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文档简介

1、七年级语文沧海闻王昌龄左迁龙标遥有此寄学案及作业设计学习目标.了解两首古代诗歌体裁的有关知识及有关诗人的文学常识。.理解两首诗歌表达的思想感情,感受诗歌情景交融的特点，感 受诗情画意和意境美，培养朗读古代诗歌的节奏感。.感悟两首古诗中寄寓的情感，培养博大的胸襟和热爱祖国优秀文化的情感，提高文化品位和审美情趣。学习过程一、课前自主学习.请同学们查阅资料，积累相关文学常识,独立完成以下题目。（1）观沧海的作者是，字,末年 家、家、人。他的诗以 见称。（2）闻王昌龄左迁龙标遥有此寄的作者是代著名诗人（姓名）,字,号 o.给以下加粗字注音。（1）碣石（）（2）澹澹（）（3）子规啼（）（4）萧瑟（）（）

2、（5）竦峙（）（）.朗读诗歌，注意诗句节奏和停顿，用画出停顿。观沧海曹操东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，假设出其中；星汉灿烂，假设出其里。幸甚至哉，歌以咏志。二、课堂合作探究.阅读观沧海，文中哪些诗句最能表达作者博大的胸怀？观沧海是写景抒情诗，描绘了 景象，抒发了作者情感。.观沧海写了哪些景物？哪些是实写？哪些是虚写？.从闻王昌龄左迁龙标遥有此寄中体会到诗人情感。三、语文素养提升.从内容到写法赏析“日月之行，假设出其中。星汉灿烂，假设出其 里”。.闻王昌龄左迁龙标遥有此寄一诗很能打动人心，得益于修 辞手法和表现手法的恰当运用，试选择一个角度，联系诗歌内容简要 赏析“我寄愁心与明月，随风直到夜郎西”。分层作业观沧海闻王昌龄左迁龙标遥有此寄分层作业一、必做.说说“秋风萧瑟，洪波涌起”中“涌”字的表达效果。.“日月之行，假设出其中；星汉灿烂，假设出其里”采用了怎样的 抒情方式？有什么作用？.闻王昌龄左迁龙标遥有此寄以描写“杨花”“子规”两 样景物起笔，从全

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