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文档简介

1、教师资格证考试语文学科教案模板一、教学目标（）知识与能力学生会认等个生字，会写 等 个词语；个生字，理解等 。过程与方法研读 ，学习 修辞方法， 体会文章遣词造句的精妙；通过小组合作、等方式，提高学生合作能力和阅读鉴赏的能力。情感态度价值观理解作者 情，并受到感染，学会在生活中 初中。（ 二）知识与能力正确、流利、有感情地朗读课文，养成默读的习惯，把握。过程与方法通过 的方法， 了解 等修辞方法， 体会它们在课文中的表达效果；通过、 等方法， 解决阅读中出现的问题， 并能发表自己的看法。情感态度价值观感受文章蕴含的 感情，激发学生 的思想感情。（）知识与能力把握文章内容，理解文章 的内涵；了解

2、、 等文学常识。过程与方法通过、 等方法， 感受和体验文章的艺术特色；通过、 的能力。等方法， 提高语言运用情感态度价值观感受文章蕴含的 的思想感情。二、教学重点感情， 激发学生 研读文章 的内容，把握 的内涵，学会运用 ，提高 的能力。三、教学难点正确理解和把握 鸣。四、教学过程情感，引起的共（） 导入新课， 激发兴趣教师使用 方式， 引导学生畅所欲言， 教师及时总结 ， 引出课题。（） 初读课文， 整体感知学生自读课文，通过 等阅读问题， 教师总结反馈。提问：再读课文，思考 问题。 要求：采用 结。方法， 学生自主思考， 教师评价并总明确：。（） 研读课文， 深入分析提问： 文中哪些句子给

3、了你深刻的印象， 为什么？说清理由。要求：学生采用 句子， 教师反馈指导。方式读， 圈点勾画出相关赏析句子一：。提问： 这个句子描写了什么？明确：。提问：将“”字换为“”字可以吗？为什么？要求： 对比替换， 体会妙处。明确：不可以，因为。提问本句使用了 修辞手法，好 在哪里？明确：。提问： 从此句中， 你读出了什么？ 给了你什么样的感觉？明确：。朗读指导：采用 朗读方式， 教师指导轻重音及停顿， 读出上述 的感觉。赏析句子二：。赏析句子三：。（） 巩固拓展， 提升认知提问：面对文章的 画面） ， 你有什么想说的？（ 人或物或要求：小组合作谈感受，并派代表分享，学生互评， 教师总结。想象画面，使用文中的 段话。手法写一 部分。（） 归纳总结， 深入理解请学生各抒己见， 谈谈学了这篇课文之后的感受。教师结合课文重点，总结：。（） 实际演练， 分层作业写一则以“ ” 为话

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