苏教版五年级下册数学解决问题的策略教学设计_第1页
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文档简介

1、 苏教版五年级数学下册解决问题的策略第一课时（图 活掌握解决有关图形转化问题的思路，并能根据问题的特点确定 过程与方法：使学生通过把不规则图形转化为规则图形的情感、态度、价值观：使学生积极主动参与数学活动，乐和同伴交流解决问题时所运用的策略，能主动克服在解决问题中 略，初步掌握转化的方法和技巧 ），策于 转化的思想。（多媒 体出示画面）我们在以前的学习中有过转化的 策 几种不同答案，建议学生拿出题纸，小组一起研究研究有没有 其他好方 教师指出：这其实是运用了一种解决问题的策略，叫做“转 化”。（板书课题：解决问题的策略一一转化） 图形一长方形）实际上我们是把不规则图形面积这个新问题（板 书：新

2、 三、解决问题，深化转化策略1、观察下面的图形，要求图形的周长，怎样计算比较简便。如 师：指名学生用手指出图形的周长是由哪些线段围成的生：（边指边说）是这些线段围成的总长度师：对，那如何来计算它的周长呢？谁来说说你的想法生：我想把这条边移到这儿，这条边移到这儿这样就成了 师：听明白了吗谁再来说一说2师：（演示）我们一起来看看这种方法：把这两条竖着的线段向 右平移，这两条横着的线段向上平移。这样一来，原来的图形就转一个长方形，而它的周长有没有改变师：现在你能快速计算它的周长了吗 师：完全正确！通过这个练习，我感觉同学们的转化水平又提 高师生共同小结。教师指出：这其实是运用了一种解决问题的策 略，叫做“转化”。（板书课题：解决问题的策略一一转化） 先让学生独立思考，并把自己的想法说给同桌听，再全班交 1 两幅图中小路的面积是否相等，你是怎样想的，指名回答。（课3 师：要求学生先独立思考，看如何计算比较简便生：可以把小路通过平移移到草坪的四周（课件演示），这样很 师：对于一些复杂的图形都能被大家轻松攻破了，真不 错。师：有位数学家说过：“什么叫解题，解题就是把新问题转化为经解过的题。”通过今天这节课的学习，我们知道数学的学习过程 就是 不断转化的过程，将复杂转化为简单，陌生转化为熟悉，抽象 转化为

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