有余数的除法-教学设计新部编版

1、优选授课授课方案设计|Excellentteachingplan教师学科授课方案2020学年度第_学期任授课科：_任教年级：_任教老师：_市实验学校育人仿佛春风化雨，授业不惜蜡炬成灰优选授课授课方案设计|Excellentteachingplan有余数的除法授课方案授课内容：教材第60也例1及第61页例2。授课目的：经过分草莓的操作活动，使学生理解余数及有余数除法的含义，并会用除法算式表示出来，培养学生观察、分析、比较的能力。借助用小棒摆正方形的操作，使学生坚固有余数除法的含义，并经过观察、比较研究余数和除数的关系，理解余数比除数小的道理。浸透借助直观研究问题的意识和方法，使学生感觉数学和生活

2、的亲近联系。授课重点：理解有余数除法的含义，研究并发现余数和除数的关系。授课难点：理解余数要比除数小的道理。授课准备：卡片、课件。授课过程：一复习旧知，讲话导入1、脑力热身运动(口算)2、孩子们真棒!今日，你们的好朋友米老鼠带来些草莓，需要你们帮他分一分，你们能帮助他吗？二着手实践，感知意义（一）复习表内除法的含义1课件显现例1的问题情况：有6个草莓，每2个摆一盘，可以摆几盘？（3盘）2小朋友们认真看，摆了几盘？草莓摆完了吗？板书：摆3盘，正好摆完。）3思疑：你能把刚才摆的过程用一个算式表示出来吗？为什么用除法来计算？4思疑:这个算式表示什么意思呢？（6个草莓，每2个摆一育人仿佛春风化雨，授业

3、不惜蜡炬成灰优选授课授课方案设计|Excellentteachingplan盘，可以摆3盘。）说得真好。同桌之间互相说一说在这个算式中，各部分的名称你们知道吗？（二）理解有余数的除法的含义在着手操作中感觉均匀分时出现节余的情况。1）假如有7个草莓，还是每2个摆一盘，又可以如何摆呢？2）接下来，我们拿出小棒，依照这样的要求来摆一摆3）7个草莓，每2个摆一盘，摆了几盘？摆完了吗？板书：摆3盘，还剩1个。列算式表示摆的过程。（像这样摆又可以如何写除法算式呢？剩下的一个在除法算式中怎么表示？）沟通显现。（谁来试着说一说。）规范余数写法。72=3（盘）1（个）3表示什么？1呢？思疑：谁能联合这幅图说说算

4、式表示的意思？剩下的一个叫做余数（课件显现完满的算式）4师小结：为了分清余数和商，我们要在余数和商的中间用6个小圆点分开，我们把这样的除法叫做有余数的除法。5.读算式：谁来把刚才写出来的算式读给大家听呢?(7除以2等于3盘余1个)说说这个算式中数的名称。观察比较62=3和72=31这两道算式，引导学生再次认识到：在平常生活中分东西会出现两种情况，一种是全部分完没有节余，另一种是分后有节余，但不够再分，不够分剩下的部分就是除法算式中的余数。师：我们已经认识了有余数的除法，你会用它来解决生活中的问题吗？请小朋友们翻到课本60页，达成做一做第1题圈一圈，填一填。随例练习。圈一圈，填一填。育人仿佛春风

5、化雨，授业不惜蜡炬成灰优选授课授课方案设计|Excellentteachingplan(1)17个，2个2个地圈。(2)23个，3个3个地圈。圈了（）组，圈了（）组，剩下（）个。剩下（）个。172=（组）（个）233=（组）（个）(过分：其实，有余数的除法里边积蓄着很多半学知识，下面我们就一同来研究它。小朋友们请看这些小朋友在干什么？）三观察比较，发现规律按要求操作并记录1）（这些小朋友正在用小棒摆正方形）想一想：摆1个正方形要用几根小棒？假如有8根小棒可以摆几个正方形呢？如何列式？84=22）小组合作，着手实践。8根小棒可以摆2个正方形，假如是9根、10根、11根、12根小棒又会出现什么情况

6、？接下来，我们就用手中的小棒摆一摆，看看能摆几个这样的正方形。小棒根数摆的结果算式8根84=2（个）（）根报告沟通。沟通显现（9根小棒摆出了如何的结果？谁先来试一试？）小棒根数摆的结果算式8根84=2（个）9根94=2（个）1（根）10根104=2（个）2（根）11根114=2（个）3（根）12根124=3（个）育人仿佛春风化雨，授业不惜蜡炬成灰优选授课授课方案设计|Excellentteachingplan观察比较，发现余数和除数的关系。（1）此刻，老师要请小朋友们认真观察这些除法算，你发现了什么？2）思疑：为什么余数老是1、2、3而不是其他的数？3）猜想并考证：余数可能是4或5吗？为什么？4）概括小结：余数既不可以比4大，也不可以和4相等，也就是余数必定比除数怎么样？余数除数四.猜想运用，加深理解教师：刚才我们经过摆小棒的活动，写出了这么多有规律的算式，大家经过观察和比较，发现了除数要比余数小的规律。此刻我们就用刚才学到的知识来解决一些生活中出现的数学识题，连忙开动脑筋做一做吧猜一猜：（1）下面老师用一堆小棒摆五边形，想一想，假如有节余，可能会剩几根？谁来猜一猜？（2）思疑：为什么只有这几种可能性？说说你的原由？（3）假如摆三角形，可能会剩几根？五、讲堂小结今日学了什么内容？有什么收获？六、板书设计：有余数的除法