燃烧条件实验改进

1、燃烧条件实验改进燃烧条件实验的改进化学实验在化学授课过程中所起的作用，是任何其他授课方法所无法代替的。化学教师在授课过程中做好演示实验特别重要。一个设计合理的成功的演示实验，既能够协助学生掌握化学看法，又有利于打破授课难点，更有利于激发学生学习化学的兴趣。所以改进完满、教材中的实验，使实验操作简略、现象明显，有利于教师在授课中突出重点、打破难点也是化学教师的授课工作。人教版九年级化学(2006年4月第二版)上册124页图7-4和7-5研究燃烧的条件实验的设计是：把一块白磷放入热水中,盖上铜片并在铜片上各放一块白磷和红磷观察现象，在向热水中通氧气，热水中的白磷燃烧，经过这两个实验得出可燃物燃烧的

2、条件：1）达到燃烧的最低温度（也叫着火点）。2）可燃物要与与氧气（或空气）接触。但是实验设计存有以下问题：1铜片放在烧杯上经过热水的蒸气传热，传热收效较差，白磷需要较长时间才开始燃烧。向水中白磷通氧气时，白磷会周围游动并形成很多小液珠，实验时需连续搜寻白磷，操作起来不太方便，实验现象也不明显。白磷燃烧产生的浓烟污染环境。1总来说之，该实验不能够表现绿色化学实验要求，不利于培养学生的环保意思与责任感。为此，我对实验实行了改进。方法一1、往水槽中加入约3cm高的氢氧化钠稀溶液。2、将盛八成满开水的小烧杯放入水槽中。3、往小烧杯中加入一颗米粒大小的白磷。4、将铜片由直形弯成T字形放在小烧杯上，铜片下

3、端伸入到热水中，并在铜片两端分别放少量用滤纸吸干水分的红磷和白磷。5、将小烧杯及铜片用大烧杯罩住扣在水槽中。方法二两支试管中分别各放一小粒白磷和一小粒红磷，用橡皮塞塞住试管口或用一端系有小气球的带导管的单孔塞塞住试管口，尔后放到装有热水的烧杯中实行比较实验。方法三：取红磷和白磷豆粒般大小,用滤纸吸干水分,一起放入锥形瓶底部两侧；马上塞上橡皮塞，。将锥形瓶垫上石棉网,用酒精灯加热。可观察到：温度达到40时,白磷开始燃烧，产生略带淡黄的白色浓烟。移开酒精灯，红磷则无变化。连续加热红磷燃烧。改进后的优点：装置简单，操作简略，传热快，现象明显，反应速率快；采用封闭式装置或用碱液吸取有毒物质，有效防范环

4、境污染；有利于培养学生的环保意识和创新意识。经过多次实践我认为实验7-5的改进方法有以下几种：方法一将烧杯换成离心试管。因为离心试管底部面积很2小，很简单将导管放在白磷上方，防范白磷周围游动实验现象明显，注意应慢慢通入气体。方法二用集气瓶(有空气)迅速倒扣在热水中的白磷上，可观察到扣住的刹时，白磷马上激烈燃烧、火光很大，随即集气瓶充满了白色的烟。该实验也可用试管用充满氧气(或约一半氧气一半空气)的试管倒扣在热水中的白磷上，现象也很明显。此实验需注意：一是取白磷块儿不宜过大，过大反应太激烈，存有危险；二是水温低时，可用充满氧气的集气瓶盖白磷，而水温高时必然要用充满空气的集气瓶，否则反应过于激烈，存有危险。方法三先将氧气收集在一只注射器（带有导管和针头）里，上课时将针头刺入消融的白磷珠内，推出氧气就会看到白磷在水下起火燃烧。方法四用250ml的烧杯，倒入热的5%的氢氧化钠溶液60-80）半杯，放入绿豆粒大小的白磷，用漏斗罩住白磷，尔后鼓入空气。此时，白磷在水中激烈燃烧，现象特别明显。该实验成功率为百分之百，且不会造成环境污染。方法五取一支大号试管，往里加5mL水，再加2mL30%的过氧化氢溶液，用镊子取一小块白磷投入到试管里，往试管里滴加5滴1mol/L的碘化钾溶液，片刻，白磷先是消融，既而燃