行性缺点和非品行性缺点。如何鼓励学生积极性地定义自 己的缺点，创造性地运用缺点背后的闪光点。2.说教法学法2. 1教法参与法，讲授法，讨论法2学

3、法自主合作探究3.说教学过程热身活动：“火眼金睛”游戏2分钟教师以提前分好的小组为单位，准备一张组成较为多元的图片，让同学们自行观察，然后回 答相关问题。引导同学能够提高多角度看待事物的意识。自我分析2分钟强调本堂课程所指的缺点是非品行性缺点，通过教师的指导语，引导学生积极看待自己非品 行性缺点，树立积极的人生观。3案例分析3分钟教师引导学生自主探究“杨紫的演讲”中杨紫所陈述的缺点，能否从其他角度看待这些缺点， 进而使之得到积极性地再定义、创造性地再运用。. 4方法指导3分钟同学们已经了解到多角度看待问题的重要性和必要性，教师指导学生在生活中也能开掘缺点 背后的闪光点并合理利用。.4方法运用15分钟将自己非品行性的缺点进行积极再定义、如何创造性再运用缺点背后的闪光点写在自己的缺 点纸条上。5作业布置和提供15分钟邀请同学上台与大家提供，鼓励同学们抒发自己的想法，激励同学们敞开心扉，真诚地与他 人交

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