《声音的特性》教学设计

1、教课方案表学科物理授课年级八年级学校漫洼初级中学教师姓名赵育福课题第一章：声现象第三节：声音的特色知识目标：1认识声音的特色。2知道声音的响度跟发生体的振幅相关，音调跟发声体的频次相关。3不一样发声体发出的声音的音色不一样。能力目标：学习1经过做“响度跟发声体的振幅相关的实验”和“音调与频次相关的实验”，进一步认识和学习物理学研究问题的方法研究法。目标2认识研究学常用的方法变换法。感情目标：1、经过意会现实世界中物体发出的丰富多彩的声音，欣赏美好动听的。乐曲，充分享受科学的美感。2经过参加实验活动，培养学生积极主动参加科学研究实践的思想意识和互相当合协作的精神。学习重点声音的音调解响度学习难点

2、声音的音调教具与多媒体、音叉、乒乓球、铁架台、钢尺、鼓、橡皮筋、乐器等媒体设计教课生活内容与教师活动动依照精选一、创办情境，引入新课1、提问几个上节课出现的问题，做好知识的铺垫。2、师我们所能听到的各种各种的声音，你感觉出这些声音有什么不一样吗？学3、师引导学生观看录像。师：可见，影响声音的因素有好多，今日我们就学习新课，声音的特色。（板书课题）二、进入新课，科学研究程（一）声音的音调1、【提出问题】同样是唱歌，有的高有的低，有的响亮有的不太响亮，我们把声音的高低用音调来描绘。单一与什么因素相关系呢？2、【猜想】与物体振动的快慢相关。序2、【设计实验】用同样大的力，让物体振动的快慢不一样，观察

3、声音的不一样。3、【实验器材】钢锯条（或塑料尺）、发音齿轮、纸片方案1按教材的样式，将钢锯条压在桌子边，使钢锯条露出的长度不一样，此后用同样的力拨动钢锯条，比较所听声音的不一样。方案2让发音齿轮按必定的速度转动，用硬纸片在齿轮边凑近齿轮，经过硬纸片在不一样齿数齿轮上凑近时，感觉所发出声音的不一样4、结论：物体振动越快，其发出声音的调子就越高，我们把这种声音的变化称之为音调的不一样。即音调与物体的振动相关，振动越快，音调就越高。5、频次：物体在每秒内振动的次数。单位是赫兹（Hz）。6、观看不一样音调声音的波形图（经过视频播放）提问学生，做好知识回答以下问题的预备也能够通过举例的方式表现该实验学生

4、都能够操作，将钢锯条换成塑料尺也行学生实验超声与次声方面的资料很多，我们能够随时精选7、认识一般声音的频次范围：增加经过看课本上的图1.32，引导学生总结出（1）人的发声频次范围；（2）人的听声频次范围；（3）哪一种动物听声的频次最低和最高；（4）频次范围最广的是谁。8、观看多媒体，进一步认识动物之间沟通的情况。9、超声：人们把高于20000Hz的声音叫做超声波次声：人们把低于20Hz的声音叫做次声波10、介绍超声和次声的应用。851100Hz（二）响度202万Hz1、【提出问题】我们平时听到的声音除了有高低的不一样外，还最低为狗有大小的差异，这大小的差异，我们就说它们的响度是不一样的，那么响

5、度与什么因素相关呢？我们该如何描绘它呢？最高为海豚2、【猜想】响度与所用力的大小相关，依照是击鼓时，用力越大，鼓就越响。3、【设计实验】我们如何才能证明响度与用力的关系呢？4、【实验器材】钢锯条（或塑料尺）、鼓、碎纸屑、音叉、小用细线悬吊的乒乓球方案1取一钢锯条，让其一端压在桌面上，用手拨动其另一端，改变所用力的大小，观察所发出声音的不一样。与所用力的大小相关方案2在鼓面上放一些碎纸屑，用不一样的力击鼓时，经过鼓所发出声音的不一样，观察碎纸屑振动起来的高度。猜想可能是不规范的，但此时教师不必指出这些实验，要根据情况，进行不一样的采纳方案3课本上图1.34所示的实验，用不一样的力敲击音叉，此后将

6、发声的音叉凑近小球，观察小球被弹起的距离。5、除去学生对用力大小是声音大小因素的误区，说明所用力的大小但是外因，物体声音的大小在其内部看来，决定于其振动的幅度。6、结论：我们把物体振动时的幅度就做振幅，振幅越大，声音用不一样的力拨动同一个音色的分钢锯条辨不简单演示，借助多媒体的波形，精选就越响。学生实验一比较简单样理解（三）音色1、【提出问题】假如声音振动的频次和振幅都同样，这两个声音就是同样的吗？不同样2、【多媒体显现】用不一样的乐器演奏的同一个曲子，听起来同样吗？观看声波的录像。不同样3、音色：有别于其他声音的特别因素，它因发声体的资料、结构的不一样而不一样。4、举一些振动频次、振幅均同样

7、，但音色却不一样的例子。如课本中的图135能够看出，音叉、钢琴和长笛的基频(振幅最大的振动的频次)同样，但是在基频的基础上还有一些附加的小的振动，这些小的振动和大的振动一起决定了声音的音色。（四）三种典型的乐器经过试一试和模拟，先播放几种乐器的录像激发学生对乐器认1、打击乐器识经过打击物体，使之振动而发声的乐器，如鼓、锣等。试一试打击乐2、弦乐器器经过拨动弦，使之振动而发声的乐器，如二胡、琵琶、小提琴等。弦振动的频次与弦的张紧程度相关，弦越紧，音调越高。试一试弦乐器3、管乐器经过管中空气柱的振动而发声的乐器，如笛子等。空气柱越短，发声的音调也就越高。试一试管乐器4、自己着手制作一些乐器。精选（

8、五）小结（六）练习这节课分析了声音的三个重要的特色，第一经过录像发现影响声音的因素，此后引入该课课的研究环节，得出单一、响度的看法，分别经过实验研究得出影响音调解响度的因素，得堂出音调与频次相关；响度与振幅相关。小结在音调解响度都同样也能划分出声音的特色来看，引入了音色的看法，提出影响音色的因素与发声体的资料、构造相关。教学流程第三节：声音的特色一、声音的分类板声音可分为乐音与噪声二、音调书频次：物体每秒振动的次数。单位是赫兹，符号为Hz。频次越大，音调越高。设超声：人们把高于20000Hz的声音叫做超声波次声：人们把低于20Hz的声音叫做次声波计三、响度振幅：物体振动时走开原来地点的最大距离精选振幅越大，响度越大四、音色音色与发声体的资料、构造相关课这节课是本章的重点内容，在设计时我们突出