由方小学课题研究制度

1、课 题 研研 究 制 度由方小学2011.9课题研究制制度1、各教研研组要认认真确定定课题，要要从教学学实际中中存在的的问题出出发，选选取最有有价值、最最真实、最最普遍的的问题作作为课题题进行研研究，由由教研组组长负责责共同制制定实验验方案，研研讨实施施过程和和方法，落落实组织织管理及及人员分分工。2、教导处处要定期期组织教教师学习习有关教教育思想想、教育育理论，提提高认识识，转变变观念，主主动参与与课题研研究。3、教研组组长要到到课题组组，定期期参加课课题组活活动，及及时了解解实验教教师在课课题研究究过程中中遇到的的新情况况、新问问题，督督促课题题组开展展教改实实验工作作，掌握握和积累累第一

2、手手资料。4、教研组组安排专专门的时时间，围围绕课题题开展以以“总结、交交流、反反思研究究情况，进进行课例例评析，思思考、研研讨下次次研究内内容”为重点点的研讨讨活动。针针对实验验中遇到到的难点点、疑点点、突破破点进行行研讨，发发挥集体体智慧，提提高课题题实验的的实施水水平。5、教研组组成员通通过定期期开放研研讨课、示示范课等等方式带带动课题题研究走走向深入入，参加加实验的的老师每每人每学学期上11次公开开课，依依托“典型引引路”来提升升课题研研究的水水平。6、各教研研组成员员要坚持持写实验验札记，要要将课题题研究中中遇到的的疑难问问题、成成功做法法和体会会、理论论学习体体会、课课题研究究等情

3、况况写成书书面材料料，供集集体研究究、交流流和存档档，每学学期就课课题研究究情况进进行总结结，为下下阶段实实验作准准备。7、学校要要适时邀邀请外校校教学能能手进行行理论与与实践方方法的指指导。8、学校每每学年末末进行一一次教研研信息交交流，经经验讨论论会上，承承担课题题研究者者都要有有经验交交流或论论文发表表。9、学校要要根据课课题实验验情况，力力所能及及地加大大投入力力度（如如：活动动费、外外出参观观学习费费、参考考资料费费及其它它费用），确确保课题题实验的的正常进进行。10、实行行课题实实验奖励励制度。对对课题实实验中成成果显著著的教研研组或教教师根据据学校考考核制度度，予以以奖励。 由由

4、方小学学课题研究评评价标准准姓 名 学 校 评价时间 月 日 课题名称 学 科 级指标 级级 指指 标标得分课题名称1准确。名称称能够把把课题研研究的问问题、研研究对象象交待清清楚。有有时候还还要把研研究方法法写出来来。课题题的名称称能够与与研究的的内容相相一致。 2规范。名称称上的词词语、句句型要规规范、科科学，不不用似是是而非的的词语，不不用口号号式、结结论式的的句型。 3简洁。名称称一般不不超过220个字字。 界定课题的的核心概概念4限定研究范范围。界界定研究究对象的的总体范范围，明明确研究究对象的的内涵和和外延，便于别人按照研究者规定的范围来理解研究结果和评价该项研究。 5界定一些关关

5、键概念念。界定定变量的的内容性性质、范范围角度度结构，界界定一些些研究对对象的模模糊概念念，尽可可能使用用有参考考依据的的、比较较权威的的、被大大多数人人所认可可的说法法。 6具备可操作作性。给给变量下下操作定定义，确确定其操操作指标标。 7具备经典性性。给变变量下抽抽象定义义，确定定其结构构指标，可可以参照照有关辞辞典、教教育理论论书籍、课课程标准准、教材材等对变变量概念念的科学学定义，或或参照国国家教育育部及有有关上级级领导对对教育的的方针、政政策、法法规、守守则、职职责要求求等。 相关课题研研究现状状和研究究意义8查阅相关资资料。能能够了解解前人或或他人对对本课题题或有关关问题做做过哪些

6、些研究及及其研究究的指导导思想、研研究范围围、方法法、成果果等。了了解相关关的理论论认识和和实践探探索，把把准问题题研究的的前沿和和方向。 9确定自己的的研究起起点。能能够善于于发现以以往研究究的不足足，确认认自己的的创意，从从而确定定自己研研究的特特色或突突破点。 10突出本课题题研究的的价值、意意义。能能够先从从现实需需要方面面去论述述，指出出现实当当中存在在这个问问题，需需要去研研究，去去解决。然然后具体体地写课课题的理理论和学学术价值值，突出出科学性性。 研究的目标标、内容容与重点点11目标明确而而具体。能能够明确确工作的的具体方方向，考考虑课题题本身的的要求，考考虑课题题组实际际的工

7、作作条件与与工作水水平。 12分解研究内内容。能能够根据据课题的的性质和和研究的的状况，具具体选择择使用下下位概念念分解法法、区分分差异法法、混合合分解法法等从不不同维度度来同时时分解问问题，一一点一点点地具体体分解研研究内容容而形成成各个子子课题。 13发现研究重重点。阐阐述重点点突破的的策略。 研究过程与与方法14确定研究周周期。能能够充分分考虑研研究内容容的相互互关系和和难易程程度，从从基础问问题开始始，划分分研究阶阶段，明确不不同阶段段的研究究重点，限定各阶段的时间和研究任务。 15选用教育研研究的方方法。能能够根据据课题大大小选择择历史研研究法、调调查研究究法、实实验研究究法、比比较

8、研究究法、个个案研究究法等方方法，尽尽可能细细致作些些阐述。定性研究和定量分析、历史研究和现实研究、理论探讨和实践研究联系起来。 主要观点与与创新之之处16围绕课题发发表观点点。观点点鲜明，语语句通顺顺，分析析课题研研究在学学术创新新和推进进实践等等方面的的意义，体体现创新新意识。 17指出认识方方面的创创新点。能能够说明明课题研研究对事事物本质质与规律律的认识识的获得得了新进进展，树树立新的的教育理理念，形形成新的的教育思思想。 18指出实践方方面的创创新点。能能够阐明明解决问问题的新新思路、新新方法、新新技术、新新模式，创创新点符符合全局局性、基基础性、时时代性和和紧迫性性的特点点，更有有

9、教育实实践价值值。 预期研究成成果19提交有代表表性的成成果。能能够尽量量多地呈呈现课题题研究报报告（实实验报告告、调查查报告）、论论文、专专著、软软件、课课件等形形式的研研究成果果。尽量量使研究究成果能能够发表表或者获获奖，争争得“话语权权”。 20明确研究人人员的成成果研究究职责。能能够根据据研究人人员的特特长、优优势、兴兴趣将预预期研究究成果切切块分给给他们，合合作攻克克难关。 21限定完成时时间。能能够根据据课题申申报的研研究成果果的具体体要求，做做些时间间上的限限制，加加强负责责人的责责任感，体体现时间间意识。 完成研究任任务的可可行性分分析22具备研究的的物质条条件。介介绍单位位具

10、有的的图书资资料、研研究设备备等硬件件情况。 23具备较强的的人力资资源。课课题组人人员的组组成、学学术优势势和内部部分工等等等具有有课题研研究的多多项主客客观条件件，简要要介绍他他们的整整体素质质与水平平，强调调有权之之士、有有识之士士、有志志之士的的优势。 24具有前期研研究成果果。主持持人的研研究经历历和学术术成果是是课题立立项的重重要依据据之一。主主持人对对课题设设计有充充分、合合理和明明确的论论证或设设想。 25估算研究经经费。计计划申请请或自筹筹经费的的数额以以及经费费支出的的具体科科目预算算和年度度预算。 综合评议 评委签名 总计得分 备注1、“级级指标”中的每每一项为为4分，得

11、得4分为为A等，33分为BB等，22分为CC等，11分为DD等。合合计在884分以以上为优优秀，在在6783分分之间为为良好，在在5166分分之间为为及格，在在50分分以下为为不及格格。2、此评价标准解释权在由方小学校委会。由方小学课课题研究究奖励制制度为调动广大大教师积积极参与与课题教教研活动动的积极极性，鼓鼓励他们们在教育育教学中中积极探探索、勇勇于创新新，争创创一流业业绩，特特制订课课题研究究奖励制制度：承担国家级级课题研研究，并并如期结结题，且且研究成成果在一一定范围围内推广广，奖励励课题组组10000元。承担省级级级课题研研究，并并如期结结题，且且研究成成果在一一定范围围内推广广，奖励励课题组组8000元。承担安丘市市级课题题研究，并并如期结结题，且且研究成成果在一一定范围围内推广广，奖励励课题组组5