五大领域幼儿教案

1、幼儿园五大领域教育方案健康领域健康活动身体的奥秘授课方案设计思路：当我起男女小朋友入的情况,立刻炸开了。同,他两性表出的早熟向引起了我的关注:有的孩子在后拉住我提了很多他关于成人生活的;有的孩子在大便、小便的候竟忍不住好奇,看方于是,我决定孩子段最关注的作出正面的、极的回,同学前教育段怎样睁开启示“性教育”行研究,生成了本次活“身体的奥秘”。活动目标：1、幼儿科学、正确地面性,学会敬爱自己和人的身体。2、有初步的自我保意,认识基本的防方法。3、引幼儿极地思,自由地表达。活动准备：1、幼儿的准:活前的,两性的区有了初步的2、教的准:采集大量的性教育料,以堂上孩子的突提；角色分工、互帮；部署相关两

2、性知的活区角(包括人物、物),供应丰富安全的可操作资料。活动形式：集体活、小活活动过程：一、引入,解什么是“性”。1、小朋友按性分成男女两,两名老明确分工。2、引幼儿通察,述自己所看到的“男、女有什么区”，幼儿充分自己不同样性的看法。3、提引思虑:什么是“性”？教小：“性”是和我的身体亲近相关的,不关是从的短就能判断性的,更重要的是我身体的某些部位,是代表着性差其他。是哪些部位呢?就是我穿衣服遮起来的部位。二、明确身体的私部位,学会敬爱自己和人的身体。1、幼儿看蜡笔小新,小新任意脱子的行行。2、出示洋娃娃,幼儿指出什么部位是要保的,不能够任意人看的?(用“游泳”解)小：我身体的某些部位是不能够

3、任意人看的,我要敬爱自己和人的身体,因那是我的私,任意裸露自己的私是不礼貌的行。3、游“找朋友”体，与朋友的密接触,哪些接触是友善、好意的,哪些是不友善的接触?小：除了,我的私部位人不能够碰,若是有人叫你独一人去没人的角落或房子,千万不要去三、案例解析,幼儿分睁开“参加式”老，做好引和。1、教合本班幼儿的行案例述,幼儿睁开。2、分“参加式”,提出自我防的策略。(打父亲母亲、警、向可相信的成人求助、大声呼叫求救）四、教小:教育幼儿在平常生活中要保好自己,同要敬爱人的身体。活建：1、此活的睁开,必然要依照本班幼儿的需求来行。2、活在睁开以前,教要搞好充分的,认识幼儿此相关知的认识程度,以便有的放矢

4、。3、自主活区,丰富饶关身体的知。4、认识幼儿关注的点,捕捉有价的教育素材,生成、睁开相关的主活。5、教依照本班幼儿的,充分考到孩子可能会提出的一些关于“性”知的,教要做好相的解答的准。活动反思：个活束今后,孩子自己身体中的小奥秘都基本认识,知道了保自己身体的方法。特是小新任意脱子一,孩子的极性很高,都出了自己的看法,从中知道任意脱子是不的,是不敬爱自己的表,在平常生活中不要敬爱自己的身体,也要尊重人的身体。在玩游“找朋友”,个幼儿不遵守律,是有不友善象,通解知道自己的行是不的。我得在活睁开以前,幼儿此相关知的认识程度不是很充分,形式再丰富些,要力求与各个域相合,能够配上琅琅上口的儿歌、形象幽

5、默的等,来起幼儿自己身体的认识欲望,收效会更好。社会领域社会活动可不能够够授课方案设计思路：当我们说起男女小朋友社会活动中有什么好处呢？每个小朋友在社会中起这重要角色，很多小朋友在与陌生人接触是不知道是否是好人，可否与自己友善，我想用一下几种活动的方式让我们小朋友认识对方的友善，在遇到困难时怎样保护自己。活动目标：、分辨友善和不友善的接触；、认识保护自己的方法；活动准备：洋娃娃活动过程：一、导入部分：1）小朋友们边唱找朋友歌边互相握手，让小朋友体验握手的感觉；2）请幼儿说说和小朋友握手的感觉；（温暖、愉快）；二、基本部分：）发言：能够和什么人握手、搭胳膊、拥抱、亲脸？（和小朋友；和自己的好朋友

6、；和自己的亲人等。引导幼儿说说自己身体的哪些部位是不能够任意给别人看和接触的；）2）论：遇到不友善的接触时，能够怎么做？（让孩子知道遇到不友善的接触时，要立刻避开，并告诉能够相信的成年人）3）出示洋娃娃，手一边摸洋娃娃的身体各部位，一边问问：“摸摸（头、脚、胳膊）可不能够够？为什么？”（能够先让幼儿考虑一会儿，尔后回答）三、活动延伸：谈论：若是自己在家时/遇到陌生人时/在公共场所走失时应该怎么做？艺术领域音乐授课方案设计思路：艺术是每个人都有的思想空间包括小朋友也有，培养小朋友的艺术细胞很重点，在现在的家庭中有很多家长为了自己的孩子能多才多艺报各种艺术培训班。下面我就用音乐的方法让孩子们运用自

7、己的思想来记忆歌词，让小朋友在快乐中学习艺术。活动目标：、激发幼儿关心别人的美好感情。、指导幼儿分配角色,合作进行表演。、引导幼儿有感情的歌唱,唱准附点音符和休止符。活动准备：1、桌面教具:一群小蚂蚁、两个蘑菇。2、小蚂蚁、蘑菇头饰,雨伞两把。、录音机、雨声的磁带、歌曲伴奏磁带。活动过程：一、开始部分：带幼儿到室外观察小蚂蚁,引起课题。二、基本部分：1、创立情况,用故事的形式,帮助幼儿理解、记忆歌词。教师操作桌面教具,一群蚂蚁正在搬东西,(伴磁带中的雨声),忽然天上怎样?这可怎么办?(操作蘑菇)两个小蘑菇,呼叫小蚂蚁,“快快快,到我伞下避一避。”天晴了,雨停了,小蚂蚁要回去,说声“感谢你”。出

8、示小蘑菇说声“不客气”。教师唱:你帮我,我帮你,世界最美丽。2、小朋友,方才歌曲中,说了一件什么事?当别人遇到困难时,你会怎么样?、教幼儿做发声练习。、教师完满范唱。、教幼儿学唱新歌。幼儿听老师弹琴一次。完满教幼儿演唱歌曲。老师和孩子们一起随琴练习演唱。集体一起演唱。、幼儿创立性地表演歌曲。、引导幼儿依照歌词逐句创编表演动作。准备：扮蘑菇的幼儿蹲在地上,扮蚂蚁的幼儿扛食品。第一段(1)(11)小节,小蚂蚁做搬食品的动作。第二段(1)(11)小节,蘑菇做呼吸、邀请的动作。(21)小节。、完满的进行歌表演。7、幼儿自选角色头饰,听音乐分角色进行合作表演和演唱。激励幼儿英勇表现自己。集体听音乐进行歌

9、表演小蚂蚁避雨。三、结束部分：欣赏故事录音小蚂蚁做火车。四、活动延伸：组织孩子们在地域活动绘画小蚂蚁。科学领域科学活动气象预告授课方案设计思路：自从班内睁开观察天气，画气象、预告天气一系列活动后，孩子们的兴趣日异月新。那么怎样保持孩子们的兴趣并深入这一活动？我想到了孩子们最喜欢的动物。因为有些动物在天气变化前有着特其他表现，并有必然的规律，能起到预告天气的作用。因此我将在本活动中引导幼儿学习一些依照动物的特别表现推断、预告天气的本领。使幼儿懂得一些气象变化和动物习惯变化之间的关系。我经过形象生动的多媒体课件使幼儿在快乐的气氛下获得科学知识，而且有利于激发幼儿的好奇心和表现欲，提高研究天气神奇的

10、兴趣和能力，萌发爱科学的感情。活动目标：知道一些气象变化与动物习惯变化之间的关系；能依照动物的特别表现来推断并预告天气；激发幼儿的好奇心、表现欲，提高其研究天气神奇的兴趣，萌发幼儿爱科学的感情。重点：激发幼儿的好奇心，引导幼儿去认识动物与气象变化之间的关系、神奇。难点：能贯穿交融并经过个别动物的表现归纳出下雨以前的天气详尽变化特点；能运用新学的知识进行判断。活动准备：多媒体课件，气象牌（人手一份）活动过程：引出看一看听一听小小气象员延伸一、引出课题老师播放CCTV-天气预告“小朋友，这位阿姨在干什么？”“她是怎么知道天气的呢？”幼儿回答，老师点击图片。老师：“气象员能依照气象仪器测出气温、风速

11、等气象情况。可是农民伯伯不用气象仪器，有时也能知道明后天的天气怎样。他们是怎么知道的？是谁告诉他们的呢？”幼儿充分谈论。二、一看播放蚂蚁上树老师：“它们是谁？在干什么？为什么要这样？”“听听小蚂蚁自己来讲解。”点击蚂蚁“蚂蚁怎么说的？它们为什么要乔迁？”点击选择“还有一些小动物在天气变化以前也有一些特其他表现。我们一起来看看。你知道它是怎样来预告天气的吗？请你跟旁边的小朋友谈论一下。”幼儿谈论。“请你来说说，谁能预告气象？”教师依照幼儿的回答分别点击四幅图片（鱼儿上浮/蜻蜓低飞/燕子低飞/乌龟“冒汗”）。“它是怎样来预告的呢？”幼儿回答后，教师点击动物的头部,检验幼儿的回答。教师小结：“方才看

12、了那么多小动物的表现，我们知道了下雨以前天气总有一些变化。有那些变化呢？（幼儿回答，如空气中水分很多、特别润湿、空气很闷等）一些动物能感觉到这些变化，因此就表现出一些失态的现象，人们掌握了这些规律，就能预知天气的变化了。三、听一听”“农民伯伯不但能经过看小动物的表现来判气绝象，他们还能够经过听小动物的叫声来判断气象变化呢。我们一起来听一听？1、播放青蛙知了”“知了青蛙一般在什么时候叫？”教师用儿歌小结图片内容。点击知了学念儿歌。晴青蛙捉虫静静静，树上知了声声叫。天雨知了无声响，青蛙塘边呱呱叫。”2、播放蜜蜂学学小蜜蜂的歌“蜜蜂晴天去采蜜，早出晚归忙得欢；阴雨天气不出门，“天在家酿蜜不停工。”3

13、、播放鸡“天要下雨，鸡不进窝”四、小小气象员1、介绍游戏的题目2、介绍晴雨牌的用法。3、教师操作课件判断，幼儿翻牌。电脑恩赐判断对错。教师快速口述，幼儿翻牌。五、活动延伸：请你回去看看、仔细观察一下，还有哪些动物在天气变化以前也有一些特其他表现？语言领域语言活动春风在哪里授课方案设计思路：语言是人类用来交流的互动工具，小朋友的的语言交流是少儿子最主要的表达方式。为了让小朋友有更多的语言知识，我设计了一下几种活动：活动目标：1、引导幼儿学习散文诗,感觉散文诗优美的境地;2、理解词语:翩翩起舞、频频点头,进一步体验春风的特点;、培养幼儿对文学活动的兴趣。活动准备：多媒体课件、音乐磁带、录音机、树、

14、花、草场景(其中枝叶、花、草可拿下来)、风的头饰、香水。活动过程：一、游戏导入：师：小朋友,春天到了,春风吹来了,我们一起去放风筝吧!(幼儿听着快乐的音乐,一起做放风筝的动作进教室。)提问:是谁让风筝飞上天的?春风在哪里?评析：游戏能激发幼儿学习的热情,活动开始,老师用放风筝的形式导入,不但引起幼儿浓厚的兴趣,同时也把整节课所蕴的春风迎面,带来勃勃活力的感情基调衬着得恰到好处。二、学习散文诗：1、老师有感情地朗诵散文诗。提问:散文诗的名字叫什么?你听到散文诗里说了什么?散文诗里问春风在哪里?有谁回答了这个问题?它们是怎么说的?评析：让幼儿听老师有感情地朗诵散文诗后,围绕几个小问题进行问答握好散

15、文诗的简单内容,在孩子们的脑筋中形成散文诗的“纲”。2、分段理解、学习(观看多媒体课件),使他们能较好地掌、看画面,理解学习第一部分。提问：A、春风在哪里?树儿说了什么?理解：“翩翩起舞”启示幼儿用动作表现。是谁让树儿的枝叶翩翩起舞的?B、春风在哪里?花儿是怎么说的?理解：“频频点头”花儿是怎样频频点头的?(用动作表现)C、春风在哪里?草儿是怎样说的?草儿是怎样轻轻晃动的?(用动作表现)D、为什么说春风就在我们身边?把这一部分连起来朗诵一遍看画面理解学习第二部分。提问：A、春风吹来,大地变得怎样了?B、春送来了什么?有也感觉到了春的温暖?C、春来了什么?(香水)幼儿用鼻子一。D、春来了什么?什

16、么春来了希望?把一部分起来朗一遍析:多媒体件的运用,把歌所表达的内容向幼儿展得淋漓尽致,达到了、听、的高度一,在的学上,老启幼儿用身体作加以表方面达到帮助理解加深印象的收效,同又做到了授课活的静交替,幼儿全面掌握散文确定了的基。,一、完满欣散文。、学用美的声音,有感情地朗散文。、一做作,一有感情地朗散文。析：通有重点地分段学,幼儿已初步能行朗,不看出,以上三个的安排了要求上的次性,依照了次序的原。同,能力的幼儿供应了优异的展空。,体三、分角色表演散文。幼儿自由角色,并从景中取下枝叶、花草戴在上,朗表演。1、个幼儿分角色表演。激励幼儿作和造型,并英勇表演。2、全体幼儿自觉角色表演。析：幼儿角色行朗表演,又把孩子到了松快乐的游氛中