理解生命,珍爱人生,珍爱生命课件

1、理解生命 珍爱人生漫迹在这熟悉而又陌生的世界里 / 我无心享受温热日光/只想快点进入黑夜 / 让黑暗包容一切 我站在心灵的一角 / 观看着什么也看不见的世界 / 渴望魂魄自由飞翔 / 却又总是画地为牢本 章 重 点生命与死亡生命教育大学生对生命与死亡的心理误区自杀危机的识别、预防与干预一、生命与死亡生命和生命的意义死亡和死亡的价值让生命与死亡唤醒我们生命的旅程生命是什么?“灵魂”？“新陈代谢”？“原生质”？“遗传与变异”？“自我复制”，或“突变、复制及遗传”，“物质、能量和信息” ？生命（视频1）音频2主要包括： 新陈代谢、生长、发育、遗传、变异、感应、运动等。生长和发育是生命的基本过程，而新

2、陈代谢则是生命的最基本的过程，是其他一切生命现象的基础。世界上是否存在相同的生命？由于树叶的叶脉不同，每一片的树叶都是独特的由于人类的指纹不同在生理条件上每一个生命都是独特的 在生理条件上每一个生命都是独特的桑兰，一个美丽的女孩，一个前程似锦的女孩，一场意外改变了她的命运。那是1998年7月，桑兰在美国纽约参加第4届世界友好运动会期间，在训练时不幸造成重伤颈椎脊髓，使胸部以下完全瘫痪。 从跌倒的那一刻起，她便不再是体操冠军，不再有平静轻松的生活，甚至也很难再有无拘无束地奔跑和行走，可17岁的桑兰却坦然擦去父母亲友的泪水，她说：“别难过，我会做个对社会有用的人。” 生命是可贵的，珍爱生命的人，无

3、论何时何地，无论遇到多大挫折，都不会轻易放弃生的希望。 生命的特点1. 生命的唯一性（独特性）和不可重复性（关注自身精神发展的规律，又要学会各种生存、处理危机的知识和方法，提高自我保护意识和能力）。 2. 生命的不可逆性。3. 生命的不可再性。4. 生命的不可换性。5. 生命的创造性。6. 生命的有限性。（死亡是一个必然，死亡实现了人的真正平等）。7. 生命的未完成性。生命的意义 人生最大价值与生命的意义是追求不断的自我发展与自我成长，实现和创造生命的价值。生命是付出与给予 生命的意义就是不断的付出和给予的过程。而在这一过程中，爱则是它的主角。 生命的意义并不在于要做出多么伟大的事情，有有时候

4、只要在你得到别人的爱时，懂得也为别人付出你的爱，就会使你的生命充实而有意义。 感受生命的神圣和美好，激发生命的潜能用心呵护生命的尊严学会感激爱与被爱最大程度地实现生命的价值，提升生命的品质。生命大道的探寻 珍惜生命你只拥有一次生命自我做主没有谁能代替你来活活在当下假如明天不再来临全面拓展你就是你与世界极限开发创造自己都难以相信的奇迹 保护生命 一座大楼突然失火，火势很大，烟雾弥漫了楼的每一个角落。许多人从楼上跳下，摔死了。另一些人窒息而死。可是，有一对母女却绝处逢生。她们采取了什么方法呢？ 两人急忙跑到卫生间，后来房里也充满烟雾，他们随时可能会因缺氧窒息而死。这时两人急中生智，手拉栏杆，站到窗

5、户的外沿上，当微风送来清新空气的时候，尽力呼吸；无风时则屏住呼吸。就这样在寒风中坚持了几个小时。终于，消防梯伸到自己的脚边。但很快发现：倒下的松树呈45度角，巨大的压力随时会把锯条卡住，如果电锯出了故障，这里又人迹罕至，时间一长，就只能束手待毙了。左思右想，别无他路。他狠狠心，拿起电锯，对准自己的右腿，自行截肢、 伐木工人把腿简单包扎了一下，决定爬回去。一路上，他忍着巨痛，一寸一寸地爬，一次一次地昏迷过去，又一次一次地苏醒过来，心中只有一个念头：一定要活着回去。想想 当遇到如此艰难的抉择是，你能果断地选择求生吗？你还知道哪些求生的故事？生活与生存 生活与生存虽然都是生命存在的方式，但两者之间存

6、在着根本的差别。人的生活过程是一个不断发现意义、生成意义、实现意义的过程。而生存仅仅是为了活下去而寻求物质上的意义。（积极乐观的人是为了生活而活，消极悲观的人为了生存而活 ）。（二）死亡和死亡的价值死亡是人的一生的结束。视频3死亡的定义死亡的特点死亡对生的启示死亡的定义1.生物医学:身体机能、脏器、器官及所有生命系统的永久的、不可逆的停止功能。2.心理学：个体心理活动的停止。没有感觉、没有意识、没有行为。3、社会学:指人类有意义生命的消失，没有思想、没有感觉。死亡的特点死亡的不可抗拒性死亡的必然性死亡的偶然性 一个人只有敢于面对死亡的时候，才真正地出生了。 -圣奥古斯丁死亡的价值生命是有限的人

7、无法决定生命长度，只能把握好生命的每一天只有有价值的生，才能无愧地面对死用已逝的生命去启迪活着的人（视屏） “死如同生一样，是人类存在、成长及发展的一部分，它赋予人类存在的意义，它给我们今生的时间规定界线，催迫我们在我们能够使用的那段时间里，做一番创造性的事业。” -萝丝如果把你的生命写成一本书，你这本生命故事是喜剧多还是悲剧多呢？生命是一生活经验积交织的过程，你想要拥有么样的生命，取决于你的生活态。 生命的毕业典礼假若有一天要举行自己生命的毕业典礼，你怎样评价自己走过的人生旅程？（请同学自行在纸张上书写） 這張照片是 日出？日落？终点？起点？生命的终点,也可能是另一个起点.把握现在!活着，千

8、万别错过生命！活着，就应活出自己的阳光！二、生命教育（一）生命教育的意义1.学生品格调查偏向物质的追求竞争取代互助合作社会价值观的混乱教育的偏差 2.国际教育新趋势马丁路德：一个国家的兴盛不在于国库的殷实,而在于公民的文明素养,也就是人民所受的教育,人民的远见卓识和品格的高下新世纪人才品格决胜负品格教育在全球教育界越来越重要3.生命教育对大学生成长发展的意义建立正确的人生发展观规划自我提高生命质量开发潜能实现人生价值预防自杀保护生命 人之生命由四个组成部分：自然生命、精神生命、价值生命与智慧生命。 自然生命转变为社会生命体，需要通过教育获得文化、智慧、道德和人格等精神方面的发展。 因此，教育应

9、该具有三个向度：（一）授受知识（虽说知识智慧，有知识未必有文化，但要获得文化与智慧首先要获取一定的知识，俗话说：“空袋不能直立”，因此，没有知识,生命也就不会灿烂） （二）开启智慧（智慧生命是人之生命的创造与超越，它使人的认识更加理性、科学与艺术，使人的精神更加健康、崇高，使生命的意蕴更加丰富、完美。智慧生命是人发展的动力之源。智慧往往在实践与反思中形成）（三）点化或润泽生命（生命因教育而灿烂，教育因生命而生辉）。 人生必然存在“四个面对：（1）面对自身，要了解自我，做到与自身和谐（需要一面镜子）；（2）面对自然，要了解自然。做到与自然和谐；（3）面对社会，要融入社会（需要一扇窗），做到与社会

10、和谐（个性化与社会标准化的和谐）；（4）面对他人，要协调沟通。做到与他人和谐相处（世界上最有力的武器就是沟通，不懂得别人感受的人很难与他人沟通）。“生命本身没有任何价值， 它的价值在于怎样使用它” 卢梭生命教育内容包含了以下六个方面要素： 1)认识生命 2)欣赏生命 3)尊重生命 4)保护生命 5)充实生命 6)发展生命人的有尊严的生命存在状态高度的投入：对事情的专注于热忱源于内在兴趣，这是所有有成就的人、成功的人的共同的品质；积极的合作关系：寻求与他人建立建设性的关系；冷静的自我反思，自觉防范自我膨胀；积极的筹划努力的目标与策略；平等的与所有人的交往：既不居高临下，又不仰人鼻息。 享受生命之

11、快乐 我们可以躲开一头大象，却躲不开一只苍蝇。因为使我们不快乐的，常常是一些芝麻小事。 快乐是一种感觉，创造快乐是一种能力，给人以快乐是一种境界！让自己快乐是一种幸福！ 快乐是一种体验。它体验一种从容、自信、一种洒脱的人生态度。看一个人是否快乐，不要看笑容，要看清晨梦醒时的一刹那表情。一个人的快乐，并非是他拥有的多，而是他计较得少。 人生有两大欢乐，一是拥有后的细细品味，二是追求之中的备感充实。 在人生的帐户上,自信能够终生“保值”，良好的习惯所产生“复利”让你终身享用。 生命有限，生活无穷 。理解生活需要向后看，要生活得更好必须向前看。生活的滋味与真谛往往在人生的下半场才有所体悟。 把别人当

12、别人,学会尊重；把自己当别人，学会理解；把别人当自己，学会宽容；把自己当自己，学会自爱。 有时候语言代替不了微笑，但微笑可以代替语言，而且是最美丽最动听的语言！微笑是人生最好的身份证。 世上的喜剧不需要金钱也能产生，世上的悲剧大半和金钱脱不了关系。 一个人如果物质贫穷，努力可以拥有。 一个人如果精神贫穷，那不是物质可以给予的。 一个人如果情感贫穷，生活将淡如清水。大多感到孤独的人，不是生活在孤独里，而是拥有一颗高傲、孤独的心灵。 人活着最难的不是遇到困境，而是遇到困境时周围没有一个人陪伴 真实的人生常常接受了该拒绝的，而拒绝了该接受的，于是就有了很多的遗憾。生活,处处有遗憾,然而处处又有希望。

13、希望安慰着遗憾，而遗憾又充实了希望。对希望与欢乐偏爱是真正的财富，而对恐惧和痛苦的执着则是贫困。积极的人生总是在困难面前看到机遇，消极的人生总是在机遇面前想到困难 。1）人生最大的财富是健康；2）人生最大的错误是自弃；3）人生最大的失败是自大；4）人生最大的敌人是自己；5）人生最大的破产是绝望；6）人生最可佩服的是进取；7）人生最珍贵的礼物是宽恕；8）人生最可贵的品格是诚实；9）人生最大的债务是人情债；10）人生最大的无知是自欺欺人。你是谁，是上帝给你的礼物你使自己成为谁，是你给上帝的礼物怎么办生活需要挫折挫折是什么？沮丧说，挫折是无穷无尽的烦恼；失败说，挫折是被击倒后的晕眩；懦弱说，挫折是充

14、满坎坷的道路。而孟子曰：“天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。” 刘岩：舞动的精灵个人介绍刘岩，身高170厘米，1982年出生的刘岩毕业于北京舞蹈学院古典舞系，和著名舞蹈家王亚彬同班。虽然年轻，刘岩却已是获奖“大户”了：2001年获全国荷花杯舞蹈大赛银奖，2002年获全国舞蹈电视大赛铜奖，2003年获桃李杯舞蹈大赛银奖，2004年她以独舞胭脂扣获第六届全国舞蹈大赛金奖，2005年，以独舞桔子红了获“荷花杯”全国舞蹈大赛金奖，2007年又在中国“文华奖”中，以主演舞剧筑城记和红河谷荣获唯一双奖。同年，代表中国参加首届亚洲青年艺

15、术节获金奖第一名。她曾在三部舞剧中扮演过主角：瓷魂中的瓷灵、西厢记中的崔莺莺、红河谷中的丹珠。曾在2006年春晚中与杨丽萍、谭元元共舞岁寒三友之红梅。业内人士称她的绝活儿是超强的腰背肌及“控腿”技术，因此又在圈内获得“刘一腿”的称号。 2008年7月28日北京奥运开幕式排练中刘岩因为配合上的一秒之差，发生意外，不慎从三米高台坠下，颈部触地，导致颈椎骨折，骨盆粉碎性骨折。1.没有树立正确的人生观和价值观。2.认为人生不过如此。3.认为自己一事无成，在社会上没有发现自己的位置。4.轻视生命 三、大学生对生命与死亡的心理误区 四、自杀危机的识别、预防与干预视频心理危机预防与危机干预的工作环节1.发现

16、和识别2.监控 3.干预 4.转介5.善后据北京心理危机研究与干预中心主任曹连元介绍，在中国，据推算每年约有二十八点七万人自杀死亡、两百万人自杀未遂。自杀死亡占全部死亡人数的百分之三点六，是第五位最重要的死亡原因。在十五至三十四岁人群中，自杀是第一位死因，占相应人群死亡总数的百分之十九1.导致青少年自杀的危险因素家庭变故；与同学或朋友绝交；自己敬爱的人或对自己有重要意义的人死亡；恋爱关系破裂；与他人的纷争及丧失；发生违法违纪事故；受到同学排斥、孤立；受人欺负或迫害；学习成绩不理想或考试失败；在考试期间承受过多的压力；经济困难等等。2. 自杀危机的识别谁有自杀的危险一个人在同一时间内有以下几种表现时，他或她自杀的危险性就高：心情忧郁或焦虑近期，特别是最近两天，有严重的负性生活事件近一个月生活质量很差长期的生活、工作或心理压力既往有过自杀行为亲友或熟人有过自杀行为怎么知道谁要自杀呢 对于绝大多数经受心理的巨大痛苦而想自杀的人来说，自杀前常常会出现以下的一些迹象： 语言上的迹象 直接说出：我希望我已经死去，我再也不想活了 间接说出：我所有的问题马上就要结束了，现在没人能帮我，没有我，别人会生活的更好，我再也受不了啦，我的生活一点意义也没有 。 怎么知道谁要自杀呢他们说自杀有关的事情和拿自杀开玩笑谈论自杀的计划、包括自杀的方法、时间和地点流露出无助无望的情感