一年级数学下册摆一摆想一想教案

1、一年级数学下册摆一摆，想想教课方案集体备课主备人：胡新华教课内容：教科书第51页。教课目的经过活动让学生把某一数目的圆片分别摆在数位次序表的十位和个位上，获得不一样的数，稳固对100之内数的认识。2经过活动指引学生察看每一组数的特色，研究规律，培育学生初步的概括能力。经过活动，使学生在操作实践中发展学生形象思想能力，经过找规律发展学生初步的抽象思想能力，培育学生的研究精神。教课要点：使学生在摆圆片写数的活动中发现100之内的数的特色与摆列规律。教课难点：在实践活动中发现100之内数的规律并能用口头语言表述数的规律。教具、学具：数位表，百数表，圆片每组6个以上。教课方案一、讲话激趣、复习铺垫师：

2、今日我们要来上上一节活动课，大家快乐吗？那么老师要看一看我们班哪个小朋友表现最好，最聪慧，最爱动脑筋，能让听课老师记着你的名字。教师取出数位次序表。这是一张（数位次序表）。它从右侧起第一位是（个位），第二位是（十位），第三位是（百位）。假如老师取出一颗算珠放在个位上，这颗珠子表示多少？怎么样能把1变大呢？谁有方法？这时这颗珠子表示多少？还可以变得更大吗？如何变？这时这颗珠子表示多少呢？看来这数位次序表真是奇特，同一颗珠子，放在它身上的不一样地点，便可以获得不一样的数。这节课我们就借助数位次序表和算珠来做一个风趣的数学活动，学习“摆一摆，想想”。同学们，仔细看老师板书课题，你认识这几个字吗？二、

3、研究新知、试试解决，沟通摆法假如老师这里有两颗珠子，能够摆出哪些不一样的数呢？老师提示一点，到当前为止，我们只学过100之内的数，因此我们在数位表上只一位数和两位数，听清楚了吗？谁会摆？谁愿意到前面来摆？来摆的同学要求情楚，你把珠子放到哪个数位上，表示什么？这个数是多少？（学生边摆边说）我们用2颗珠子，能够摆出3个不一样的数。假如有三颗珠子，又能够摆出哪些数呢？你们会摆吗？想摆吗？下边请同学们取出课前准备好的数位次序表和3个圆片，亲手摆一摆，看看能够摆出哪些数。为了防止忘掉，同学们能够边摆边写，摆出一个数，写出一个数，把这个数写在下边的表格里。学生摆，教师巡视帮助。报告：你摆出了几个数呢？你摆

4、出几个数，就伸出几根手指。不要出声，我们比一比，看谁最听话？你摆出了哪几个数？你是如何摆的？（学生假如听不懂，追问：你是先摆哪个数，再摆哪里个数的？）有不一样摆法吗？2、对照反省，总结方法用3张卡片能够摆出四个不一样的数，但有的同学却只摆出了两个数或三个数，这说明它们有遗漏的，在摆的过程出我也看到有的同学有摆重复的，浪费了许多时间。这但是一个不小的麻烦！有什么好的方法能够帮助我们在摆的时候做到既不重复也不遗漏吗？依据学生的回答板书：从小到大或从大到小（按必定有次序）。（学生报告的同时展现两种有序摆法）、深入研究，发现规律下边我们就依据这类方法（手指着板书）再摆一次，先别动，听清要求：你能够用4

5、张卡片摆，也能够用5张卡片摆，还可以够实用6张卡片摆，注意边摆边写，按必定次序，争取做到不重复，不遗漏。报告：谁是用4张卡片摆的？你摆出了哪几个数？谁也是用4张卡片摆的？你的答案和他同样吗？谁是用5张卡片摆的？赞同吗你摆出了哪几个数？谁是用6张卡片摆的？你摆出了哪几个数？赞同吗？（教师在学生回答的同时达成表格板书）这几名同学的摆法都是正确的。察看表格，你发现了什么？（摆出的数比所用的卡片数多1）4、熟用规律，解决问题假如用7张卡片摆，能够摆出几个数呢？分别是什么呢？别动，不摆，你能说出来吗？（学生边说，教师边用课件演示摆的过程。并将增补板书）不用摆，你能说出用8张卡片能够摆出哪里些数吗？9张呢

6、？三、稳固运用同学们真了不起，经过摆一摆，想想发现了用卡片在数位次序表上摆数的规律，其实这个规律在前面的百数表中就有表现，只可是当时我们没有发现，大家请看，（出示不完好的百数表）表中哪些数能够用两张卡片在数位次序表上摆出？哪里些数又能够用三张卡片摆出？我们再用这个规律来解决两个问题：奶奶今年的年纪能够用7个圆片来表示。你们猜：奶奶今年可能是多少岁？奶奶今年最大是多少岁？老师今年的年纪正好也能够用7个圆片来表示。你们猜：老师今年的年纪可能是多少岁？老师今年的年纪，十位上的数比个位上的数少1，老师今年多少岁？四：全课总结谁能说一说今日研究的什么？你都有哪些收获？希望大家在此后的学习中要学会察看，擅长动脑，你会有更多奇特的发现，今日，我们发现珠子摆数的规律，摆出的数的个数总比珠子的个数多1，这个规律是