学生作业规范教师批改作业要求

1、优选文档优选文档PAGEPAGE4优选文档PAGE优选文档学生作业规范及教师批阅作业要求一、学生作业规范及要求1.作业本封面教师要写明科目、班级、姓名。2.每次作业要写明日期和题目。3.书写时每次作业之间要留有合适间隔。4.字迹要工整，卷面要齐整。5.对教师批阅时指出的错误，必定及时更正。语文：1.作文标题前空四格，若是标题字少可居中写，使两边空格相当。2.自然段开头要空两格。3.标点符号要占格，除前引号、前括号、书名号、破折号以外，其他符号均不能够打头。4.更正作文中的错别字时应使用正确的更正符号，不得乱画乱涂。5.语文作业一二年级使用铅笔，三、四、五、六年级使用钢笔（圆珠笔，水笔）。数学：

2、1.每次作业要注明是书上第几题。2.解题格式按教师的详细要求写。3.题与题之间要有空行。4.数字及数学符号书写要规范。英语：1.每次作业要在新的一行的中间和右侧写明课题、日期。2.每次练习要注明第几页的内容。其他学科：1.每次作业要注明是书上的第几课，有问题，有答案。2.作业格式按教师的详细要求写。二、教师批阅作业要求生活化作文二年级每周4篇，3-6年级每周6篇，周记2篇2、数学作业次数每周11次，讲究实效。作业批阅及时。无错批、漏批现象。3、批阅仔细，符号规范，作业成绩评定合理，批语符合学生实质。语文：1.作文批阅，使用教材中确定的一致的更正符号，并有眉批，总批和面批。2.每次作文后，要结合

3、该篇文章的写作特点恩赐详细的激励性考语。3.作业成绩的等级为优、良、中、差四个等级。数学：作业成绩的等级为优、良、中、差四个等级。英语：作业成绩的等级为A、B、C、D四等，同时可合适恩赐激励性的议论。其他学科：1.每周次数依照制度要求。（）2.单元检测必定有成绩记录。各学科作业指导及批阅详细要求语文作业的指导和批阅1.要重视过程指导，培养学生的优异学习习惯：要注意指导学生在达成作业的过程中形成优异的学习习惯，要教育学生注意保持作业本、作业纸的齐整；要规范作业的书写格式，.优选文档要教育学生书写工整、规范、正确、雅观，用笔颜色一致，不随意涂改、涂抹，按次用纸，不得跳页、跳行等等。要重视作业的过程

4、指导，要激励学生交流做作业的体验。不论书面作业还是实践性作业，都要及时检查指导，对于作业达成好的要及时夸耀激励。不部署重复性、处分性作业，不部署占用学生时间高出合理限度的作业。2.作业的批阅要及时仔细：凡部署作业都要及时检查，书面作业要及时批阅。批阅作业要严肃仔细，要使用规范的批阅符号，不错批，不漏改。课堂作业要当堂批阅，能够采用师生结合批阅的形式。家庭作业要由教师批阅，以正确掌握作业情况，不相同意有不批阅的作业。作文的议论，要本着详批详改的原则。除了每篇都要求写上合适的总评，还要写合适详细的眉批，禁止写毫无指导意义的如出一辙的批语。作文倡议合适面批。教师批阅作业时应做好批阅记录。特别是有独创

5、性和有代表性的应予详细记录，以作为讲评和指导的依照。3.议论反响要侧重实效：对作业中存在的问题，应及时反响，讲评、指导，共性错误集体讲评，个性错误个别指导。作业的议论应当坚持脚扎实地、激励为主的原则。要把对作业过程的议论提升到与作业结果的议论相同重要的地址。作业过程的议论能够学生的互相议论为主、教师的导引为辅的原则张开。对于书面作业结果的议论，要重视学生的书写规范性，对于书写仔细规范的，应在作业上加圈、写考语或讲评时予以激励。作业中出现的错误，要明确指出，并要修业生及时校订。要让学生自己校订、更正作业错误之处，养成自我检查和自我校订的习惯。学生校订后，教师再批阅。学生作业字迹潦草、不符合要求或

6、抄袭、不做作业，要进行责怪教育并要其重做或补做，但不能够罚做作业。英语作业指导和批阅1.明确作业目的要求，防备随意性，处分性的作业。2.作业内容要生活化，提升学生对作业的兴趣，增加学生进行英语实践的机遇，培养学生初步的语言运用能力。3.作业要难易适中，做到少而精，切忌搞题海战术，尽量减少机械性抄写的作业。4.针对学生的学情分层部署作业，要求不层次的学生做不相同数量和不相同难度的作业。5.作业形式包括口、笔头作业，倡议增加有声作业，实现有声作业与书面作业的互相补6.小学阶段只采用斜体行书，不采用其他形式的字体。书写要使用正规的英语练习本，书写要工整，字迹正直。8.作业可依照实质需要进行全批全改、

7、精批细改、抽样批阅、在教师指导下学生互相批阅、重点批阅、面批等。9.要注意作业批阅的启示性、教育性，批阅符号与教师的批语要互相结合，善于利用激励性语言，让学生对教师的批阅结果感兴趣，督促他们养成自觉做好作业的习惯。10.要注意作业批阅的及时性、科学性，仔细作好错误记录，解析错误原因，并与备课、上课、指导等授课环节结合起来，经过作业讲评对学生作必要的补缺堵漏。数学作业的指导和批阅为深入推进素质教育，改革传统的数学题海战方式，努力减少学生课业负担，提升学生综合素质，依照我校实质，对数学作业部署提出以下建议：1.优化数学作业设计。仔细研究学生的作业规律，的确加强作业部署的研究，坚决禁止靠加大作业量来

8、提升授课成绩的做法，要的确做到作业的三部署三不部署，即部署发展学生思想的作业，部署学生发现规律和方法的作业，部署拓展学生视野、引导学生研究、提升学生能力的作业；不部署重复性作业，不部署处分性作业，不部署占用学生时间高出合理限度.优选文档的作业。2.进行作业改革实验。打破那种单一、无聊的题海型的作业模式，重新成立一种知识与能力，理论与实践有机结合，学生愿意接受，符合素质教育要求的作业模式。详细要求以下：作业时间：低年级学生达成书面作业的时间控制在1015分钟，一般放于课堂内达成。中高年级学生作业应控制在30分钟以内。作业内容：防备部署大量重复、机械计算题目，改为解决问题的题目，让学生在必然的生活

9、情境中用数学知识解决实责问题。作业形式：能够采用口头作业、书面作业、实践作业形式，推行独立达成和小组合作完称等方法，提升学生对数学作业的兴趣。对每天作业簿里的作业，让学生依照自己的实质能力，自主选择作业，特别是一些较难题，对学习困难学生可选做、可不做，以成立他们做作业的信心。3.加强作业批阅研究。作业批阅，讲究“细”。批阅要仔细，要全批全改，及时发回学生手中，教师经过批阅，区分共性和个性的问题，做到胸有成竹，及时查漏补缺，加以解决。批阅作业时，恩赐合适的考语，写一些激励性的言词，以激发学生做作业的积极性，有必要时进行个别面批。对作业中出现的奇特、独到、简洁的解法，恩赐介绍推行，培养学生的创新精神和挑战意识。4.重视习惯养成教育。要培养学生养成优异的坐姿、写姿、正确审题、独立解答以及保护作业本、节约纸笔等优异习惯。其他学科作业指导和批阅1、加强有效性作业研究，增加学生着手操作和实践活动的张开，提升学生学习的兴趣。每次作业后都要有教师作业批阅或指导的印迹。2、加强学生单元授课