小学英语人教PEP版三年级下册教案Unit3Atthezoo第一课时教案

1、第一课时课时内容A.Letstalk.Drawandsay.课时剖析在Letstalk部分，MissWhite带着学生们在动物园观光动物，张鹏和Amy察看了长颈鹿和熊，并描绘了它们的特点，由此引出本课时的要点词汇：tall,short,fat，二会词汇：giraffe，以及描绘动物特点的句式：Itssotall.在Drawandsay的练习活动中，John和陈洁分别画了一个动物，并用Its句式来描绘。以此为典范，希望学生能够画出自己的动物并进行描绘。本课中的要点词汇都是形容词，能够采纳描绘某种事物，让学生来猜，或许指定事物让学生去描绘的游戏或活动，让学生在用中理解、表达新学的知识。别的，这些形

2、容词也很简单用动作来表示，所以能够多采纳TPR活动，调换学生多重感官参加，以提升他们的学习效率，调换他们的学习踊跃性。课时目标能够听懂、会说单词：tall,short,fat能够听懂、会说句型：Itssotall!能够在真切或模拟的情形中正确使用句型Its来形容动物。能够乐于使用英语进行沟通。课时重难点1.要点能够听懂、会说单词：tall,short,fat.能够听懂、会说句型：Its(so)。难点能够在真切或模拟的情形中正确使用要点句型来形容动物的特点。踊跃参加活动，并乐于在活动顶用英语进行沟通。教课准备多媒体课件、录音机、磁带。动物图卡。教课过程Step1WarmupTPR活动，边说指令，

3、边做动作。Teacher：Boysandgirls,Letsdosomethingactions.Dowithme,please.Clapyourhands,clapyourhands.Stampyourfeet,stampyourfeet.Waveyourarm,waveyourarm.Sitinyourseat,sitinyourseat.设计企图：本单元中后续的学习会常常用到这类边做动作，边说英语的活动方式。作为第一课时，用这样的活动来热身，也算是一种早先的预习和铺垫。别的，以后的学习中，会使用身体部位类的单词，在这个小活动中，也进行早先的1复习再现。这样的TPR活动，特别切合三年级孩子

4、开朗好动的本性，会极大地激发他们参加的踊跃性。Step2Leadin借助课件的帮助，逐渐展现动物园的图案。Teacher：Boysandgirls,whatsthis?Yes,thisisatree.Whatarethese？Theseareflowers.Whatarethese?Yes,theseareanimals.Whereisit?Yes,sIthezoo.设计企图：以局部逐渐展现的方式引出动物园这一主场景，一方面为下边的学习活动做铺垫，另一方面也不停吸引学生的注意力，使其踊跃投入到学习活动中来。展现课文中的图片，讨论图片显示的内容，引入本课新授知识。Teacher：Lookatth

5、ispicture.Whereisit?Whatcanyousee?Whoarethey?设计企图：由猜想出动物园，到讨论课文中的动物园。学生在动物园这一主场景下，自然地走向新知识的学习。Step3Presentation播放课文录音。学生仔细聆听，并准备回答下列问题。Teacher:Boysandgirls,nowletslistentothedialogue.Afterthat,youshouldansweraquestion:Whatdotheyseeatthezoo?听完录音后，请学生说出自己的答案。Teacher:Whocananswerthequestionnow?再次播放对话录音

6、，查验学生的答案。Teacher：Now,letslistentothedialogueagain,andcheckyouranswer.设计企图：学生带着任务听录音，以培育他们仔细聆听及抓住要点词句聆听的能力。经过播放录音来查验他们的答案，能够使他们进一步熟习课文内容，为以后的朗诵做好准备。Step4Practice播放课文录音。学生跟读课文。Teacher:Boysandgirls,letsreadthedialogueafterthetape.Pleaselistencarefully,readcarefully.出示长颈鹿和熊的图片，针对本课要点单词及句式同学生进行问答沟通，以演练本课

7、新授知识。Teacher：Whatsthis?Yes,Itsagiraffe.Letsreaditonebyone.Whatsthis?Yes,itsabear.Boysreadit,please.Girlsreadit.Whatdoesthegiraffelooklike?Yes,itssotall.Areyoutall?Is(说一个班里学生的名字)tall?Whatdoesthebearlooklike?Areyoushort?Is(说一个班里学生的名字)tall？Payattention,class.Weshouldntsaythatapersonisfat.Thatsnotgood.设

8、计企图：经过跟读课文掌握要点单词和要点句式的发音。再经过问答沟通，使学生理解新授单词和要点句式的意思及其用法。将要点单词用来描绘班里同学的特点，能够使他们将所学的语言生活化，真切达到自由运用的目的。出示动物图片，请学生迅速说出其英语名称。Teacher:Illshowyousomepicturesofanimals.Pleasesaytheirnamequickly.再次出示动物图片，请学生试试使用Its句式来描绘。Teacher:Youknowthenameoftheanimals.Whatdotheylooklike?Pleasesaysomethingaboutit.Yousayitst

9、all.Itsfat.Itsshort.设计企图：要点句式的功能是用来描绘动物的特点。以上两个活动先使学生2复习学习过的动物名称，再让学生自由运用要点句式来描绘其特点，让学生在用中学，真切提升其语言运用能力。游戏：猜一猜。请某一学生说出某种动物的特点，其余学生来猜这类动物。Teacher：Letsplayagame:Guesstheanimal.Iwillaskonestudenttocometofrontanddescribeananimal.Otherstudentsguesswhatitis.设计企图：这个游戏考察学生可否正确地运用所学到的要点句式。只有表达正确，其余同学才有可能正确地猜

10、出动物名称。Step5Summary画一画，说一说。请学生画出自己喜爱的动物，并用一句话来描绘它。Teacher:ChenJieandJohndrawtheiranimalsandintroducetheiranimalstous.Canyoudrawandshowyouranimal?Pleasesayonesentencetotellusitslooking.设计企图：以着手画一画，再动口说一说的活动结束课程。学生在描绘的过程中总结本课的要点词汇及句式，达到进一步熟习稳固的目的。讲堂作业一、选择正确的图片，将其选项填入题前括号内。()1.giraffeA.B.()2.bearA.B.()3.catA.B.()4.tallA.B.()5.fatA.B.二、选择正确的单词补全句子。()1.Look_thatgiraffe.A.atB.toC./()2.Its_tallA.toB.atC.so()3.Itsshort_fat.A.atB.andC.so三、读一读，画一画。31.Thecatisso