国家开放大学电大《心理学》模拟考试试题B卷 含答案

1、第 第9页 共 11 页二、选择题（共 20 小题，每题 1 分，共 20 分）国家开放大学电大心理学模拟考试试题B 卷 含答案二、选择题（共 20 小题，每题 1 分，共 20 分）考试须知：1、考试时间：150 分钟，本卷满分为 100 分。2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号等信息。3、请仔细阅读各种题目的回答要求，在密封线内答题，否则不予评分名： 一、填空题（共 10 小题，每题 2 分，共 20 分）号： 一、填空题（共 10 小题，每题 2 分，共 20 分）1、年德国哲学家、心理学在德国莱比锡大学建立了第一个心理学实验室，标志着心理学从哲学中分化出来成为一门独立

2、科学。2、根据思维探索答案的方向不同，把它分和。1、年德国哲学家、心理学在德国莱比锡大学建立了第一个心理学实验室，标志着心理学从哲学中分化出来成为一门独立科学。2、根据思维探索答案的方向不同，把它分和。3、同一时间内能够清楚把握的注意对象的数量即注意，又称注意。4、情景记忆是个人以亲身经历的、发生在一和的事件（情景）为内容的记忆。5、凯尔曼认为，态度形成过程可分为三个阶段认同。6、人际关系是人与人之间在通过与相互影响而建立起来的关系。7、认知心理学认为，问题解决是一系列指向性操作过程。8、能力按照它的倾向性可划分。9、认识过程是指由表及里、由现象到本质地反映客观事物的特征联系与关系的心理活动，

3、主要包括感觉、知觉和想象。10、情绪和情感作为人反映客观世界的一种形式，具有、和功能。1、正在上课，一位迟到的学生突然推门而入，这时引起大家注意的是（）A.不随意注意B.随意注意C.有意后注意1、正在上课，一位迟到的学生突然推门而入，这时引起大家注意的是（）A.不随意注意B.随意注意C.有意后注意D.有意注意2、实验表明，学习材料的中间部分记忆效果较差，原因是受到（）影响。A.前摄抑制B.倒摄抑制C.干扰抑制D.双重抑制3（）A.前摄抑制B.倒摄抑制C.干扰抑制D.双重抑制3（）A.澄清技术B.具体化技术C.提问技术D.面质技术4、看同样一个人，由于距离远近不同在视网膜上视象大小相差很大，但我

4、们总认为他并没有什么变化，这是（）A.知觉整体性B.知觉选择性C.知觉理解性有什么变化，这是（）A.知觉整体性B.知觉选择性C.知觉理解性D.知觉恒常性5、下列哪个选项是根据动机对活动作用大小划分的（）A.主导动机和辅助动机B.意识动机和潜意识动机C.高尚动机和低级动机D.生理性动机和社会性动机6、在德国莱比锡大学建立世界上第一个心理实验室,使心理学成为一门独立科学的学者是（）A.冯特B.华生C.费希特A.主导动机和辅助动机B.意识动机和潜意识动机C.高尚动机和低级动机D.生理性动机和社会性动机6、在德国莱比锡大学建立世界上第一个心理实验室,使心理学成为一门独立科学的学者是（）A.冯特B.华生

5、C.费希特D.弗洛伊德7、吃了糖以后会觉得桔子酸，这是（）A.感觉适应B.感觉对比A.感觉适应B.感觉对比C.同时对比C.同时对比D.继时对比8、心理现象分为（）A.心理过程与个性心理B.认知过程与个性心理C.情感过程与个性心理D.继时对比8、心理现象分为（）A.心理过程与个性心理B.认知过程与个性心理C.情感过程与个性心理D.意志过程与个性理9、开卷考试的记忆活动是（）A.识记B.保持C.回忆D.再认10、人的认识过程、情绪情感过程意志过程称为（）A.个性特点B.心理过程C.心理现象A.识记B.保持C.回忆D.再认10、人的认识过程、情绪情感过程意志过程称为（）A.个性特点B.心理过程C.心

6、理现象D.个性倾向11、把注意保持在同一活动上的时间是指（） A.注意的广度B.广义注意稳定性C.狭义注意稳定性D.注意的转移12、智力分布呈常态分布就是指（）A.B.智力中等的人占多数A.注意的广度B.广义注意稳定性C.狭义注意稳定性D.注意的转移12、智力分布呈常态分布就是指（）A.B.智力中等的人占多数C.智力超常的人占多数D.智力低常的人占多数13、人类主要的社会性动机是（）A.饥饿动机和干渴动机B.成就动机和交往动机A.饥饿动机和干渴动机B.成就动机和交往动机C.好奇动机和探索动机C.好奇动机和探索动机D.探索动机和操弄动机14、医生根据病人的体温、血压、心电图等检查资料确诊病患，这

7、属于下列哪种思维特性？（）A.间接性B.概括性C.预见性D.探索动机和操弄动机14、医生根据病人的体温、血压、心电图等检查资料确诊病患，这属于下列哪种思维特性？（）A.间接性B.概括性C.预见性D.抽象性15、“活泼好动”是下列哪种表现？（）A.能力B.兴趣C.气质D.性格16、人把直接作用于感官的客观事物的各种属性或各个部分作为整体反映的知觉特征是（）A.知觉整体性B.知觉选择性C.知觉理解性A.能力B.兴趣C.气质D.性格16、人把直接作用于感官的客观事物的各种属性或各个部分作为整体反映的知觉特征是（）A.知觉整体性B.知觉选择性C.知觉理解性D.知觉恒常性17、“北方人比较毫爽、耿直，南

8、方人比较精明、感情细腻”这种区分是（）A.首因效应B.近因效应C.晕轮效应D.刻板印象18、人在处理各种社会关系方面的性格特征是（）A.性格的态度特征B.性格的意志特征C.性格的情绪特征A.首因效应B.近因效应C.晕轮效应D.刻板印象18、人在处理各种社会关系方面的性格特征是（）A.性格的态度特征B.性格的意志特征C.性格的情绪特征D.性格的理智特征19、遵从、认同和内化是大学生态度与品德的（）四、判断题（共 10 小题，每题 1 分，共 10 分）三、名词解释（共 8 小题，每题 2 分，共 16 分）A.形成阶段四、判断题（共 10 小题，每题 1 分，共 10 分）三、名词解释（共 8

9、小题，每题 2 分，共 16 分）A.形成阶段B.转化阶段C.习得阶段D.修正阶段20、有预定目的但无需意志努力的注意是（）A.随意注意B.不随意注意C.有意后注意B.转化阶段C.习得阶段D.修正阶段20、有预定目的但无需意志努力的注意是（）A.随意注意B.不随意注意C.有意后注意D.有意注意1、情绪记忆：2、自我意识：3、概念：4、定势：5、注意：6、心理学的三大流派：7、倒摄记忆：8、注意的转移：1、情绪记忆：2、自我意识：3、概念：4、定势：5、注意：6、心理学的三大流派：7、倒摄记忆：8、注意的转移：1（）斯坦福-比纳智力测验量表所用的智商是离差智商。21（）斯坦福-比纳智力测验量表所

10、用的智商是离差智商。2（）相比较而言，多血质的人比抑郁质的人要聪明。3（）神分析学派的最主要代表人物是华生。4（）自我意识是人的意识活动能动性的体现，是人的心理区别于动物心理的本质特征表现。5（）情绪是人和动物都有的。6（）虚幻的想象是不受客观现实制约的。7（）创造想象与再造想象最主要的区别在于有无创造性。五、简答题（共 6 小题，每题 4 分，共 24 分）8五、简答题（共 6 小题，每题 4 分，共 24 分）8（）复杂意志行动中，决策阶段是其关键阶段。99（）人的特殊能力发展水平的高低取决于人的智力水平的高低。10（）气质具有天赋性，“江ft易改，本性难移”，因此，气质是不能改变的。1、

11、记忆的品质和培养。1、记忆的品质和培养。2、什么是意识？意识有几种水平？3、意志品质及培养。3、意志品质及培养。4、感觉，知觉？它们之间有哪些联系和区别？5、性格差异的教育意义。5、性格差异的教育意义。6、动机有哪些分类？什么是生理性动机？什么是社会性动机？六、论述题（共 1 小题，每题 10 分，共 10 分）六、论述题（共 1 小题，每题 10 分，共 10 分）1、什么是问题解决，举例分析影响问题解决的因素？1、什么是问题解决，举例分析影响问题解决的因素？参考答案一、填空题（共 10 小题，每题 2 分，共 20 分）1、1879 冯特2、集中性思维 发散性思维3、广度 范围4、时间 地

12、点5、服从内化6、沟通心理7、目的 认知8、一般能力 特殊能力9、记忆 思维10、适应环境影响和调节认知活动信息传递的功能二、选择题（共 20 小题，每题 1 分，共 20 分）、A、D、A、D、A、A、D、A、D、B、B、B、B、A、C、A、D、A、C、C三、名词解释（共 8 小题，每题 2 分，共 16 分）1、情绪记忆：是指个人以亲身经历的、发生在一定时间和地点的事件或情景为内容的记忆。2、自我意识：是指人对自身以及对自己与客观环境关系的觉察与认识。自我意识是人的意识活动能动性的体现，是人的心理区别于动物心理的本质特征表现。3、概念：在心理学上指的是反映客观事物共同特点与本质属性的思维形

13、式，是高级认知活动的基本单元，以一个符合，就是词的形式来表现。4、定势：又称为心向，是指人的心理的活动的准备状态。定势是个体按照某种比较固定的方式去解决问题的一种心理倾向。5、注意：是指心理活动对一定对象的指向和集中。6、心理学的三大流派：格式塔心理学、行为主义心理学、精神分析学说7、倒摄记忆：是指后学习与记忆的材料对先学习与记忆材料的保持与回忆的干扰。8、注意的转移：是指根据新任务的要求，主动地把注意从一个对象转移到另一个对象上的注意特征。四、判断题（共 10 小题，每题 1 分，共 10 分）1、错2、错3、错4、对5、对6、错7、错8、错9、错10、错五、简答题（共 6 小题，每题 4

14、分，共 24 分）1（1）持久性、记忆的准确性、记忆的准备性（2）记忆力的培养增强记忆的信心。记忆活动是一种艰苦的脑力活动，这就要求学生必须意志坚强，信心十足，因此老师要打破学生的自卑感，培养学生的记忆信心。 教授记忆的方法为此，老师要加以正确引导，让学生掌握符合记忆规律的科学记忆方法。有效方式。 讲究记忆卫生。主要包括：保持稳定而愉快的情绪，劳逸结合，积极参加文体活动， 科学用脑等。2维等心理活动过程为基础的系统整体对自己身心状态与外界环境变化的觉知和认识意识可分为自我意识和对周围事物的意识，它的不同水平反映了个体在某一时间内 前意识水平，指人脑中所保持的经验或信息，可由需要时复现、提取而达

15、到觉知的意3、特点：自觉性、果断性、自制性、坚韧性如何培养：（一）明确切实可行的学习目标制定目标时应注意目标应反映需要，目标应适度，目标应明确（二）积极参加各种实践活动坚强的意志是从实践中磨砺出来的，离开了实践活动，就谈不上意志锻炼。（三）充分发挥集体和榜样的力量在良好的集体环境中，同学互相帮助，尊重集体意见，努力为集体争光，从而可以表现第 第11页 共 1 页出良好的意志品质。且榜样对学生改变认知、情感、意志、行动等都具有巨大的力量。（四）加强意志的自我锻炼在培养良好的意志品质过程中，尽管社会环境、教育条件、人际关系、交往活动等很重要，但这些都必须通过自我修养、自我锻炼才能真正起作用。（五）

16、根据自己的个性特征来进行意志锻炼人的意志过程同人的个性特征密切相关。我们应在实践中做到扬长避短，自觉的克服不良的意志品质的影响。4、感觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映。知觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的整体属性的反映。二者的区别表现为：在反映客观事物属性方面存在差异。感觉是人脑对客观事物的个别属性的反映，知觉是人脑对客观事物的各个属性的综合整体的反映。生理机制上不同。感觉是单一分析器活动的结果，知觉是多种分析器同时或相继协同活动对刺激物或刺激物之间关系的整合结果。经验的参与程度不同。人的感觉是生理心理活动，一般知识经验对感觉的产生影响不 前刺激引起的兴奋，也包括了

17、以往相应知识经验的暂时神经联系的恢复过程。感觉和知觉的联系表现为：感觉是知觉产生的基础。感觉是知觉的有机组成部分，是知觉产生的基本条件，没有对客观事物个别属性反映的感觉，就不可能有反映客观事物整体的知觉。知觉是感觉的深入与发展。一般来说，若能对某客观事物或现象感觉到的个别属性越丰富、越完善，那么对该事物的知觉就越完整、越准确。知觉是高于感觉的心理活动，但并非是感觉的简单相加之总和，它是在个体知识经验的参与下以及个体心理特点，如需要、动机、兴趣、情绪状态等影响下产生的。5（1）要摸清学生性格中的优缺点，发扬优点，克服缺点，培养积极的性格。结合学生日常学习或纪律方面存在的问题，查清原因，对症下药。利用集体教育培养性格。利