教师资格证考试幼儿心理学试题及答案

1、精品文档精品文档.2015 教师资格考试幼儿心理学试题及答案 4一、单项选择题 1不属于幼儿高级情感的发展包括()。2(的认识和行为的唤起者和组织者。 知觉 C情绪 D气质3幼儿基本情绪表现不包括()。爱 B笑 C哭 D恐惧4下列关于情感与语言的叙述中，( )项不正确。B情绪激动对儿童学习任何一C情绪激动法可以促进儿童掌握某些难以掌握的词D有美感情调色彩的词比有恶感的词更利于儿童记忆情绪是婴幼儿交往的主要工具，这是因为情绪具有(能 B信号作用 C调节功能 D分化过程 6情绪作为信息交流工具的特点具有（ ）。A系统性B传递功能C信号作用D感染性 7关于情绪的叙述，下列（ ）项不正确。5 岁后情绪

2、的发展开始进入系统化C儿童情绪态度的形成受成人长期潜移默化的影响D情绪在每一个人身上阈限相同、表现不同，是因为后天教育的影响8儿童原始的情绪反应具有的特点是()。 A与生理需要是否得到满足有直接关系 B是出生后适应新环境需要的产物特点D新生儿的情绪和间接动机相联系9行为主义者()通过观察研究，提出天生的情绪反应有三种。 华生C柯勒D马斯洛10我国心理学家(提出了新生婴儿具有两种可以分辨的情绪反应。 B朱智贤 C皮连生 D孟昭兰11幼小儿童和年长儿童不同的突出特点是，(对行为有特别作用。动机C意识D注意12恐惧可以说是()。绪分化的表现D自我调节的表现13儿童理智感的发生，在很大程度上决定于()

3、。A环境的影响和培养B是否符合道德标准 C社会化程度的高低 D自我意识和人际关系意识的发展14婴幼儿喜欢成人接触、抚爱，这种情绪反应的动因是为满足儿童的()。生理需要 B情绪表达性需要 C自我调节需要 D社会性需要惭愧，这种情感主要是与()的联系。 动B自我意识C想像D感知16婴幼儿的情绪发展和形成主要依靠(我意识的发展D情绪气氛的熏陶17婴儿最初社会性发生的标志是()。BCD有差别的微笑的出现要是因为(BC幼儿的自我意识D幼儿的情绪是不稳定的19情绪的表达方式不包括()。言B思维活动C面部表情D言语表情20与知觉和经验相联系的恐惧的出现开始于婴儿( D6 个月左右二、填空题感是客观事物是否符

4、合人的需要而产生的态度体验，是人对客观事物的一种特殊的反应形式，这种反应是以为中介的。包括物质环境和精神环境。在幼儿园的精神环境中，对幼儿影响最大的是和。幼儿情绪发展的一般趋势主要表现在三个方面：二、。情绪作为信息交流工具的特点是。54 个月左右，婴儿出现，是最初社会性微笑发生的标志。由自己或别人的举止行为是否符合社会道德标准而引起的情感称之为。儿童理智感的发生，在很大程度上决定于和。情绪情感在幼儿心理发展中的作用主要有和。原始情绪反应的特点是。幼儿情绪的不稳定性与有关，也与三、名词解释1情绪丰富化 2情绪的深刻化3道德感 4美感智感四、简答题简述儿童情绪社会化趋势的表现。根据情绪与认知过程的

5、关系，划分情绪的水平。简要说明情绪的自我调节化。简述如何在活动中帮助幼儿克服不良情绪。简述情感与情绪的关系。简述情绪、情感在幼儿心理发展中的作用。简要回答保持幼儿健康的情绪应该注意的问题。如何培养幼儿良好的情感和情绪? 五、论述题 试述情绪对幼儿交往发展的作用。请说说幼儿情绪、情感发展的特点。六、案例分析3 岁的小明上床睡觉前非要吃糖不可。妈妈一个劲儿地向他解释睡觉前不能吃糖“”导儿童控制情绪的方法。1A责任感是道德感的一种，不是基本的高级情感。2C这四个选项里只有情绪具有组织作用。5B在交往中，情绪起信号作用。6D感染性是信息交流工具中情绪的特点。7D情绪主要是生理因素的作用。8A原始的情绪

6、与生理需要有密切关系。9B华生提出了天生的情绪反应有三种：怕、怒、爱。10A这一观点是林传鼎提出来的。11A幼儿的情绪和情感的作用很重要。12A恐惧与生俱有，与本能有关。13A理智感是环境的影响，是成人的培养，是后天的影响。16D婴幼儿的情绪发展和形成主要依靠情绪气氛的影响。17D有差别的微笑出现标志着婴儿最初的社会性发生。18D幼儿情绪的不稳定性是这一现象的原因。19B思维活动一般不是对外显示的，不能表达情绪。20B4 个月左右。二、填空题1客观事物是否能满足人的需要 2班内教师与幼儿本人的关系幼儿与同伴之间的关系 3社会化丰富和深刻化自我调节化 4有感染性 5有差别的微笑 6道德感7环境的

7、影响成人的培养8动机作用组织作用信号作用感染作用9它与生理需要10易受情境的影响情绪易受感染与暗示三、名词解释情绪丰富化：包括两种含义。其一，情绪过程越来越分化。情绪的分化主要引起了情绪体验。情绪的深刻化：它指向事物性质的变化，从指向事物的表面到指向事物内在的特点。例如，被成人抱起来，婴儿和较小的幼儿感到亲切之情，较大的幼儿则会感年长儿童则已包括对父母劳动的尊重和爱戴等内容。成道德情感是比较复杂的过程。的体验也有一个社会化过程。婴儿从小喜好鲜艳悦目的东西以及整齐清洁的环境。理智感：是人所特有的情绪体验，由是否满足认识的需要而产生的体验，是提问等教育手段，有利于促进儿童理智感的发展。四、简答题情

8、绪反应的社会性动因不断增加；情绪表达的社会化。根据情绪与认知过程的关系，情绪的发展可分为若干种水平：与感知觉相联系的情绪。与生理性刺激相联系的情绪多属此类。与记忆相联系的情绪。儿童的的社会性情绪，是人际关系性质的情感体验。从情绪的进行过程看，其发展趋势是越来越受自我意识的支配。随着年龄的绪的冲动性逐渐减少；情绪的稳定性逐渐提高；情绪从外露到内隐。在活动中帮助幼儿克服不良情绪应注意：成人要善于发现与辨别孩子的情感的主旋律，减少消极情感的产生。一般说来，人们将情绪和情感的区别主要划分为三个方面。第一，情绪是和然而，情绪和情感的区别是相对的，实际上两者是密切联系的，情感在情绪的基础上形成，并对情绪产

9、生巨大的影响。情绪、情感反映的是客观事物与人的需要之间的关系。这种关系表现在以下几个方面：首先，在客观事物中，有些事物能引起人的情绪反应，但有些事物则不能引起人的情绪反应。这是因为事物能否引起人的情绪反应，是以人的需要为中介的。其次，即使是同一种事物，在不同的需要下，也可以引起不同的情绪体验。当客观事物能满足人的需要或符合人的愿望、观点时，就会产生就会产生烦闷、厌恶等否定的情绪体验。和感染作用。去做不愿意做的事情。因此，他们比成人更多地受情绪支配。极情绪起协调、组织的作用；消极情绪起破坏、瓦解的作用。信号作用。情绪和情感是人向他人表达、传递自身需要及其状态(如愉快、愤怒等)的信号。这种信号功能

10、主要通过情绪情感的外显形式言语来实现。使之产生同样的情感。此种以情动情的现象，称为情感的感染作用。情绪与人的身心健康之间有着密切的联系，它们互相制约，互相影响。情绪尽量保持幼儿健康的情绪。具体应该注意以下几个方面的问题：使幼儿经常处于愉快的情绪状态；不要给孩子造成过重的压力；让幼儿充分活动，与小伙伴交往；允许幼儿适当的宣泄；让幼儿学会认识自己和他人。培养幼儿良好的情感和情绪应注意：要保持和谐的情绪气氛；建立良好的亲子情和师生情。应把忧伤留在教室外，情绪饱满地进课堂，理智对待每个幼儿的情绪和态度。用暗示和强化。帮助孩子控制情绪可以使用转移法、冷却法和消退法。五、论述题情绪和认知是密切联系的，它们

11、之间的相互作用在幼儿心理过程中也有明显主，而无意性的主要特点之一就是受自身情绪所左右。响。在外界新异刺激作用下，婴幼儿情绪可以在兴趣和惧怕之间浮动。这种不稳定状态，游离到兴趣一端时，激发探究活动；游离到惧怕一端时，则引起逃避反应。愉快强度与操作效果之间的相关为“U字形关系，即适中的愉快情绪才使智力操作达即惧怕和痛苦越大，操作效果越差。强烈的激情状态或淡漠无情，都不利于儿童的智力探究活动。兴趣和愉快的交替，是智力活动的最佳情绪背景，惧怕和痛苦对儿童智力发展不利。(3)情感功能和指物功能不分；用情绪激动法可以促进儿童掌握某些难以掌握的词。情绪对人类适应环境有重要作用，在人类进化史上，情绪曾起过这种

12、作用。能帮助他呼唤和影响成人，使其得到照顾。情绪仍然是适应环境的工具，即交往的工具。语言。幼儿常常用表情代替语言回答成人的问题或用表情辅助自己的语言表述。表达情绪。对婴幼儿的情绪感染，往往比语言的作用要大。情绪能成为交往工具是因为情绪有信号作用，能够向别人提供信息交流。情绪往往不是单向的表达，而大多数是有沟通对象的。来越占主导地位。心都受到不可遏制的威力所支配。随着年龄的增长、语言的发展，幼儿逐渐学会接受56 调节控制能力逐渐加强。长和教师的感染，所以，家长和教师在幼儿面前必须控制自己的不良情绪。教育下，随着幼儿对是非观念的掌握，幼儿对情绪的调节能力会很快发展起来。提问等教育手段，有利于促进儿童理智感的发展。幼儿的情绪、情感与幼儿的活动的关系如下：激容易使人产生厌烦等消极情绪，而环境的变化与多样则能激发人的探索兴趣。关系及幼儿与同伴之间的关系。日生活的各个环节。许多需要。游戏和幼儿情绪、情感之间的关系主要体